Орган слуха и слуховой анализатор Строение и функции

Орган слуха и слуховой анализатор. Строение и функции наружного, среднего, внутреннего уха. Части слухового анализатора. Центры слуха. Гигиена слуха.

Проверочная работа по вариантам: Ответы: 1 вариант: глазница, брови, веки, ресницы, слезная железа, белочная, роговица, сосудистая оболочка, сетчатка, колбочки, палочки). 2 вариант: 1 – В, F; 2 – C, Д; 3 – В, F; 4 – А, Е).

Работа в группах. 1 группа: Какие образования обеспечивают установление тесного взаимодействия между всеми анализаторами и восприятие жизни? 2 группа: С. Смирнов в книге «Рассказы о неизвестных героях» описывает случай, когда русский солдат провёл 9 лет в тёмном подземелье Брестской крепости. У него было достаточно продуктов и воды. Но свечей и спичек хватило только на 4 года. Он ослеп, почему? 3 группа: Гёте писал о способности цвета создавать, зелёный умиротворяет, синий – вызывает грусть! А как влияет цвет на работу органов человека? Приведите примеры.

Работа с рисунками: Рассмотрите рисунок и заполните схему «Защитные приспособления глаза» : Защитные приспособления глаза Рассмотрите рисунок, перечислите части глаза, обозначенные цифрами 1 -11.

Орган слуха и слуховой анализатор. Закрыв глаза, мы всё воспринимаем, Чредой прекрасных звуков в голове. И звонким эхом душу обвиваем, Прислушиваясь к небу в тишине. Журчат ручьи, струятся водопады, Цветут цветы, иль строятся дома. А наше ухо создает каскады Предметов образы - прекраснейшая тьма!

Новые понятия и термины: • Ушная раковина • Барабанная перепонка • Слуховые косточки • Перепонка овального и круглого окна • Костный лабиринт • Улитка.

Строение и функции органа слуха Работа в группах по заданиям: Используя материал на страницах 83 - 84 параграфа 19 учебника под редакцией Р. Аликуловой и флипчарта или слайды презентации найдите материал по предложенному вопросу, обсудите, запишите в таблицу и выступите перед классом: 1 группа: Строение и функции наружного уха. 2 группа: Строение и функции среднего уха. 3 группа: Строение и функции внутреннего уха. Отдел уха Среда Структура Функции

Наружное ухо Ушная раковина Барабанная перепонка Слуховой проход

Биологически активные точки в ушной раковине В ушной раковине происходит «скопление главных линий» , при помощи которых наружное ухо связано с другими органами - акупунктурные точки. Известно ли Вам, что … На одном ухе выявлено свыше 100 биологически активных точек; на мочке находится 11 точек, связанных с глазами, зубами, языком, мышцами лица, внутренним ухом.

Среднее ухо Слуховая труба

Среднее ухо Известно ли вам, что • все 3 слуховые косточки можно уместить на ногте большого пальца; • их общая масса составляет 0, 05 грамм; • они увеличивают силу воздействия колебания барабанной перепонки примерно в 20 раз.

Внутреннее ухо Вестибулярный аппарат Слуховой нерв Улитка Внутри улитки находится собственно рецепторный аппарат уха – спиральный орган с волосковыми чувствительными клетками – слуховыми клетками (в одной улитке их около 24 тыс. ).

Волосковые клетки внутреннего уха – сверхчувствительные передатчики, от которых зависят наш слух и чувство равновесия. Каждая волосковая клетка настроена на определенную звуковую частоту: • клетки, настроенные на низкие частоты, располагаются в верхней части улитки, • высокие частоты улавливаются клетками нижней части улитки. Когда волосковые клетки от возраста или по другим причинам гибнут, человек теряет способность воспринимать звуки соответствующих частот.

Заполнение схемы «фишбоун» (рыбий скелет) Голова – вопрос темы верхние косточки – основные понятия темы нижние косточки – суть понятий

Слуховой анализатор человека: 1 — слуховые рецепторы кортиева органа; 2 — слуховые нервы; 3 —мозговые концы слухового анализатора в височной области коры больших полушарий. Звуковоспринимающий аппарат улитки называют коршневым органом.

Схема передачи звуковых волн на слуховые рецепторы:

Гигиена органа слуха

А знаете ли вы, что • самая маленькая мышца у нас – в ухе. Она служит для поворота стремечка с целью уменьшить нагрузку на барабанную перепонку при чересчур сильных звуках. • среднее ухо человека содержит 25000 клеточек, реагирующих на звуки. Верхний предел воспринимаемых нами частот достигает 16 -20 млн. герц. С течением лет чувствительность уха, особенно к высоким звукам, уменьшается. • самая маленькая кость – стремечко, одна из трёх косточек, участвующих в передаче звука во внутреннее ухо. Её длина всего 2, 6 -3, 4 миллиметра, а вес – от 2 до 4, 3 миллиграмма. • музыкальный слух у женщин лучше, чем у мужчин на 6 не фальшивящих женщин приходится один мужчина с идеальным слухом. великий композитор Людвиг Бетховен, будучи глухим, слушал игру на рояле с помощью трости, которой он опирался на рояль, а другой конец держал в зубах.

Выбери верные суждения: 1. Орган слуха расположен в височной кости и делится на наружное, среднее и внутреннее. 2. Наружное ухо улавливает и проводит звуковые колебания. 3. Барабанная перепонка находится на границе между задним и внутренним ухом. 4. Среднее ухо соединено с носоглоткой с помощью слуховой трубы. 5. Слуховые косточки среднего уха срастаются друг с другом. 6. Внутреннее ухо представляет собой систему полостей и извитых канальцев. 7. Вестибулярный аппарат уха – орган равновесия. 8. В лабиринте внутреннего уха расположены улитка, два маленьких мешочка, а также три полукружных канала. 9. Зона слуховой чувствительности расположена в височной доле коры больших полушарий. 10. Наружный слуховой проход заканчивается барабанной перепонкой. 11. Рецепторы слуха находятся в среднем ухе. 12. Звуковая волна превращается в органе слуха в колебания жидкости и затем в нервный импульс. 13. Полукружные каналы лежат в двух взаимно перпендикулярных плоскостях. Ответы: 1, 2, 4, 6, 7, 9, 10, 12.

Домашнее задание Выучить § 19, Ответить на вопрос: 2. Подготовить интересные выражения про наши уши(например, медведь на ухо наступил) Известно, что Людвиг Ван Бетховен, будучи глухим, слушал музыку с помощью трости, одним концом которой он опирался на рояль, держа другой в зубах. Как можно это объяснить?

Рефлексия

• ♪ Урок был • ♪ Я интересен. Он удовлетворен был полезен для уроком, но я не меня. проявил достаточной • ♪ Урок принес активности в мне мало нем. пользы.