Описательный рассказ по сюжетной картине Мышление Речь

Описательный рассказ по сюжетной картине.

Мышление Речь

Актуальность Решение комплекса задач развития речи Развитие словаря Воспитание звуковой культуры речи Развитие связной речи Формирование грамматического строя речи

Ø правильное звукопроизношение; Ø умение пользоваться умеренным темпом речи; Ø умение пользоваться интонационными средствами выразительности; Ø развитие фонематического восприятия; Ø развитие голосового аппарата; Ø развитие речевого дыхания.

Ø Пополнение активного и пассивного словаря; Ø Уточнение обобщенных понятий;

Ø умение образовывать форму родительного падежа единственного и множественного числа существительных; Ø умение согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже ; Ø умение употреблять в рассказе предлоги с пространственным значением; Ø умение соотносить названия животных и их детенышей, употреблять эти названия в единственном и множественном числе, а так же в родительном падеже множественного числа ; Ø знакомство со способами отыменного образования глаголов;

Ø построение связного высказывания; Ø освоение монологической речи.

Фактическая основа

«Дети проявляют исключительную любовь к картинам: они напоминают им виденное, ими лично пережитое, возбуждают их воображение. Этой любовью следует широко пользоваться для развития наблюдательности, ясности мышления и языка детей… Рассматривая картину, маленький ребенок все время говорит. Педагог должен поддерживать этот детский разговор, должен сам говорить с детьми, путем наводящих вопросов руководить их вниманием и языком» . Е. И. Тихеева

Помогает детям • логически мыслить • логически строить свои высказывания Развивает умение образно и выразительно передавать свое отношение к объектам

Вопросы Речевой образец Методические приемы Совместные действия Беседы

Набор картинок

Предметно-схематическая модель

Система работы с моделью ПРИМЕР * Вначале дети молча рассматривают картину, затем проводится беседа, уточняющая основное содержание и детали. Далее дается образец и предлагается рассказать о содержании картины. Необходимость образца объясняется недостаточным развитием связной речи, бедностью словаря, неумением последовательно излагать события, поскольку еще нет четкого представления о структуре повествования. Образец учит последовательности изложения событий, правильному построению предложений и соединению их друг с другом, отбору необхо димой лексики. Образец должен быть достаточно коротким, преподноситься живо, эмоционально. * Вначале дети воспроизводят образец, а позднее рассказывают, опираясь на предложенную модель самостоятельно, внося в рассказ свое творчество. * Приведем пример образца рассказа по картине «Кошка с котятами» . …………………… * Для начала можно предложить одному ребенку описать понравившегося ему котенка, другому ребенку — описать кошку, а затем рассказать про всю картин

Рассказ по картинки «Кошка с котятами» Задачи: -связная речь: учить составлять рассказ по картинки совместно с воспитателем и самостоятельно; учить составлять короткий рассказ на тему из личного опыта( по аналогии с содержанием картины) -словарь и грамматика: учить соотносить слова , обозначающие названия животных , с названиями их детенышей; активизировать в речи слова , обозначающие действия (глаголы). Материал : картина «Кошка с котятами» ; игрушки (кошка и котята, собака и щенята, курица и цыплята, утка и утята)

Это кошка Она большая Пушистая С белыми лапками

Что делает кошка ? Она смотрит на котят

Трое котят Серый с белыми лапками Рыжий Серый

Что делает этот котенок , какого он цвета? Это серый котенок он спит около мамы

Какого цвета этот котенок , что он делает ? Это серый , пушистый котенок с белыми лапками он играет с клубками

Какого цвета котенок , что он делает? Это рыжий котенок он пьет молоко