ОПЕРАНТНЫЙ БИХЕВИОРИЗМ
Бихевиоризм (англ. behavior — поведение) наука о поведении. Направление, радикально преобразовавшее всю систему представлений о психике. Его кредо выражала формула, согласно которой предметом психологии является поведение, а не сознание. Оперантный бихевиоризм – раздел бихевиоризма, характеризующийся образованием условных рефлексов, происходящих при спонтанном возникновении реакции, а не стимула.
Скиннер Беррес Фредерик (1904 – 1990) Американский психолог, создатель концепции “оперантного бихевиоризма”. Выступил с критикой необихевиоризма за введение “промежуточных переменных” между стимулом и реакцией, т. к. полагал достаточным образование связей между стимулами, реакциями и подкреплением. Разработал ряд оригинальных экспериментальных методик, например, “скиннеровскую камеру”.
Скиннер сформулировал учение о трех видах поведения Безусловнорефлекторное Условно рефлекторное оператное Первые два – это реакция на стимул, он их называл респондентными, т. е. отвечающим поведением. Формирование реакций не зависит от активности субъекта. Реакция быстро формируется и угасает без ее подкрепления. Вывод: адаптация к среде обеспечивается не только респондентными реакциями. В реальной среде приспособления строятся на основе проб, некоторые из которых приводят к положительному результату. Беррес Фредерик такие операции назвал оперантными. (активное поведение). Он ориентируется на успех при котором подкрепляется положительный результат. Именно этот тип реакции является преобладающим и обеспечивающим гибкость поведения.
Теория оперантного научения Скиннера На основе анализа поведения Скиннер сформулировал свою теорию научения. (последовательное поведение на нужную реакцию). Главным средством формирования нового поведения выступает подкрепление. Вся процедура научения у животных получила название «последовательного наведения на нужную реакцию» . Данные, полученные при изучении поведения животных, Скиннер переносит на человеческое поведение. Так возник скиннеровский вариант программированного обучения. В соответствии с его требованиями учебный материал расчленяется на мелкие порции (шаги), каждая из которых доступна для учащихся; каждый шаг немедленно подкрепляется; в этих целях используются технические средства. Процесс учения индивидуализируется.
Ограниченность концепции Б. Скиннера состоит в сведении обучения к набору внешних актов поведения и подкреплению правильных из них. При этом не организуется внутренняя познавательная деятельность учащихся => обучение теряет свою специфику как сознательный процесс. Б. Скиннер исключает внутренний мир человека, его сознание из поведения и производит бихевиоризацию психики. Психические процессы описываются в терминах реакций и подкреплений, а человек — как существо, подвергающееся воздействиям внешних обстоятельств. Культура — литература, живопись, эстрада — оказывается в его трактовке «хитроумно придуманными подкреплениями» . Трансформация Скиннером понятий свободы, ответственности, достоинства означает их фактическое исключение из объяснения реальной жизнедеятельности человека.
Принцип оперантного обусловливания «Поведение живых существ полностью определяется последствиями, к которым оно приводит. В зависимости от того, будут ли эти последствия приятными, безразличными или неприятными — живой организм проявит тенденцию повторять данный поведенческий акт, не придавать ему никакого значения или же избегать его повторения в дальнейшем» .
Скиннер продолжал линию классического бихевиоризма и сохранил 2 х частную схему анализа поведения: «стимул - реакция» . Скиннер выделил 2 вида стимулов: 1. позитивный 2. болевой (оверсивный) *Болевой стимул используется при коррекции поведенчиских нарушений и контроле поведения. Обучение эффективно при работе с детьми с задержкой психического развития, умственно отсталыми, с девиантными формами поведения.
Функция подкрепления - последовательность и частота выполнения какого – либо действия. Скиннер различил виды подкрепления: 1. позитивное наказание – через предъявление оверсивного стимула. 2. негативное наказание – через уделение позитивного стимула.
Подкрепление – тенденция к усилению реакции. Скиннер разделил 2 подкрепления: Позитивное подкрепление: Негативное подкрепление: Поведенеие => награда Поведение => => усиленеие поведения игнорирование => усиление поведения Пример: ребенок украл деньги => родители ничего не сказали ему => ребенок украл еще большую сумму. Только последствия сталкивают человека с его поведением. -Наказание изъятием награды Поведение => изъятие награды => урежение поведения -Наказание тем, что хотел бы избежать Поведение => наказывающий стимул => урежение поведения
Кратно по Скиннеру: 1. Предметом исследования является поведение организма в его двигательной составляющей. 2. Поведение - это то, что делает организм и что можно наблюдать => сознание и его феномены (воля, творчество, интеллект, эмоции, личность) - не могут быть предметом изучения, т. к. они не наблюдаемы объективно. 3. Человек не свободен, так как сам никогда не управляет своим поведением, которое детерминировано внешней средой. 4. Личность понимается как набор поведенческих шаблонов ≪ситуация реакция≫, причем последняя зависит от предыдущего опыта и генетической истории. 5. Поведение можно разделить на три вида: безусловнорефлекторное и условно-рефлекторное, которые являются простым ответом на стимул, и оперантное, возникающее спонтанно и определяемое как обусловливание; этот тип поведения играет решающую роль в адаптации организма к внешним условиям.
6. Главной характеристикой оперантного поведения является его зависимость от прошлого опыта, или последнего стимула, получившего название подкрепления. Поведение усиливается или ослабляется в зависимости от подкрепления, которое может быть отрицательным или положительным. 7. Процесс положительного или отрицательного подкрепления за совершенное действие называется обусловливанием. 8. На основе подкрепления можно построить всю систему обучения ребенка, так называемое программированное обучение, когда весь материал расчленяется на мелкие части и в случае успешного прохождения и усвоения каждой части учащийся получает положительное подкрепление, а в случае неудачи - отрицательное. 9. На этой же основе строится и система воспитания и управления человеком - социализация происходит путем положительного подкрепления необходимых для общества норм, ценностей и правил поведения, в то время как асоциальное поведение должно иметь негативное подкрепление со стороны общества.
*Скиннеровская камера устройство, в котором животное учится добывать себе пищу, нажимая на рычаг, после чего пища автоматически поступает на лоток.
Скачать презентацию ОПЕРАНТНЫЙ БИХЕВИОРИЗМ Бихевиоризм англ behavior поведение
оперантный бихевиоризм.pptx