Організаційно-змістові аспекти професійного становлення працівників психологічної служби Мельник Юлія Василівна, завідувач обласного центру практичної психології і соціальної роботи
Структура психологічної служби системи освіти України Відділ психологічного супроводу та соціально-педагогічної роботи ІМЗО Рівненський обласний центр практичної психології і соціальної роботи Міський центр ППСР, методист, що відповідає за психологічну службу у районі, місті, ОТГ Психологічна служба освітнього закладу Практичний психолог Соціальний педагог Заступник директора Класні керівники, вихователі, куратори
Основна нормативно-правова база психологічної служби 1. 2. 3. 4. Про затвердження Положення про психологічну службу системи освіти України (наказ МОН України від 02. 07. 2009. № 616). психологічної служби системи освіти до 2020 року (наказ МОН від 08. 2017 № 1127). Про затвердження Положення про психологічний кабінет дошкільних, загальноосвітніх та інших навчальних закладів (наказ МОН України від 19. 10. 2001. № 691). Методичні рекомендації щодо організації роботи психологічної служби Рівненської області на 2017 -2018 н. р. (лист РОІППО від 15. 08. 2017 № 01 -16/874 ). 5. Про планування діяльності та ведення документації соціальних педагогів (наказ МОН України від 28. 12. 2006 № 864).
Зміст діяльності практичного психолога і соціального педагога повинен бути спрямований • На забезпечення захисту прав і свобод дітей, створення належних соціально-психологічних умов для комфортного освітнього середовища та захисту честі і гідності учнів, вихованців, студентів; • На системну роботу з педагогами закладу щодо підвищення рівня їх стресостійкості, мінімізації негативного впливу особистості вчителя на розвиток дитини.
Професійна позиція практичного психолога має забезпечувати школярам: - упевненість у конфіденційності всього, що відбувається у стінах психологічного кабінету; - розуміння відповідальності роботи практичного психолога і важливості та серйозності тих завдань, які він пропонує виконати.
Для школярів практичний психолог має бути авторитетом, освіченим і досвідченим дорослим, фахівцем, який доступний для спілкування та обговорення з ним будь-яких питань, що турбують, але в жодному разі він не має бути для них учителем.
Фактори, що сприяють успішній адаптації психолога • Вузівська підготовка. • Додаткова підготовка (семінари, тренінги, конференції, відвідані під час навчання). • Самоосвіта, вміння знаходити та опрацьовувати потрібну інформацію. • Підтримка колег, наявність постійного професійного спілкування. • Готовність цілеспрямовано працювати у ситуаціях невизначеності.
Професійно-важливі якості працівника психологічної служби • Інтерес і повага до іншої людини, зацікавленість у тому, як влаштований внутрішній світ іншого. • Толерантність терпимість , готовність приймати різні прояви іншого без агресії та роздратування. • Гнучкість, відкритість до змін. • Сензитивність (чутливість). • * Уміння ясно висловлювати свої думки, чути і розуміти і іншого. • * Уміння керувати своїми емоціями.
Сходинки професійного становлення працівника психологічної служби • Активна участь у методичній роботі. • Пізнання власних глибинних характеристик психіки через активне соціально-психологічне навчання. • Подолання внутрішніх опорів та бар'єрів, зниження відчуття тривоги, напруження на шляху досягнення професійних вершин через власну психокорекцію. • Позитивне ставлення до власних помилок як складової саморозвитку.
Міністерство рекомендує • у новому навчальному році запланувати заходи, спрямовані на вирішення проблем адаптації дітей до навчального закладу, запобігання конфліктам в учнівських колективах, • активно використовувати засоби Інтернет для отримання інформації та надання відповідей на запитання (через e-mail, блог, на сайті навчального закладу).
Основні напрями роботи психолога: працюємо ефективно з перших днів Психологічна діагностика • Рекомендації: - Застосовувати діагностичні мінімуми під час найважливіших етапів шкільного життя: 1, 5 класи (адаптація), 7 -8 класи (особистісна сфера, цінності, мотиви, характер взаємин), 11 клас (професійне та життєве самовизначення, психологічна підготовка до ДПА та ЗНО). - Розвивати вміння вести бесіду, інтерв’ю, спілкуватися з дітьми та батьками.
Орієнтовні запитання для проведення інтерв’ю - У чому полягає Ваша проблема? - Як давно вона існує? Як Ви її переживаєте? Що Ви намагалися вже зробити? Хто Вам допомагає вирішити цю проблему? Що вже вдалося зробити? Над чим ще треба попрацювати?
Психологічна просвіта – фундамент професійного іміджу психолога. Що потрібно вміти? Цей напрям діяльності практичного психологапочатківця розвинений найменше. Причиною є страх публічних виступів, недостатнє врахування особливостей аудиторії, Крім того, часто манера читання лекціїй переноситься з наукової сфери у прикладну. Рекомендації: оформіть в учительській свій стенд з оригінальною назвою. На ньому розмістіть інформацію про ваші найближчі заходи, матеріали для класного керівника, популярний тест для зняття емоційної напруги тощо.
• доносьте психологічні ідеї зрозумілою мовою, адаптувавши їх виклад до аудиторії (педагогів, батьків, дітей різного віку); • наводьте ілюстративні приклади, взяті з професійної діяльності педагогів чи з особистого досвіду (узагальнені або безособові); • під час підготовки виступу пам’ятайте, що сучасна аудиторія чекає не просто психологічної теорії, а конкретних, технологічних прийомів і програм психологічної підтримки.
Рекомендації до виступу перед батьками • Уявіть себе в образі співрозмовника, друга, помічника. Приділіть особливу увагу зовнішньому виглядові (легкий макіяж, охайна зачіска, мінімум аксесуарів та прикрас, одяг має личити, підкреслювати індивідуальність).
Учіться володіти собою. Для цього варто: - потренуватися перед виступом; - переглянути ще раз матеріали виступу; - уявити, що слухачі — це звичайні люди, зі звичайними потребами і проблемами, позитивно налаштовані.
• Розповідайте. Якщо Ви будете читати текст, у присутніх може скластися враження, що фахівець сам нічого не знає. Такий виступ нудний і малоефективний. • Ілюструйте виступ афоризмами, притчами, а також дотепними випадками й ситуаціями, прикладами з власної професійної практики. Але ніколи не слід називати ім’я того, кого ви маєте на увазі.
• Надайте перевагу доброзичливому тону, не повчайте батьків, щоб у них не склалося враження, що ви сумніваєтеся в їхній компетентності. • Звертайтеся до присутніх з проблемними запитаннями, проханням поділитися досвідом під час виступу — це дає можливість утримати зворотній зв’язок з батьками, а також почути їхні думки.
• Пропонуйте батькам відповідати на ті самі запитання, на які відповідали їхні діти. • Використовуйте наочний матеріал: презентації, відеофільми, буклети, фото, схеми, таблиці. • Інформуйте батьків про те, чим займається психолог у школі, чим він може бути корисним для поліпшення батьківськодитячих стосунків.
Особливості побудови взаємин • Із адміністрацією закладу Ваш головний керівник у закладі – директор. Вивчіть правову базу, етичний кодекс. Довідайтеся, якою бачить Вашу роботу директор, запропонуйте свій варіант діяльності, обґрунтуйте свою думку. Важливо також обговорити з директором свої посадові обов'язки, розпорядок роботи, наявність методичного дня. Це убезпечить Вас від довантаження нехарактерними для психологічної служби обов'язками.
Особливості побудови взаємин • Із педагогічним колективом Взаємини з педагогами варто будувати на принципах поваги до досвіду, дипломатії та компромісу. Суть стосунків – рівноправне співробітництво. У педагога і психолога є спільна мета – дитина, її розвиток та благополуччя. У вас обов'язково з'являться однодумці!
Особливості побудови взаємин • Із дітьми Відкритість, доброзичливість, щирість, уміння вийти із складної ситуації – все це забезпечить вам авторитет. Важливим є стиль поведінки: як ви запрошуєте дітей до свого кабінету, як ідете по коридору, реагуєте на непередбачувані ситуації.
Молодість щаслива тим, що у неї є майбутнє. Микола Гоголь
Скачать презентацию Організаційно-змістові аспекти професійного становлення працівників психологічної служби Мельник
b0340bca778bea25aada569ac5376706.ppt