ОГЭ
ФИПИ O Различные формы организации O O O O O деятельности: работа с нормативными документами; работа с текстами различных жанров; лекция; практикум; самостоятельная работа; написание сжатых изложений написание, анализ и редактирование сочинений; тренировочно диагностические работы
№ Критерии оценивания сжатого изложения Баллы ИК 2 Содержание изложения Экзаменуемый точно передал основное содержание прослушанного текста, отразив все важные для его восприятия микротемы Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, но упустил или добавил 1 микротему Критерии оценивания сжатого изложения Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, но упустил или добавил более 1 микротемы Сжатие исходного текста Экзаменуемый применил 1 или несколько приемов сжатия текста, использовав их на протяжении всего текста 3 ИК 1 2 1 0 Экзаменуемый применил 1 или несколько приемов сжатия текста, использовав их для сжатия 2 микротем текста Экзаменуемый применил 1 или несколько приемов сжатия текста, использовав их для сжатия 1 микротемы текста Экзаменуемый не использовал приемов сжатия текста ИК 3 Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; в работе нет нарушений абзацного членения текста 2 Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена 1 логическая ошибка, и/или в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста 1 В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более 1 логической ошибки, и/или имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста 0 2 1 0
Способы и приемы сжатия текста (сжатое изложение) 1. Исключение. При исключении необходимо сначала выделить главные, важные с точки зрения основной мысли текста детали, затем исключить несущественные детали и объединить полученное в новый текст. Исключить можно: вводные слова, однородные члены предложения, повторы, риторические вопросы и восклицания, однотипные примеры, цитаты, рассуждения, описания, детали, не влияющие на ход авторской мысли, другие слова, словосочетания, предложения, которые могут
O Обобщение. При обобщении необходимо выделить единичные (отдельные) факты, затем объединить, обобщить их, используя подходящие речевые средства. Обобщению подлежат: ряды предложений, связанных одной мыслью; части сложного предложения; парцелляции (намеренно расчлененные (и разделенные знаком препинания) на несколько самостоятельных отрезков части предложения или целые предложения); !!! *Пример парцелляции: Ночь. Улица. Фонарь. Аптека. Бессмысленный и тусклый свет. (А. Блок) другие единичные факты, которые можно объединить, обозначив какой либо обобщающей лексемой (словом, словосочетанием). Пример обобщения. До: С правдой-то ходить - не так просто. Кто пробовал, тот знает. Большая она, Правда, тяжелая. Поехать за ней - не поедешь, а на себе нести - далеко ли унесешь? После обобщения: Ходить с Правдой не так просто: большая она и тяжелая, далеко не унесешь.
Замена. O Заменить можно: однородные члены обобщающим словом, сложное предложение простым, несколько предложений или частей предложения общим понятием или словосочетанием, прямую речь косвенной, часть предложения местоимением и т. д. Часто в текстах встречаются сложные предложения с придаточными определительными и обстоятельственными. Такие придаточные можно заменить соответственно определением и деепричастным оборотом. Пример: До: Никогда нельзя забывать тех подвигов, которые совершили наши деды, отцы во имя будущего. После: Никогда нельзя забывать подвигов наших предков. До: Когда сомневаешься в выборе, обратись к совести, самому верному советчику. После: Сомневаясь в выборе, обратись к совести, верному советчику.
1 № теста 2 3 Часть 1 Сжатое изложение. Часть 2. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста. Анализ текста. Выразительные средства лексики и фразеологии. Анализ средств выразительности. 4 Правописание приставок. Слитное, дефисное, раздельное написание. 5 Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-). Правописание -Н- и НН- в различных частях речи. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени. 6 Лексика и фразеология. Синонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению. Словосочетание. Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения. 7 8 9 10 11 12 13 14 15. 1 15. 2 Осложнённое простое предложение. Пунктуационный анализ. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения. Синтаксический анализ сложного предложения. Пунктуационный анализ. Знаки препинания сложноподчинённом предложениях. Сложные предложения с различными видами связи. Синтаксический анализ сложного предложения. Часть 3. Сочинение на лингвистическую тему Сочинение на понимание смысла текста. в сложносочинённом и в
Тест O 2 В каком варианте ответа содержится O O информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Для чего автор превращает взрослого человека в ребёнка? » 1) Автор стремится убедить читателей в том, что взрослые всегда правы. 2) Автор стремится показать, что родители должны воспитывать детей на собственном примере. 3) Автору важно передать мысль о том, что родители и их дети должны понимать друга и помогать во всём, не обманывать. 4) Автор показывает таким образом, что папа был в детстве гораздо серьёзнее своего сына.
Задание № 3 O Укажите предложение, в котором средством O O O O выразительной речи - это… Ответ: _____________ 1. сравнение. 1) Случилось это в зимний вечер, всего за несколько часов до наступления столетия. 2) Он достал из кармана платок, и из платка вдруг выпала большая белая роза. 3) Удивительная и, как мне показалось, душистая, подобно дыханию цветов, человеческая доброта исходила от страниц этой книги с золотым обрезом. 4) Сквозь дремоту увидел Андерсена, когда он обронил белую розу.
Задание № 4 O Из предложений текста выписать слово, в котором O O O O правописание приставки…. . Ответ: ____________ 1 1. определяется правилом: « В приставках на -З и -С перед звонкими согласными пишется З, а перед глухими согласными -С» ? 1) схватил 2) раздавались 3)сборы 4) здоров 2. ПРИ- имеет значение неполноты действия? 1) приучила 2) прийти 3) приседали 4) приближающийся
Задание № 5 O В каком слове правописание суффикса O O O определяется правилом: Ответ: ____________ 1. 1"Два Н пишется в прилагательных, образованных с помощью суффикса Н от существительных с основой на Н ": 1) невиданного 2) деревянный 3) божественным 4) длинной? И последня часть- Сочинение, с чего мы и начали сегодня наше знакомство.
Сочинения O Сочинение-рассуждение в ОГЭ O O O представлено в 3 -х видах. 15. 1 ЗАДАНИЕ 15. Используя прочитанный текст из части 2, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 15. 1, 15. 2 или 15. 3. Примеры 2016 Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: 15. 1, 15. 2 или 15. 3.
O O O O Требования к сочинению Абзацное членение текста – это одно из важных условий при написании сочинения на лингвистическую тему. Помните: сочинение должно иметь ориентировочно 4 абзаца (минимум 3): 1 абзац тезис, 2 абзац толкование первой части высказывания + пример, иллюстрирующий лексические явления, 3 абзац толкование второй части высказывания + пример, иллюстрирующий грамматические явления, 4 абзац вывод. Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Главные требования к сочинению такие: необходимо своими словами объяснить смысл высказывания и привести 2 примера из прочитанного текста. Толкование высказывания можно разместить как в начале сочинения, так и в конце.
O 15. 2 O Напишите сочинение-рассуждение. O Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста экзаменационной работы. O Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. O Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
O O O O Напишите сочинение рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл заключительных предложений текста: " - Ах, Пушкин! - повторял он. - Ведь я знаю, что ты добрый друг!"( вариант 1). 15. 2 На пи ши те со чи не ние рас суж де ние. Объ яс ни те, как Вы по ни ма е те смысл фи на ла тек ста: «Ко неч но, это был сон. Но ведь это хо ро шо, что дети верят в доб рые сны!» При ве ди те в со чи не нии 2 ар гу мен та из про чи тан но го тек ста, под твер жда ю щих Ваши рас суж де ния. При во дя при ме ры, ука зы вай те но ме ра нуж ных пред ло же ний или при ме няй те ци ти ро ва ние. Объём со чи не ния дол жен со став лять не менее 70 слов. Если со чи не ние пред став ля ет собой пе ре ска зан ный или пол но стью пе ре пи сан ный ис ход ный текст без каких бы то ни было ком мен та ри ев, то такая ра бо та оце ни ва ет ся нулём бал лов. Со чи не ние пи ши те ак ку рат но, раз бор чи вым по чер ком.
Образец O Финальные строки текста Л. Волковой наталкивают меня на мысль о том, что вера во что то доброе и светлое помогает детям вырасти хорошими людьми. Для подтверждения своих слов приведу примеры из прочитанного текста. Необыкновенный сон, приснившийся маленьким героям текста, оказал на них положительное влияние. Во первых, после разговора с игрушками Митя и Ника сдержали слово, данное старому медведю: они исправились и стали ложиться спать вовремя (предложение 43). А во вторых, дети научились хранить чужую тайну (предложения 39 42). Итак, вера в чудо способна изменить ребёнка в лучшую сторону. (83 слова)
15. 3 Примеры O O Как Вы понимаете значение словосочетания НАСТОЯЩЕЕ O O O ИСКУССТВО? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение рассуждение на тему «Что такое НАСТОЯЩЕЕ ИСКУССТВО» . Как Вы по ни ма е те зна че ние вы ра же ния ВНУТ РЕН НИЙ МИР ЧЕ ЛО ВЕ КА ? Сфор му ли руй те и про ком мен ти руй те дан ное Вами опре де ле ние. На пи ши те со чи не ние рас суж де ние на тему «Что такое внут рен ний мир че ло ве ка» , взяв в ка че стве те зи са дан ное Вами опре де ле ние. Ар гу мен ти руя свой тезис, при ве ди те 2 при ме ра ар гу мен та, под твер жда ю щих Ваши рас суж де ния: один при мер ар гу мент при ве ди те из про чи тан но го тек ста, а вто рой — из Ва ше го жиз нен но го опыта. Объём со чи не ния дол жен со став лять не менее 70 слов. Если со чи не ние пред став ля ет собой пе ре ска зан ный или пол но стью пе ре пи сан ный ис ход ный текст без каких бы то ни было ком мен та ри ев, то такая ра бо та оце ни ва ет ся нулём бал лов. Со чи не ние пи ши те ак ку рат но, раз бор чи вым по чер ком.
O Внутренний мир человека это его духовный мир, состоящий из чувств, эмоций, мыслей, представлений об окружающей среде. Внутренний мир человека начинает формироваться ещё в детстве. Большое значение в духовном развитии ребёнка имеют игра, фантазия и вера в чудеса. Это можно подтвердить двумя примерами. Герои текста Л. Волковой дети с богатым воображением, которые очень любят играть. В процессе игры они познают не только добро и зло, но и себя. Необыкновенный сон, в который поверили Митя и Ника, заставил их измениться в лучшую сторону, осознать важные жизненные истины. Вспомним героя другого литературного произведения рассказа Саши Чёрного "Игорь Робинзон". Играя в мореплавателя, мальчик оказался на острове. Непростая ситуация обогатила внутренний мир героя, она заставила его побороть свой страх и проявить такие качества, как выдержка, храбрость и сообразительность. Таким образом, детство это очень важный период жизни человека, именно в это время закладываются понятия добра и зла, формируется характер, система ценностей, внутренний мир. (149 слов)
Итог O Что нового узнали, чему будем учиться? Домашнее задание O Познакомиться с сайтом ФИПИ, работать с демоверсией.