Онтогенез в общении по Лисиной М. И Подготовила Макарова Тина ЭП_2_1
Общение – это взаимодействие двух (или более) людей, направленное на согласование и объединение их усилий с целью налаживания отношений и достижения будущего.
Функции общения q. Организация совместной деятельности (согласование и объединение усилий для достижения общего результата) q. Формирование и развитие межличностных отношений (взаимодействие с целью налаживания отношений) q. Познание людьми друга
Возникновение общения у ребенка Возраст ребенка Реакция на воздействие взрослого Первые 2 недели Нет реакции С 3 -ей недели Ориентировочно – исследовательская активность, направленная на ознакомление с взрослым С 4 -ой недели Эмоциональные реакции: улыбка в ответ на улыбку; улыбка по собственной инициативе На 2 месяце «комплекс оживления» : двигательные акты, улыбки, вокализация
Средства общения ребенка Экспрессивно мимические Улыбка, взгляд, мимика, движения рук и тела, вокализация Предметно действенные Локомоторные и предметные движения, позы Речевые Высказывания, вопросы, ответы, реплики
форма общения возра ст место формы общения содержание потребности ведущий мотив основные средства значение формы общения Формирование персептивных действий, подготовка к овладению хватанием Ситуативно – 0 – 2 личностная месяц форма а общения Удовлетворе-ние первичных потребностей через общение с близкими Потребность в доброжела-тельном внимании взрослого Личностный: взрослый как ласковый доброжела-тель Экспрессивн о - мимические Ситуативно – 0 – 6 деловая месяц форма ев общения Совместная предметная деятельность с взрослым Потребность в доброжелательном внимании и сотрудничестве Деловой: взрослый как партнер по игре, образец для подражания Предметно – Развитие предметной действенные деятельности, подготовка к операции овладению речью Внеситуатив но – познавательн ая форма общения 3 года Совместная деятельность с элементами самостоятельной; ознакомление с физическим миров Потребность в доброжелательном внимании, сотрудни-честве и уважении Познавательный: взрослый как эрудит, источник познания Речевые операции Внеситуатив но – личностная форма общения 5 лет Теоретическое и практическое познание ребенком социального мира Потребность в доброжелательном внимании и сотрудни-честве и уважении при ведущей роли стремления к сопережи-ванию и взаимо-пониманию Личностный: Речевые взрослый как операции целостная лич-ность, облада-ющая знаниями, умениями и социально – нравственными нормами Развитие наглядных форм мышления Приобщение к мораль-ным и нравственным ценностям общества; создание мотиваци -онной, интел-лектуальной и коммуни-кативной готовности к школьному обучению
Выводы 1. Общение – это взаимодействие двух (или более) людей, направленное на согласование и объединение их усилий с целью налаживания отношений и достижения будущего. 2. Общение возникает у детей в возрасте 2 – 3 -х месяцев. 3. Основными мотивами общения являются познавательные, деловые личностные. 4. Основными средствами общения ребенка являются: экспрессивно – мимические, предметно – действенные, речевые. 5. Формы общения ребенка с взрослым в возрасте до 7 лет: ситуативно – личностная, ситуативное – деловая, внеситуативно – познавательная, внеситуативно – личностная. 6. Изменение социальной ситуации развития ребенка приводит к развития психических функций. 7. Основными продуктами общения являются: взаимоотношения и образ самого себя.
Всем спасибо
Скачать презентацию Онтогенез в общении по Лисиной М И Подготовила
Ontogenez_v_obschenii_po_Lisinoy_M.pptx