Одаренные дети Диагностика проблемы помощь одаренным детям и

Одаренные дети Диагностика, проблемы, помощь одаренным детям и их родителям

Практическая польза изучения вопроса для нашей работы Диагностика позволяет определить сильные и слабые стороны любого ребенка n Мы можем найти того ребенка, который никогда «одаренным» не считался n На самом деле каждый ребенок в чем-то одарен, и мы можем использовать те же приемы работы с ним n

Нужны ли обществу одаренные дети? n n n Они помогают развивать науку, производство, культуру, а это означает, что одаренные дети, вырастая, обеспечивают прогресс всего общества Одаренные дети (люди) могут зарабатывать деньги для общества или для отдельных стран или людей (вывоз в Америку, Израиль и др. страны интеллектуального потенциала стран СНГ) Хэд-хантерство – «перекупание» лучших «мозгов» ведущими фирмами

Что такое одаренность?

История вопроса n n Платон писал о том, что ". . . поэт творит не от искусства и знания, а от божественного предопределения» божественная теория одаренности Френсис Гальтон впервые «озвучил» проблему одаренности. Гениальный человек – «продукт гениального рода» наследственная теория (19 в. ) n "tabula rasa" (лат. "чистая доска"). Ребенок подобен "чистой доске", без всяких знаков и идей, и нет никакой, ни божественной, ни наследственной, предрасположенности к умственной или какой-либо другой деятельности.

Одаренность во всем или в чем-то одном? n Одаренность – суммарное свойство личности. Если уж одарен, то во всем n Вполне может быть одаренность в чем-то одном ?

Одаренность – свойство таки суммарное Об одаренности скорее следует говорить как об интегральном, суммарном личностном свойстве. В психике выдающихся людей есть некие общие способности, которые универсальны и не связаны с какойто специальной деятельностью. Это определяет подход к работе с одаренными детьми Одаренность на ранних возрастных этапах (старший дошкольный и младший школьный возраст), должна рассматриваться и развиваться преимущественно как общая, универсальная способность. А с возрастом эта универсальная, "общая способность" все более приобретает специфические черты и определенную предметную направленность.

Актуальная и потенциальная одаренность (насколько одаренность проявлена сейчас) n n Актуальная – заметна сразу, проявляется очевидно (Моцарт, Лейбниц, Гюго) Потенциальная - не сразу заметна Американские ученые, изучили биографии 400 выдающихся людей. В исследовании обнаружено, что 60 % из них имели серьезные проблемы в период школьного обучения в плане приспособления к условиям обучения.

А это означает, что для нас главный вопрос - Прогнозирование развития событий на основе диагностики и анализа

Сколько же всего одаренных детей?

Кого сегодня считают одаренным ребенком? Одаренный ребенок это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

Психологические особенности одаренных детей Особенности познавательного развития n n n n Любознательность Сверхчувствительность к проблемам Надситуативная активность (познавательная самодеятельность) Высокий уровень развития логического мышления Повышенный интерес к дивергентным задачам (много ответов) Оригинальность мышления Гибкость мышления Легкость генерирования идей (продуктивность мышления) Легкость ассоциирования Способность к прогнозированию Высокая концентрация внимания Отличная память Способность к оценке Особенности склонностей и интересов

Особенности психосоциального развития n n n n n Стремление к самоактуализации Перфекционизм Самостоятельность Социальная автономность Эгоцентризм Познавательный эгоцентризм Моральный эгоцентризм Коммуникативный эгоцентризм Лидерство Соревновательность

Концепция человеческого потенциала Джозефа Рензулли n n Он считает, что поведение одаренного человека отражает взаимодействие между 3 основными группами качеств: общие или специальные способности выше среднего, высокий уровень включенности в задачу, высокий уровень креативности.

Мотивация учебной дейтельности (иерархия мотивов одаренного ребенка) 1. 2. 3. 4. 5. ориентация на овладение новыми знаниями, фактами, явлениями, закономерностями; ориентация на усвоение способов приобретения знаний и т. п. ). самоутверждение отметка избегание неприятностей

Креативность (творческость) n "Креативность (творческость), - пишет Е. П. Торранс, - это значит копать глубже, смотреть лучше, исправлять ошибки, беседовать с кошкой, нырять в глубину, проходить сквозь стены, зажигать солнце, строить замок на песке, приветствовать будущее".

Критерии креативности Продуктивность, или беглость, - способность к продуцированию максимально большого числа идей. Гибкость - способность легко переходить от явлений одного класса к явлениям другого класса, часто очень далеким по содержанию друг от друга. Противоположное качество называют инертностью мышления. Оригинальность - один из основных показателей творческости. Это способность выдвигать новые, неожиданные идеи, отличающиеся от широко известных, общепринятых, банальных.

Способности выше среднего Специальные тесты способностей n Тесты, диагностирующие интеллект n

Как распознать одаренность?

Диагностика На основе единой n На основе комплексной оценки (набрать более 135 баллов (Модель Гауэна – опрос по шкале Станфорддетей, учителей и Бине) родителей) n

Диагностика интеллектуальной сферы n n n Шкала интеллекта Стэнфорд-Бине является индивидуальным тестом, направленным на измерение умственных способностей как у детей, начиная с 2 -летнего возраста, так и у взрослых. В заданиях теста делается упор на вербальную сферу, однако вместе с тем многие задания для младшего возраста требуют точных двигательных реакцией. Векслеровская шкала интеллекта для дошкольников и младших школьников (WPPSI). Тест Слоссона измерения интеллекта детей и взрослых (“SIT”) Колумбийская шкала умственной зрелости (“CMMS”) Рисуночный тест на интеллект

Смотрим ребенка и определяем степень выраженности одаренности Методика «Карта одаренности»

Пример вопросов теста Стэнфорд-Бине Испытуемый определяет слова, например «доллар» и «конверт» n Отвечает на вопросы типа: «Где люди покупают еду? » и «Почему люди причесывают волосы? » n Определяет «смешной» аспект рисунка, например, изображения девочки, едущей на велосипеде по озеру, или причесывающегося лысого человека. n

Опросники для родителей и педагогов n n n Одного недостаточно, чтобы избежать субъективности Заставляйте родителей анализировать и вспоминать Сопоставляйте реузльтаты опорсов

Проблемы одаренных детей

У одаренных детей могут наблюдаться: n n n 1. Неприязнь к школе, т. к. учебная программа не соответствует их способностям и скучна для них. 2. Игровые интересы. Одаренным детям нравятся сложные игры и неинтересны те, которыми увлекаются их сверстники средних способностей. 3. Конформность. Одаренные дети, отвергая стандартные требования, несклонны таким образом конформизму, особенно если эти стандарты идут вразрез с их интересами. 4. Погружение в философские проблемы. Они задумываются над такими явлениями, как смерть, загробная жизнь, религиозное верование. 5. Несоответствие между физическим, интеллектуальным и социальным развитием. Они предпочитают играть и общаться с детьми старшего возраста. Из-за этого им бывает трудно стать лидерами.

Одаренный ребенок и сверстники n n n Социальная автономность Эгоцентризм Познавательный эгоцентризм. Одаренные дети практически неспособны понять, как то, что просто и понятно им, не могут постичь окружающие. Данный вид эгоцентризма отличается устойчивостью и в значительной мере сохраняется в дальнейшем. n Моральный эгоцентризм. Одаренному ребенку так же, как и его "нормальному" сверстнику, бывает нелегко выявить основания моральных действий и поступков других людей. Однако в этом плане одаренный ребенок часто обнаруживает превосходство над сверстниками. Более высокий уровень умственного развития, способность улавливать причинно-следственные связи, глубже и тоньше воспринимать происходящее - все это создает хорошую базу для понимания мотивов поведения других людей. n Коммуникативный эгоцентризм. Одаренные дети легче встают на позицию другого человека.

Одаренный ребенок и семья Родители нуждаются в информации !!! Гиперпризнание и возлагание больших надежд n Непризнание способностей ребенка n Родители хотели бы, чтобы их одаренный ребенок был «нормальным» во всем, что не касалось бы интеллектуального развития. n Для родителей трудна асинхрония развития ребенка: рано задумывается о философских вопросах, общается только со взрослыми. n

Причины уязвимости одаренных детей 1. Стремление к совершенству 2. Ощущение неуязвимости 3. Нереалистические цели. 4. Сверхчувствительность 5. Повышенная потребность во внимании взрослых 6. Нетерпимость

Сложности в обучении одаренных детей n n n Во-первых, образуются определенные пробелы в знаниях, умениях и навыках, не обеспечивается должная систематичность в их усвоении. Во-вторых, приходится иметь дело с различиями в физическом и нравственном развитии одаренного ребенка и его одноклассников В-третьих, нужен индивидуальный подход, что не всегда возможно

Неравномерность развития одаренных детей n n http: //psy. 1 september. ru/view_article. php? ID=20080 1804 - интересная статья по теме Часто опережающее развитие сочетается с недоразвитием контроля внимания. Жизнь с такими детьми превращается в стресс для семьи. Интеллектуальное и аффективное развитие не идут параллельно. Поэтому интеллектуальное развитие маскирует дефицит эмоционального развития. Интеллектуальное развитие опережает моторное развитие (проблемы с физическим развитием, мелкой моторикой).

Трагедия одаренных детей n n n http: //www. ogoniok. co m/archive/2004/4834/0 7 -32 -35/ Ника Турбина Полина Осетинская

«Пограничные» проблемы одаренных детей

Чем мы, психологи, можем помочь одаренным детям? (собственно, работа)

Этапы работы: Помогаем диагностировать, если пока непонятно n Находим актуальную проблему n Определяем пути решения n Работаем с ребенком, родителями, учителями n Оцениваем свою работу n

Что делаем Тренинг общения n Обучение формам поведения и общественным нормам n Работа с эгоцентризмом n Непрерывное «поглощение» знаний и ничего больше - переориентация n Коррекция поведения в кризисной ситуации n

Тренинг для одаренных детей Цель – повысить настойчивость в достижении целей, повысить уровень понимания себя, увидеть свои психологические порблемы и выработать пути преодоления. Поставить ребенка в ситуацию восприятия неудачи, негативного опыта.

n «Родить вундеркинда» Россия «Наказание талантом» http: //www. rutv. ru/video. html? d=0&vid=36860

Читать он-лайн n http: //www. litru. ru/br/? b=139672&p=3

«Маленький человек Тейт» , США Жил-был мальчик по имени Фред Тэйт. Он читал, рисовал, играл на пианино, сочинял стихи, считал в уме, мог назвать число, которое, если его умножить на кубический корень из… Короче, Фред был обыкновенным вундеркиндом. Его мама, конечно, души не чаяла в сыне и считала его самым лучшим на свете и не таким, как все, но покажите маму, которая другого представления о собственном ребенке.

«Как я был вундеркиндом» художественный фильм По мотивам повести Владимира Машкова. Школьник Сева Соколов сопротивляется намерениям родителей и бабушки сделать из него "вундеркинда". Но, когда Сева убеждается, что отстаивая свою самостоятельность, незаслуженно обидел ни в чем не повинных репетиторов и тренера по плаванию, он, к удивлению родных, простившихся с его "великим будущем", побеждает на спортивных соревнованиях

Приключения Джимми Нейтрона, мальчика-гения

Литература издательства «Основа»

Литература

Практическая часть Диагностируем одаренность (тест дивергентности Рензулли, карта одаренности) n Разбираем ситуации n Домашнее задание n