Организационнопедагогические основы социального образования
Объект социального образования - целостная система образовательного влияния на социальное развитие личности и общества. o Субъект социального образования - человек, воспринимающий, интерпретирующий, подвергающий сомнению, познающий смысл постулатов, догм, определений, версий и доктрин и таким образом получающий знания. Принципы: o социального развития и функционирования, o социального воспитания и толерантности личности, o адаптации личности к изменяющимся условиям жизнедеятельности. o
Главные цели социального образования v. Формирование социальной компетентности личности. v. Установление `баланса` потребностей человека и общества v. Обеспечение доступности и адаптивности образования, направленных на создания условий для полноценного развития всех граждан на протяжении всей жизни.
Задачи: v v v v Обеспечение процесса сопровождения, направленного на формирования социальной компетентности человека на протяжении всей жизни Обеспечение развития общего и профессионального образования как социокультурной системы. Реализация механизмов эффективного использования социальных, психологических, социологических, экономических, правовых и иных методов и средств, направленных на социальное развитие личности (вопросы социализации) Создание условий для социальной адаптации будущего специалиста к изменяющимся условиям жизни, повышение уровня его конкурентоспособности в системе профессиональной подготовки Осуществление массового социального просвещения, социального воспитания широких слоев населения, формирование у них умения жить в условиях взаимодействия в социуме в рамках определенного социальноисторического пространства и времени Обеспечение качества и доступности образования как факторов уменьшения рисков соц. расслоения общества и повышения уровня социальной защищенности человека и общества. Целенаправленная и целесообразно организованная система образования людей, попавших в трудную жизненную ситуацию.
Функции социального образования o Функция (от лат. - исполнение, осуществление) – назначение или роль. Функцию социального института можно определить как совокупность решаемых им задач, достигаемых целей, оказываемых услуг
Социально-культурные функции, направленные на развитие духовной жизни общества. v Осуществление социального контроля Образование определяет позицию человека в обществе, его возможности, цели, достигаемые в обществе и способы вознаграждения за труды, сам труд, мировоззрение и т. д. v Трансляция и распространение культуры в обществе Посредством института образования происходит передача от поколения к поколению ценностей культуры, понимаемых в самом широком смысле слова v Воспроизводство социальных типов культуры Образование придает знанию технологичность, конструктивные формы, благодаря которым становится возможным его систематизировать, компоновать, транслировать и накапливать в возрастающих объемах. Передача знания и опыта становится динамичной, массовой, открытой. v Трансляция инноваций в сфере культуры Принимаются инновации из русла доминантной культуры, не несущие опасности для целостности данной социальной организации (стабильности ее управленческих структур).
v. Формирование и воспроизводство общественного интеллекта (менталитета, определенных отраслей и социальных технологий интеллектуальной деятельности) Система образования – это многоотраслевой комплекс, ее цель — не просто передача знаний и развитие личности, но интеллектуальное сопровождение развития общества. v Формирование у молодого поколения установок, ценностных ориентаций, жизненных идеалов, господствующих в данном обществе Обучение языку, истории отечества, литературе, принципам морали и нравственности служит предпосылкой для формирования у молодого поколения обще разделяемой системы ценностей, благодаря чему люди учатся понимать других людей и самих себя, становятся сознательными гражданами страны v. Воспитательная функция заключается в обеспечении процессов социализации личности и ее гражданского становления, передачи новым поколениям отечественного и мирового культурно-исторического опыта. v. Обучающая функция заключается в обеспечении процесса овладения человеком знаниями, навыками и умениями в рамках учебных заведений и различных сфер жизнедеятельности общества.
Социально-экономические - формирование и развитие интеллектуального, научно-технического и кадрового потенциала общества, социальная стратификация v Формирование профессионально-квалификационного состава населения. Производительность и инновационная активность населения повышается с ростом общего образования v Формирование потребительских стандартов населения Роль образования в экономике проявляется в потреблении благ, информации, культурных ценностей, природных ресурсов. Образование может привносить в материальные потребности людей рациональные стандарты, содействовать становлению ресурсосберегающей экономики, а также стабильной и благоприятной среды человека. v Социальная селекция Структура образовательного процесса устроена таким образом, что она дает возможность уже на самых начальных этапах осуществить дифференцированный подход к обучающимся (изменить профиль обучения для не справляющихся учеников и студентов, поощрять талантливых и способных).
v. Профессиональная Образовательные учреждения дают индивидам неодинаковое образование, что является условием занятия соответствующих мест в системах разделения труда (и социальной стратификации). v. Функция социального и культурного изменения Проявляется в сотворении базы знаний для дальнейшего непрерывного образования. Реализуется в процессе научных исследований, научных достижений и открытий, специализацией различных видов педагогической деятельности, стандартизацией учебного процесса. v. Обеспечение профориентационной работы с молодёжью Суть профориентационной работы заключается в формировании более компетентного состава выпускников и квалифицированных рабочих.
Социально-политические функции – обеспечение социальной безопасности, социальной мобильности, устойчивое развитие общества, его включенность в общецивилизационные процессы; v. Формирование личности — один из жизненно важных интересов государства и групп Обязательным компонентом образования являются правовые нормы и политические ценности, отражающие политические интересы групп, которые диктуют направление развития в данном обществе v. Привитие образовательным общностям приемлемых (разделяемых) правовых и политических ценностей и норм. Любой политический строй начинает с того, что борется за старую школу или создает новую – обеспечение национальной безопасности. v. Замещение родителей, социальная поддержка детей, попавших в трудную жизненную ситуацию (дети-сироты, инвалиды…) посредством обеспечения доступности и повышения качества образования. v. Формирование образовательных общностей, связанных включенностью в образовательные процессы и ценностным отношением к образованию, и их воспроизводство, что состоят из таких основных элементов: руководители и организаторы образования, педагоги и учащиеся.
Социальная эффективность образования v v Социальная эффективность - максимальное использование образования как фактора социального прогресса при минимуме издержек, всевозможных побочных негативных последствий. Эффективность - отношение результата к затратам: чем значительней результат и меньше затраты, тем выше эффективность. В качестве показателей достижения социальных эффектов образования как механизма развития общества рассматриваются: позитивное воздействие образовательного процесса на развитие лучших качеств личности; создание для личности наиболее комфортных условий жизни и развития; улучшение всех сторон общественных отношений; формирование открытого демократического общества.
Скачать презентацию Организационнопедагогические основы социального образования Объект социального образования
Цели, задачи, функции С.О..ppt