Организационнопедагогические условия преодоления эмоционального выгорания педагогов в ДОУ

Организационнопедагогические условия преодоления эмоционального выгорания педагогов в ДОУ

Актуальность Сложный характер эмоционального выгорания, разнородность интерпретации его причин и проявлений Активное внедрение инновационных технологий в образовательный процесс, следствием чего является интенсификация профессиональной деятельности педагога Усиление влияния организационных факторов, инициирующих СЭВ (экономические, социально психологические) Реформирование образовательной системы государства, вместе с тем предъявление новых требований не только к знаниям, умениям и навыкам педагога, но и к его уровню саморазвития , его психологического самочувствия

Тема: Организационно-педагогические условия эмоционального выгорания педагогов в ДОУ. преодоления Цель: Определение организационно-педагогических условий преодоления эмоционального выгорания педагогов в ДОУ Объект: процесс развития синдрома ЭВ у педагогов Предмет: организационно-педагогические условия преодоления эмоционального выгорания педагогов в ДОУ Гипотеза: Профилактика и преодоление СЭВ у педагогов в ДОУ должны основываться на индивидуально-дифференцированном подходе и учитывать следующие факторы: - режим деятельности ДОУ - тип ДОУ - стаж работы - возраст педагогов - симптомы проявления СЭВ

1 задача исследования. Теоретическое обоснование проблемы исследования Анализ теоретических положений по исследованию феномена ЭВ Зарубежные исследования Отечественные исследования Х. Дж. Фрайденберг, М. Буриш, А. М. Ричардсен, К. Маслач, С. Е. Джексон, Б. Пельман, Е. Хартман, А. Пинес, Е. Аронсон, А. Чиром, П. Торнтон К. Кондо В. В. Бойко, Н. Е. Водопьянова, А. Б. Серебрякова, Е. С. Старченкова, В. И. Ковальчук, М. В. Борисова

Направления исследования эмоционального выгорания v Структура СЭВ (В. В. Бойко, Б. Пельман, Е. Хартман ); v Факторы, инициирующие развитие СЭВ (К. Кондо, В. В. Бойко, В. И. Ковальчук, Т. В. Форманюк) v Динамика развития и психологическая симптоматика (В. В. Бойко, К. Маслач, Б. Махер, М. Буриш ) v Стратегии и тактики преодоления СЭВ ( В. В. Бойко, К. Каплан, Н. В. Гришина)

Основные понятия исследования l Синдром эмоционального выгорания (англ. Burnout)понятие, введённое в психологию американским психиатром Фрейденбергом в 1974 году, проявляющееся нарастающим эмоциональным истощением l Выгорание - психологический термин, обозначающий симптомокомплекс последствий длительного рабочего стресса и определенных видов профессионального кризиса. ( М. Буриш) l Психическое выгорание - состояние физического, эмоционального и умственного истощения, проявляющееся в профессиях социальной сферы. l Эмоциональное выгорание - это выработанный личностью механизм психологической защиты в форме полного или частичного исключения эмоций (понижения их энергетики) в ответ на избранные психотравмирующие воздействия.

Задачи практической части 1) Анализ особенностей проявления синдрома эмоционального выгорания у педагогов, работающих в ДОУ различными организационными режимами деятельности l методика «Диагностика эмоционального выгорания» (В. В. Бойко) l методика «Определение психического выгорания» (А. А. Рукавишников)

1. Методика «Диагностика эмоционального выгорания» (В. В. Бойко) Стадии формирования СЭВ в зависимости от типа ДОУ

Доминирующие фазы и симптомы в зависимости от типа ДОУ Тип ДОУ Центр развития ребёнка Общеразвивающего вида Комбинированног о вида Компенсирующег о вида Доминиру ющая фаза «Напряжения» (67%) «Истощения» (60%) «Резистеции» (56%) «Резистенции» (75%) Доминиру ющие симптомы 1. Симптом «переживания психотравмирующих обстоятельств» 2. Симптом «загнанности в клетку» 3. Симптом «неудовлетворённост и собой» 1. Симптом «личностной отстраненности, или деперсонализации» . 2. Симптом «психосоматических и психовегетативных нарушений 3. Симптом «редукции профессиональных обязанностей» 1. Симптом «неадекватного избирательного эмоционального реагирования» . 2. Симптом «расширения сферы экономии эмоций» 3. Симптом «загнанности в клетку» . 1. Симптом «расширения сферы экономии эмоций» 2. Симптом «переживания психотравмирую щих обстоятельств» . 3. Симптом «редукции профессиональн ых обязанностей» .

2. Методика «Определение психического выгорания» (А. А. Рукавишников) Показатели высоких и крайне высоких значений по шкалам методики в различных типах ДОУ Тип ДОУ Шкала Центр развити я ребёнка Общеразв Комбинирои-вающего ванного вида Компенсирующего вида Психоэмоциональное истощение 17% 55% 25% 19% Личностное отдаление 25 % 15% 60% 62% Профессиональная мотивация 58 % 30% 15% 19%

2) Анализ демографических и организационных факторов, инициирующих синдром эмоционального выгорания у педагогов (Анкетирование)

Отрицательные стороны педагогической профессии (по мнению педагогов)

Положительные стороны педагогической профессии (по мнению педагогов)

3) Анализ организации работы в ДОУ по профилактике и коррекции эмоционального выгорания педагогов

Результаты исследования Тип ДОУ Организация работы Центр развития ребёнка l Тестирование педагогов «Самооценка профессиональных качеств» l «Диагностика коммуникативной толерантности» l Консультация для педагогов «Психологическое здоровье как цель и критерий успешности работы ДОУ» Общеразвивающего вида l Стендовая информация Комбинированного вида l Тренинг эмоциональной устойчивости педагогов (10 занятий) l Папки-передвижки Компенсирующего вида l Семинар-практикум «Создание психологического комфорта ДОУ» l Выставка методической литературы «Как не «сгореть» на работе»

4) Методические рекомендации по профилактике и коррекции ЭВ педагогов на основе индивидуально-дифференцированного подхода при учёте следующих факторов: - режим деятельности ДОУ - тип ДОУ - стаж работы - возраст педагогов - симптомы проявления СЭВ Факторы Стратегии Тактики

Перспективы работы 1. Изучение влияния личностных факторов на СЭВ 2. Разработка и внедрение программы по профилактике и преодолению эмоционального выгорания на практике с учётом индивидуально-дифференцированного подхода.

Спасибо за внимание!