ОМСКИЙ ГОСУДЕРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ФАКУЛЬТЕТ ИСКУССТВ КАФЕДРА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА И МЕТОДИКИ ЕГО ПРЕПОДАВАНИЯ МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ РИСОВАНИЯ В ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ Выполнила: студентка очной формы обучения 31 группы специальности ИЗО Гребнева Т. Н. Проверила: к. п. н. доцент Лыкова Л. С. Омск - 2013
Заимствования из Древнего Египта • Методы построения изображения • Методы преподавания искусства • Каноны • метод рисования заостренной палочкой по не очень твердой гладкой доске (глиняную поверхность они заменили восковой) • принцип нанесения изображения на плоскость: при изучении пропорциональных закономерностей строения человеческой фигуры — математический расчет. Примерный образец таблички для рисования и заостренной палочки Фрагмент расписной вазы
Новый подход древних греков • Внимательное изучение жизни, умение находить в ней прекрасное • Прекрасное - земная жизнь, а не загробный мир • Изучение тела • Натура являлась источником знаний, а следовательно, в основу метода преподавания было положено рисование с натуры Гробница ныряльщика. Пестум. 480 -470 гг. до н. э. Фреска
Образ человека в искусстве • Главный образ искусства – образ человека • «Человек — мера всех вещей» • Самое прекрасное и гармоничное - человек — женщина с красивыми формами тела, мужчина с развитыми мускулами. Древнеегипетские боги: Амон-Ра, Тот, Хонсу, Хатор, Атум, Маат, Ануиис, Геб, Нейт, Ра, Сохмет Рея дает Крону камень. Пелика мастера Навсикаи. ок. 460 г. до н. э. Рельеф
Достижения греческих скульпторов • Поликлет • Новые пропорциональные членения фигуры • «Сontraposto» —внутренняя подвижность стоящей фигуры, с упором на одну ногу • Фигура человека стала изображаться очень естественно и жизненно. Поликлет. Раненая амазонка. ок. 430 до н. э. Мрамор
Образец идеальных пропорций фигуры Поликлет. Дорифор. Мрамор. V в. до н. э. Неаполитанский музей
Художники – педагоги и их методика Полигнот • призывал учеников стремиться к реальности изображения, передавать в рисунке природу так, как видит ее художник в жизни Аполлодор • светотеневая моделировка • новая техника живописи - смешивание красок между собой и их градации сообразно свету и тени. Альдобрандинская свадьба. Деталь стенной живописи из виллы Альдобрандини. Конец I в. н. э.
Художники – педагоги и их методика • • • Паррасий линия как основного средства выражения формы на плоскости. методическая последовательность построения изображения Линия в рисунке играла первостепенную роль. При изображении предмета художник должен был четкими, без лишних штрихов и росчерков, линиями наметить форму предмета. А это можно было сделать только в результате многолетней школьной выучки. Эксекий. Ахилл и Аякс, играющие в шашки. Роспись амфоры из Вульчи. 540 -530 гг. до н э.
Краснофигурная вазопись
Общие положения древнегреческой методики • • • Рисунок - основа изображения Ясность и четкость изображения предмета Первостепенная роль линии Изучение формы и строения человеческого тела Передача средствами светотени (тона) объема и фактуры предметов. Альдобрандинская свадьба. Леохар. Аполлон Бельведерский. IV в. До н. э. Деталь стенной живописи из виллы Альдобрандини. Конец I в. н. э.
3 школы рисунка к IV веку до н. э. Сикионская школа • Базировалась на научных данных естествознания • Строго придерживалась законов природы • В этой школе требовалась «величайшая точность и строгость рисунка» Эфесская школа • Основывалась на «чувственном восприятии природы и на внешней красоте» • Стремилась к иллюзии, но была небезукоризненна в рисунке Фиванская школа • Большое значение придавала «светотеневым эффектам, передаче жизненных ощущений и иллюзии»
Сикионская школа Художники – педагоги и их методика Эвпомп • • Рисунок – основа Изучение природы на основе науки, главным образом математики Памфил Научное обоснование каждого положения изобразительного искусства Изучение геометрии, так как эта наука помогает развитию пространственного мышления и облегчает процесс построения изображения на плоскости Апеллес Обучение он начинал с технологических и технических процессов. Ученики учились растирать краски, знакомились с техникой работы Рисунок был главным учебным предметом Правило — «ни одного дня без линии» Нет натуралистической точности, а передача лишь самых характерных признаков натуры Венера, рожденная из моря. Фреска из Помпеи, копия фрески Апеллеса.
«Стереоперспектива» Ио, Аргус и Меркурии. Стенная роспись. Около 30 г. до и. э. Рим, Дом Ливии на Палатине
Техника рисунка • • Рисовали преимущественно на деревянных буковых дощечках и реже — на папирусе Буковые доски приготовлялись двумя способами: для рисования стилусами— доски покрывались слоем воска; для рисования краской и кистью буковая дощечка грунтовалась специальным левкасом белого цвета Затем, когда рисунок был надлежащим образом уточнен, художник его перерисовывал на папирус пли прямо на стену для фрески, или на керамическую вазу. В качестве рисовальных материалов греческие художники употребляли стилус, уголь, грифель, кисть и земляные краски. Стилус — рисовальная палочка
Вклад Древней Греции в развитии методов преподавания рисования • Метод обучения рисованию, в основе которого лежало рисование с натуры • Метод научного понимания искусства • Рисование как учебный предмет получает нужное направление. Рисование стало рассматриваться как общеобразовательный предмет и было введено во всех общеобразовательных школах Греции. • Заслуга Памфила состоит в том, что он первый понял, что в задачу обучения рисованию входит не только копирование предметов реальной действительности, но и познание закономерностей природы. • Рисование развивает пространственное мышление и образное представление, которые необходимы людям всех профессий.
Агесандр, Афинодор, Полидор. Лаокоон с сыновьями. 40 г. До н. э. Римская копия
Скачать презентацию ОМСКИЙ ГОСУДЕРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ФАКУЛЬТЕТ ИСКУССТВ КАФЕДРА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО
Методика. Древняя Греция.ppt