ОГОУ СПО Рязанский педагогический колледж Мониторинг здоровья применяемый

ОГОУ СПО Рязанский педагогический колледж Мониторинг здоровья применяемый в общеобразовательных учреждениях

Теоретически обосновать и проверить в ОУ эффективность критериально оценочного комплекса мониторинга, организуемого для отслеживания здоровья школьников.

Здоровье обучающихся Функции мониторинга, критерии и способы оценки здоровья школьников.

• • • Изучение научно методической литературы по проблемам исследования Анализ передового педагогического опыта по данной проблеме констатирующего эксперимента Организация и проведение Проведение и анализ результатов формирующего и контрольного экспериментов. Сравнить результаты Подведение итогов педагогического исследования, оформление выпускной квалификационной работы Формулирование выводов и предложений

состояла в предположении о том, что если осуществлять мониторинг систематически и своевременно корректировать указанные меры в соответствии с динамикой изменения в ходе мониторинга, то значительно улучшается оздоровительный эффект, таким образом, мониторинг позволит определить основные приоритеты дальнейшего развития деятельности в ОУ в области здоровьесбережения.

Основные этапы мониторинга состояния физического здоровья детей, подростков, молодёжи Этап Определение концепции мониторинга Формирование информационной базы Аналитическая обработка полученной информации и выводы по результатам мониторинга Основные направления деятельности Определение целей проведения мониторинга, состава показателей, периодичности получения информации, способов движения информационных потоков Подготовка и заполнение индивидуальных карт физичес кого здоровья, характеризующих различные подсистемы организма; систематизация данных результатов монито ринговых исследований; оценка и анализ абсолютных и относительных показателей физического здоровья, обобщение данных, формирование временных рядов Определение наиболее значимых факторов, оказывающих влияние на состояние физического здоровья; расчет динамики показателей; построение графиков и диаграмм по результатам исследования; определение направлений оздоровительных и профилактических мероприятий по укреплению здоровья Предоставление Формирование и публикация информационно результатов мониторинга аналити ческих материалов, касающихся вопросов осуществле ния популяционного мониторинга, формирования оздоровительных стратегий, эффективности работы в регионах

Оценочно диагностические методы Анализ данных литературно документальных источников по исследуемой проблеме Естественный педагогически й эксперимент Методы исследования Педагогическое наблюдение Математико статистические методы Группа опросных методов (анкетирование, беседа)

Диаграмма 1. Средние показатели пропусков по болезни учащимися школы

Анкета для родителей • Бывают ли головные боли (беспричинные, при волнении, после физи ческой • • • • • нагрузки, после посещения школы)? Бывает ли слезливость? Бывает ли слабость, утомляемость после занятий (в школе, дома)? Бывают ли нарушения сна? Отмечается ли при волнении повышенная потливость или появление пятен? Бывают ли головокружение, неустойчивость при перемещении положения тела? Случаются ли обмороки? Бывают ли боли, неприятные ощущения в области сердца, сердцебиение? Отмечалось ли когда либо повышение давления? Часто ли бывает насморк? Часто ли бывает кашель? Бывают ли боли в животе после приема пищи? Бывают ли боли в животе до еды? Бывает ли тошнота, изжога? Случаются ли нарушения стула? Была ли дизентерия? Была ли болезнь Боткина (желтуха)? Бывают ли боли в суставах и спине? Состояние здоровья у школьников среднего и старшего возраста определяли только по медицинским картам.

АНКЕТА 2 Режим дня школьника Школа _______ Класс ______ Дата заполнения ________ Фамилия _________ Имя ____________ Возраст ____ лет Элементы режима Ночной сон Домашние задания Прогулки Просмотр телепередач Занятия на компьютере Внешкольные занятия Чтение Работы по дому, с/х труд Пн Вт Ср Чт Пт часы, минуты Сб Вск В ср. за неделю (ч, мин)

Гигиенические нормативы продолжительности сна, прогулок, домашних заданий и просмотра телепередач в сутки (в астр. часах) Класс ночной сон прогулки домашние задания I 11, 0 – 10, 5 4, 0 II IV V VI VI VIII IX X XI 11, 0 – 10, 5 10, 0 9, 5 9, 0 – 8, 5 3, 0 2, 5 2, 5 до 1 часа (со II– полугодия) до 1, 5 часов до 2, 5 часов до 3 часов до 4 часов просмотр телепередач 0, 5 1 1, 5 2, 5 2, 5

АНКЕТА 3 Организация физкультурно–оздоровительной работы в школе Критерии Показатели Количество уроков физической культуры в неделю Расположение уроков физической культуры в расписании Проведение уроков физической культуры на воздухе Выполнение утвержденной Министерством учебной программы по физической культуре Организация занятий с учащимися спецмедгруппы Организация работы групп корригирующей гимнастики оценка в бал. в шк№ 9 0 баллов 1 балл 2 балла 0 1 2 3 4 1 сдваивание два дня подряд через 1 3 дня 2 до 30% всего более 30% времени всего времени 2 не выполняется Выполняется выполняется не полностью 2 организованы группы или ведется индивидуаль эпизодически ные занятия по спец. программам 1 не проводятся не ведется только для учащихся начальных классов организованы группы для всех нуждающихся учащихся 0

ведет педагог с высшим ведет специальным учитель ФК, образов ем Кадровое обеспечение занятий с нет имеющий учащимися спец. мед. группы специалиста системат ки спец. повышающий подготовку свою квали фикацию Проведение физкультминуток не проводятся на уроках и физкультпауз в проводятся эпизодич ки систематич ки ГПД Организация динамических не проводятся перемен проводятся эпизодич ки систематич ки не проводится Проведение «часа здоровья» проводится эпизодич ки систематич ки Проведение «спортивного часа» не проводится в ГПД проводится эпизодич ки систематич ки 3 и более, есть Работа спортивных секций и нет 1 2 связь с ДЮСШ групп ОФП и ДЮКФП Каждую Проведение Дней здоровья и не 1 2 раза в год четверть и спортивных соревнований проводятся чаще 0 2 1 1 2 2 2 Суммарный балл 18

Диаграмма 2. Показатели участия детей в физкультурно оздоровительных мероприятиях

ЗАКЛЮЧЕНИЕ • Организовав дважды мониторинг здоровья, я своевременно скорректировал работу по здоровьесбережению в данном общеобразовательном учреждении, что значительно улучшило состояние здоровья учащихся. • Выдвинутая гипотеза: «если осуществлять мониторинг систематически и своевременно корректировать указанные меры в соответствии с динамикой изменения в ходе мониторинга, то значительно улучшается оздоровительный эффект, таким образом, мониторинг позволит определить основные приоритеты дальнейшего развития деятельности ОУ в области здоровьесбережения» , верна.

Рекомендации • • • Для того, что бы выявить наиболее точное состояние здоровья школьников, необходимо использовать множество различных методов, экспериментов и изучить много научно методической литературы. В школе преподавателю для этого я рекомендую на протяжении всего учебного года проводить наблюдение за детьми для того что бы в конце учебного года выявить общую оценку здоровья для учащихся. В процессе учебных занятий необходимо проводить различные срезы (анкетирование, тестирование, проверка наличия заболеваемости по амбулаторным картам) и на основе этого потом выявить уровень здоровья учащихся в данной школе, после чего провести эксперимент, который способствовал бы улучшению здоровья школьников, и если эксперимент будет способствовать улучшению здоровья занимающихся, то надо такой метод ввести в эксплуатацию на уроке физической культуры. Потому что цель мониторинга здоровья не только выявить уровень заболеваемости детей, но и разработать новые формы работы, для того что бы снизить уровень заболеваемости.