Опыт внедрения ВСОКО Зиминский железнодорожный техникум Зима 2016

Опыт внедрения ВСОКО Зиминский железнодорожный техникум Зима, 2016 г.

Определения: Внутренняя система оценки качества образования совокупность: • организационных структур, норм и правил, диагностических и оценочных процедур, обеспечивающих на единой основе оценку образовательных достижений обучающихся • эффективности реализации образовательных программ с учетом запросов основных пользователей результатов системы оценки качества образования. ВСОКО предусматривает: • сбор, системный учет, обработку и анализ информации об организации и результатах образовательного процесса, состоянии здоровья обучающихся для эффективного решения задач управления качеством образования. Качество образования комплексная характеристика образования, выражающая: • степень соответствия ФГОС и потребностям заказчика, • степень достижения планируемых результатов образовательной программы.

Задачи ВСОКО: • • • Формирование механизма системы сбора, обработки и хранения информации о состоянии образовательной деятельности техникума; Информационное, аналитическое и экспертное обеспечение мониторинга системы образования техникума; Разработка единой информационно технологической базы системы оценки качества образования; Определение форматов собираемой информации и разработка технологии ее использования в качестве информационной основы принятия управленческих решений; Выявление факторов, влияющих на образовательные результаты; Стимулирование инновационных процессов к поддержанию и постоянному повышению качества и конкурентоспособности.

Нормативная основа • • • Ст. 2. Основные понятия (образование, качество образования) Ст. 28, п. 3. (компетенция) Ст. 27, п. 7. (невыполнение или ненадлежащее выполнение функций, отнесенных к ее компетенции) Ст. 58. Промежуточная аттестация обучающихся (п. 1 10) Ст. 59. Итоговая аттестация (п. 1 13)

Нормативно правовые акты: • • • Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12. 2012 г. № 273 ФЗ. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 апреля 2013 г. N 292 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным программам профессионального обучения» . Приказ Министерства образования и науки России от 14. 06. 2013 N 464 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 30. 07. 2013 N 29200). Федеральные государственные образовательные стандарты; Устав Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения Иркутской области «Зиминский железнодорожный техникум» . Локальные нормативные акты, регулирующие образовательный процесс в техникуме.

Разработка и апробация модели ВСОКО в ЗЖДТ • Цель программы разработка и апробация модели внутренней системы оценки качества образования для установления соответствия реальных достигаемых образовательных результатов и созданных условий образовательного процесса требованиям государства, социальным и личностным ожиданиям, потребностям регионального рынка труда и обеспечения всех заинтересованных сторон объективной информацией для принятия на этой основе обоснованных управленческих решений по развитию системы образования в ПУ № 6 (ЗЖДТ). • Задачи программы : разработать и апробировать нормативно – правовую базу и структуру модели внутренней системы оценки качества образования; разработать и апробировать схему реализации (сроки, способы) внутренней системы оценки качества образования, максимально опирающуюся на уже имеющиеся ресурсы; отработать механизмы внутренних оценочных процедур; совершенствование процесса управления училищем с учетом результатов ВСОКО; создание информационной базы данных внутри училища по всем составляющим оценки качества образования.

Этапы реализации программы: • 1 этап: январь декабрь 2014 г. – ставит своей целью разработать модель внутренней системы оценки результатов и качества образования, модельную методику комплексной оценки результатов и качества образования и методические рекомендации по отдельным аспектам оценки результатов и качества образования. В ходе этого этапа решаются следующие задачи: изучение имеющегося опыта по созданию моделей ВСОКО, формирование представления о модели ВСОКО; определение объектов, субъектов внутренней системы оценки качества образования; изучение Федерального государственного образовательного стандарта, определяющего направления и содержание оценки качества образования. Эта задача также предполагает получение обратной связи о том, насколько эффективно вводится новый образовательный стандарт; формирование нормативно правовой базы, регламентирующей внутреннюю систему оценки качества образования, ответственность субъектов этой оценки, регламент их деятельности, способы (в том числе и электронные) сбора и обработки данных по всем направлениям оценки (Положение о внутренней системе оценки качества образования, и пр. ); разработка методических рекомендации по организации и проведению текущей, промежуточной и итоговой оценки результатов обучающихся.

Этапы реализации программы: 2 этап: январь 2015 – декабрь 2016 г. – направлен на апробацию модели внутренней системы оценки качества образования в учреждении профессионального образования. В ходе этого этапа решаются следующие задачи: разработка и апробация комплекса показателей, критериев, измерителей, оценки качества в техникуме; фиксация модели внутренней системы оценки качества образования, создание банка измерительных материалов ВСОКО и их апробация; апробация процедур оценки уровня сформированности общих и профессиональных компетенций обучающихся; условий и содержания образовательного процесса; предоставление результатов классным руководителям, мастерам производственного обучения, преподавателям, родителям, работодателям и администрации для организации коррекционной работы; создание системы информационно аналитического и маркетингового обеспечения.

Этапы реализации программы: 3 этап: январь – июнь 2017 г. направлен на анализ и обобщение опыта. В ходе этого этапа решаются следующие задачи: процесс организации процедуры оценки уровня сформированности общих и профессиональных компетенций обучающихся; условий и содержания образовательного процесса переходит из режима экспериментирования в режим функционирования; определение регламента функционирования ВСОКО и механизмов использования результатов; переход в режим управления училищем «по результатам» оценки; анализ эффективности ВСОКО; обмен и обобщение опыта.

Нормативная база: • Положение о внутренней системе оценки качества образования в Государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении Иркутской области «Зиминский железнодорожный техникум» ; • Положение о Службе по качеству в Государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении Иркутской области «Зиминский железнодорожный техникум» . • Приказы по функционированию ВСОКО. • Методики проведения исследования. • Критерии, показатели оценки качества образования • Календарный план проведения внутреннего мониторинга качества образования.

Положение о внутренней системе оценки качества образования • Основные функции ВСОКО: 1. Разработка системы показателей для оценки качества деятельности техникума. 2. Методическое сопровождение ВСОКО. 3. Планирование, разработка, организация и контроль выполнения программ мониторингового исследования и создание базы данных мониторинговых исследований. 4. Экспертиза состояния развития техникума (в том числе, формирование сводных отчетов по результатам мониторинговых исследований и анализа полученных данных); 5. Информационное обеспечение управленческих решений по проблемам повышения качества образования; 6. Информационное обеспечение внешних пользователей (представители исполнительной и законодательной власти, работодатели, представители общественных организаций и СМИ, родители, широкая общественность) информацией о развитии железнодорожного техникума. 7. Прогноз тенденций развития железнодорожного техникума

Положение о Службе по оценке качества • Взаимоотношения. Связи Служба по всем вопросам, связанным с системой качества, взаимодействует со структурными подразделениями техникума, ведущими профессиональными образовательными организациями в области качества образования, министерством образования Иркутской области.

Права и обязанности: • • – Руководитель Службы по КО имеет право: получать ресурсное обеспечение и информацию, необходимые для качественного и эффективного выполнения функциональных обязанностей; требовать от структурных подразделений техникума предоставления материалов и информации (сведений, планов, отчётов и других документов), необходимых для осуществления работ, входящих в компетенцию Службы по КО; созывать и принимать участие в различных совещаниях по вопросам, связанным с работой Службы по КО; представлять техникум во внешних организациях по вопросам управления качеством; принимать участие в совещаниях, конференциях, семинарах по обмену опытом работы в рамках деятельности Службы по КО; выдавать структурным подразделениям техникума рекомендации по выполнению программ системы качества и контролю качества; проводить внутренние аудиты, направленные на поддержание системы качества техникума в рабочем состоянии и определение эффективности её функционирования; иные права, предусмотренные Уставом техникума.

Права и обязанности: – • • • Руководитель Службы по КО обязан: осуществлять планирование и реализацию совместно с представителем высшего руководства по качеству, структурными подразделениями, руководителями процессов мероприятий по разработке, внедрению, сертификации и совершенствованию системы качества; организовывать и контролировать деятельность Службы по КО; обеспечивать разработку, внедрение и поддержание в рабочем состоянии процессов, требуемых системой качества; представлять отчеты высшему руководству техникума о функционировании системы качества и необходимых улучшениях; оценивать результативность и эффективность системы качества техникума; повышать свою квалификацию.

Права членов Службы по КО: Члены службы имеют право: • Проводить экспертизу служебных документов и материалов (включая учебно программную и учебную документацию). • Привлекать при необходимости к решению задач педагогов и сотрудников техникума, включая создание рабочих, инициативных и экспертных групп. • Подготавливать проекты нормативных, организационно технических и др. документов службы по качеству техникума; организовывать их предварительное обсуждение. • В необходимых случаях посещать занятия педагогов техникума. • Вносить предложения о поощрении педагогов, ведущих активную деятельность в области качества образования. • Устанавливать деловые контакты со службами других образовательных организаций по вопросам качества профессионального образования.

Обязанности членов Службы по КО: Члены службы обязаны: • В полном объеме выполнять задачи и функции, определенные настоящим положением. • Осуществлять свою деятельность в соответствии с планом работы. • Информировать сотрудников соответствующих подразделений о принятых решениях.

В основу ВСОКО положены принципы: • • Программный подход в формировании ВСОКО техникума. Целесообразности при дифференциации и упорядочении информационных потоков о деятельности техникума, степени соответствия образовательных результатов и условий их достижения требованиям, определяемыми ФГОС и профессиональными стандартами, о тенденциях изменения качества образования и причинах, влияющих на его уровень. Инструментальности и технологичности используемых показателей с учетом потребностей разных потребителей образовательных услуг, оптимизации их количества. Объективности требований, норм и показателей качества образования, их социальной и личностной значимости. Научности в подходах к разработке диагностического инструментария и процессов оценки качества образования. Гласности путем включения в систему общественной экспертизы всех участников образовательного процесса на всех этапах, открытости, прозрачности процедур оценки качества образования, доступности информации о состоянии и качестве образования для потребителей. Профессионализма путем подготовки экспертов по оценке результатов и организации образовательного процесса.

Состав Службы по оценке КО Службу по качеству возглавляет руководитель Службы по оценке качества образования. В состав службы входят заместители директора техникума, руководители методических комиссий, педагогические работники техникума. Состав службы утверждается ежегодно приказом директора. Служба осуществляет свои функции в тесном взаимодействии с подразделениями техникума.

Структура ВСОКО Директор Служба оценки качества образования Заместители директора Методические комиссии Психологопедагогическая служба Педагогические работники техникума

Примерный перечень обсуждаемых вопросов • • • Утверждении регламента обновления образовательных программ СПО. Готовность педагога к повышению педагогического мастерства (систематичность прохождения курсов повышения квалификации, участие в работе МО, методических мероприятиях разного уровня и т. д. ) Наличие совместных планов работы с учреждениями профессионального образования, социальными партнерами. Отсев обучающихся на всех ступенях обучения (количество, причины, динамика, законность) по группам, по профессиям, специальности. Наличие системы стимулирования участников воспитательного процесса. Готовность обучающихся к повышению профессионального мастерства (участие в конкурсах проф. мастерства, в конференциях различных уровней, и т. д. ) Анализ и оценка соответствия учебного плана нормативным документам. Анализ и оценка условий реализаций образовательной программы соответствия нормативным документам. Тема сообщения и его краткое изложение: об анализе контрольно оценочных средств для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины Анализ контрольно оценочных средств для текущего контроля успеваемости. Ит. д.

Ежегодный план работы Службы по оценке КО:

Объекты исследования техникума: • Профессиональная компетентность педагогов; • Качество образовательного процесса; • Качество материально технического обеспечения образовательно го процесса; • Качество инновационной деятельности; • Комфортность обучения; • Работа по сохранению контингента обучающихся; • Система дополнительного образования; • Организации питания; • Состояние здоровья обучающихся; • Качество воспитательной работы; • Качество финансово экономической деятельности; • Открытость деятельности ОУ; • Профессиональная компетентность обучающихся.

График проведения внутреннего мониторинга

Направления мониторинговых исследований: • • • мнения студентов и преподавателей об учебном процессе по ОП; отзывы выпускников и их работодателей об актуальности и дости жении целей и результатов ОП; успеваемость и достижения студентов (оценка уровня индивиду альных образовательных достижений студентов для их итоговой аттеста ции и перспектив поступления на следующие уровни обучения); информационное обеспечение студентов ОП; материально техническая база ОП; оценка эффективности социокультурной поддержки студентов; оценка эффективности системы оценивания студентов; оценка уровня сфорсированности компетенций ОК и ПК; степень соответствия ОП требованиям ФГОС.

Методика удовлетворенности работодателей качеством подготовки выпускников профессионального образования • • Цель методики: определить удовлетворенность работодателей качеством подготовки выпускников образовательного учреждения, их преимущества и недостатки среди студентов и выпускников других ОУ, и выявить требования и предпочтения, предъявляемые работодателями. Предмет исследования – рынок труда.

Этапы экспертизы ОП: • • Разработка плана проверки ОП. Проведение проверки ОП. Обработка результатов проверки ОП. Анализ полученных данных проверки ОП. Составление аналитического отчета и разработка рекомендаций. • Передача аналитического отчета проектной группы руководителю ОП.

Критерии и показатели общих компетенций Оценивание: 1 балл – всегда НЕТ 2 балла – очень редко, чаще случайно 3 балла – чаще НЕТ, чем ДА 4 балла – чаще ДА, чем НЕТ 5 баллов – всегда ДА

Критерии и показатели общих компетенций Оценивание: 1 балл – всегда НЕТ 2 балла – очень редко, чаще случайно 3 балла – чаще НЕТ, чем ДА 4 балла – чаще ДА, чем НЕТ 5 баллов – всегда ДА Результат: ОСВОЕНА (средний балл от 4, 1 до 5, 0 ) ЧАСТИЧНО ОСВОЕНА (средний балл от 3, 1 до 4, 0) НЕ ОСВОЕНА (средний балл от 2, 0 до 3, 0)

Критерии и показатели профессиональных компетенций Оценивание: 1 балл – всегда НЕТ 2 балла – очень редко, чаще случайно 3 балла – чаще НЕТ, чем ДА 4 балла – чаще ДА, чем НЕТ 5 баллов – всегда ДА Результат: ОСВОЕНА (средний балл от 4, 0 до 5, 0 ) НЕ ОСВОЕНА (средний балл менее 3, 9)

Протокол заседания квалификационной комиссии

• • Федеральный закон «Об образовании в РФ» № 273 -ФЗ Статья 28. Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной организации П. 3. К компетенции образовательной организации в установленной сфере деятельности относятся: пп. 13. Проведение самообследования, обеспечение функционирования внутренней системы оценки качества образования ВСОКО http: //zzhdt-edu. ru/sveden/document

Добро пожаловать! ГБП ма ику u ехн u. r т т ed Сай dtzh Z ОУ ИО г. Зи ЗЖД Т ул. ма, Кир ова , 12 pu-6 @ya nde x. ru