Онтогенез детской речи 3 -4 лет Словарь

Онтогенез детской речи 3 -4 лет

Словарь ребенка 3 лет. Ранний возраст является наиболее важным в развитии всех психических процессов, а особенно речи. Период от двух до трех лет характеризуется быстрым увеличением словарного запаса у детей. Это объясняется тем, что деятельность детей становится сложнее и разнообразнее. Он знакомится с различными свойствами предметов, устанавливает простейшие связи между ними, обобщает по сходным признакам.

Речевое развитие на третьем году жизни. Для нормального речевого развития характерно активное общение с окружающими при помощи развернутых фраз из 3 -4 и более слов и употребление знакомых слов в нескольких грамматических формах, например: дай — дает — не дам, киса — кису — кисе и т. д. Ребенок уже хорошо понимает обращенную к нему речь и содержание сказок. Для детей третьего года жизни речь — это основной способ познания мира, формирования мышления.

Словарный запас к концу 3 -го года по сравнению с предыдущим возрастом увеличивается в 3 -4 раза. Ребенок знает названия многих предметов: игрушек, одежды и прочее, т. е. в основном тех объектов, которые находятся в ближайшем их окружении. На 3 -ем году жизни ребенок начинает шире пользоваться глаголами.

Грамматический строй речи На третьем году жизни ребенок начинает высказывать элементарные суждения о предметах, простых явлениях. При этом он пользуется как однословными предложениями ( «Мосьно? » - можно) так и предложениями из нескольких слов ( «мама будет умываться» ). Однако речь детей еще очень несовершенна. Зачастую они допускают ошибки в роде существительных ( «Куда папа посола? » - куда папа пошел? ), числе и падеже ( «Вот лубасек» - Вот рубашка); не всегда употребляют союзы и предлоги ( «миса сидит кусит» - Миша сидит и кушает; «Кису каду паток» - Кошку кладу в платок).

Звукопроизношение О произносительной стороне речи ребенка можно судить только тогда, когда у него накопится значительный запас слов, так как звуки и их различные сочетания усваиваются детьми лишь через слово, которое является для них наименьшей речевой единицей.

На третьем году жизни у детей появляется более точное произношение слов и уже не только те, кто постоянно общаются с ребенком, но и все окружающие начинают понимать его речь. Но все же дети нередко пропускают в слове отдельные слоги ( «клой» открой, «сото» - высоко), а при стечении согласных один звук ( «камейка» - скамейка, «тул» стул); вставляют лишние звуки в слово ( «таньканчик» - стаканчик).

Главным средством развития речи ребенка 3 -4 лет является общение его со взрослыми и речь взрослых.

С большим удовольствием дети слушают рассказы из их жизни, о других детях, об известных им животных. Рассказ должен быть кратким, простым и понятным. Не нужно перегружать его лишними описаниями и рассуждениями.

Таким образом. . 3 года. Словарный запас 250 -700 слов, использует предложения из пяти-восьми слов, овладел множественным числом существительных и глаголов. Ребенок называет свое имя, пол и возраст; понимает значение простых предлогов — выполняет задания типа «положи кубик под чашку» , «положи кубик в коробку» , употребляет в предложении простые предлоги и союзы потому что, если, когда. Малыш понимает прочитанные короткие рассказы и сказки с опорой на картинки и без нее, может оценить свое и чужое произношение, задает вопросы о значении слов.

Речевое развитие ребенка на четвертом году жизни. На четвертом году жизни дети уже могут высказывать простейшие суждения о предметах и явлениях окружающей их действительности, устанавливать зависимость между ними, делать умозаключения. Однако в общем и речевом развитии у детей могут быть индивидуальные различия: одни в три года достаточно хорошо владеют речью, а у других она еще далека до совершенства.

Зачем? Для Чего? Как это называется?

Показатель правильного развития детской речи — появление способности у ребенка после трех лет оценивать свое и чужое произношение. Большинство детей правильно произносят такие трудные звуки, как ы, э, х, приближают к норме произношение твердых согласных с, з, ц; нередко в речи малышей появляются согласные ш, ж, г, щ, л, р.

Развивайте пальчиковую моторику рук, изображая содержание стихов, потешек руками.

Делая вывод. . 4 года. В речи четырехлетнего малыша уже встречаются сложносочиненные и сложноподчиненные предложения, употребляются предлоги по, до, вместо, после, союзы что, куда, сколько. Словарный запас 1500 -2000 слов, в том числе слова, обозначающие временные и пространственные понятия. Ребенок правильно произносит шипящие звуки ш, ж, ч, щ, а также звук ц. Исчезает смягченное произношение согласных.

Основные понятия в онтогенезе Слово — основная лексическая единица, выражающая понятие. В каждом слове можно выделить его значение или заключенный в нем смысл, звуковой состав (звуковое оформление), морфологическую структуру Словарь - это слова (основные единицы речи), обозначающие предметы, явление, действие и признаки окружающей действительности.

Словарная работа в детском саду — это планомерное расширение активного словаря детей за счет незнакомых или трудных для них слов. Пассивный словарь — это слова, которые говорящий на данном языке понимает, но сам не употребляет. Пассивный словарь значительно больше активного, сюда относятся слова, о значении которых человек догадывается по контексту, которые всплывают в сознании лишь тогда, когда их слышат. Активный словарь — это слова, которые говорящий не только понимает, но и употребляет (более или менее часто). Активный словарь во многом определяет богатство и культуру речи.

Общее недоразвитие речи (ОНР) — различные сложные речевые расстройства, при которых нарушается формирование всех компонентов речевой системы, то есть звуковой стороны (фонетики) и смысловой стороны (лексики, грамматики )при нормальном слухе и интеллекте.

Методические пособия по развитию детской речи

КРУПЕНЧУК "СТИХИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕЧИ"

УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕЧИ "МОЯ ПЕРВАЯ КНИГА ЗНАНИЙ

ЕРМАКОВА "ПОГОВОРИ СО МНОЙ, МАМА"

КОЛЕСНИКОВА Е. В. «РАЗВИТИЕ ДЕТСКОЙ РЕЧИ»

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ: )