Обзорная лекция По дисциплине Системный анализ и управление

Обзорная лекция По дисциплине «Системный анализ и управление» к. т. н. , доцент каф. ЭИ Дидык Татьяна Геннадьевна

Основу образовательного процесса в ОО составляет целенаправленная, контролируемая, интенсивная самостоятельная работа обучаемого, который может учиться в удобном для себя месте, по индивидуальному расписанию, имея в своем распоряжении комплект специальных средств обучения и согласованную возможность контакта с преподавателем по телефону, факсу, электронной или обычной почте, а также личного контакта.

q Конспект – лежит в шкафу (или гараже) q Знания – непроверенные, не опробованные (80% теряется в первые 24 часа) q Контакты – приятные, а не полезные q Ощущения – забавные, несерьезные

q Материалы – доступны 24/7, можно добавить свои собственные (wiki)! q Знания – можно проверить, углубить и отточить практикой сразу же! q Учебные материалы структурированы q Контакты – доступны здесь же, общение с «сокурсниками» и преподавателями

Дистанционное обучение - это модное веяние, которое скоро все забудут. Отсутствие живого контакта между преподавателем и учащимися снижает качество обучения. Виртуальное обучение - виртуальные знания Качество знаний, полученных при дистанционном образовании ниже, чем при очном обучении. Для того, чтобы учиться дистанционно, нужно освоить специальные программы и хорошо разбираться в компьютере. Дистанционное обучение - это лишь чтение текстов на экране. При дистанционном обучении легко писать работы и сдавать экзамены - все можно списать и выслать Дистанционное обучение – заочное обучение

q Очное обучение будет занимать 30 – 40 % времени q 40% будет отведено на дистанционное обучение q Остальное время на самообразование при поддержке elearning.

81% всех высших заведений США предлагают как минимум один курс дистанционного обучения; q В Турецком Дистанционном Университете обучается более половины зарегистрированных студентов страны; q 67% учебных заведений США считают дистанционное обучение стратегически важным направлением своего развития.

• Постоянный доступ к электронным учебным материалам • Возможность индивидуальной консультации с преподавателем в любое время через INTERNET • Постоянная актуализация учебных материалов INTERNET ресурсов • Возможность следить за собственной успеваемостью • Возможность возвращения к пройденному материалу • Возможность использовать гибкий график изучения учебного материала • Возможность проверки собственных знаний • Отсутствие очного общения между обучающимися и преподавателем. • Для ДО необходима жесткая самодисциплина, а его результат напрямую зависит от самостоятельности и сознательности учащегося. • Необходимость постоянного доступа к источникам информации. • Отсутствует постоянный контроль над обучающимися, который для российского человека является мощным побудительным стимулом. • Обучающие программы и курсы могут быть недостаточно хорошо разработаны.

l l Габдулхаков Ришат Тимербаевич – начальник ОИТО Тюрганов Анатолий Геннадьевич – зам. нач. ОИТО, разработчик сайта Дидык Татьяна Геннадьевна – общение через сайт Каф. экономической информатики 3 -418 http: // 193. 233. 144. 27/cito l cito. ugatu@gmail. com l

Основная 1. Системный анализ и принятие решений / Под ред. В. Н. Волковой, В. Н. Козлова. - М: Высшая школа, 2004. - 436 с. 2. Волкова В. Н. , Денисов Н. А. Основы теории систем в системном анализе. - Спб, 2004. - 369 с. 3. Анфилатов В. С. Системный анализ в управлении. - М: Финансы и статистика, 2002. – 390 с. 4. Исмагилова Л. А. , Орлова Е. В. Стратегия и принятие решений. – Уфа: УГАТУ, 2005. – 146 с. Дополнительная 1. Ларичев О. И. Теория и методы принятия решений. - М. : Логос, 2000. 2. 2. Кобелев Н. Б. Практика применения экономико-математических методов и моделей / Учеб. –практ. пособие - М: ЗАО «Финстатинформ» , 2000. 3. 3. Введение в математическое моделирование: Учебное пособие / В. Н. Ашихмин и др. Под ред. П. В. Трусова. – М. : «Интермет Инжиниринг» , 2003.

Лекция 1 -2 Общая характеристика и классификация систем. Управление в системах. Лекция 3 -4 Основные структурно-логические элементы теории систем. Лекция 5 -6 Системный анализ, как метод познания. http: //lc. kubagro. ru/aidos 02/ Лекция 7 Цели: формирование, структуризация, анализ. Цели и трудности целеполагания. Лекция 8. Моделирование и модели систем в системном анализе. Лекция 9. Методики системного анализа. Лекция 10. Управление и методы принятия решений. Лекция 11. Информационные технологии и их применение в системном анализе. Лекция 12 -13. Информационные технологии и информационные системы.

Практическая работа № 1. Методики системного анализа. Формирование и анализ системы целей. Дерево целей и задач. Практическая работа № 2 -3. Разработка экспертной системы на основе реляционной модели данных с использованием СУБД ACCESS Практическая работа № 4 -5. Построение системной функциональной модели Лабораторная работа № 1. Решение оптимизационных задач в среде Microsoft Excel Лабораторная работа № 1. Решение транспортных задач и задач дискретного программирования методом оптимизации

Лекция 1 -2. Дано общее определение системы, сформулированы принципы системности. Приведена классификация систем (абстрактные и материальные, классы по средствам построения, по происхождению, по степени сложности, по характеру поведения). Дано понятие управления и приведена обобщенная схема системы управления. Рассмотрены особенности и фазы управления в иерархических организационноэкономических системах (управление предприятиями). Приведены основные сведения об адаптивных системах. Ключевые слова. Система. Принципы системности. Структура. Макро- и микро- представление систем. Анализ и синтез систем. Классификация систем. Система управления. Фазы управления предприятием. Адаптивные системы. Лекция 3 -4. Даны определения и взаимосвязи основных структурно-логических элементов системного анализа (цель, средство, модель, критерий, принятие решения). Описан способ формирования и представления системы целей в виде дерева целей. Сформулированы практические рекомендации для построения дерева целей. Ключевые слова. Цель. Средство. Модель. Критерий. Принятие решения. Дерево целей. Декомпозиция цели. Ранжирование целей. Коэффициент относительной важности.

Систе ма (от др. -греч. σύστημα — целое, составленное из частей; соединение) — множество элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом, которое образует определённую целостность, единство Системный анализ – междисциплинарная область, изучающая отношения внутри систем, а также систем между собой Граница Система Окружение

Лекция 5. Цели. Целенаправленная деятельность. Цели и проблемы. Потребность. Желание. Цель и точка зрения: • цель анализа объекта; • цель описания объекта; • цель проектирования цель управления. Формирование критериев: цель-результат; цель-направление. Критерии как модели целей. Многокритериальность реальных задач. Трудности целеполагания. Ограничения целеполагания. Проблематика. Неопределенность целеполагания. Влияние ценностей на цели. Опасность смешения целей. Множественность целей. Требования к цели: конкретность; измеримость; достижимость; согласованность; приемлемость. «Деревья» в целеполагании: «дерево целей» ; «дерево проблем» ; «дерево целей» ; «дерево стратегий» или «дерево решений» .

Цели работы: закрепление теоретических знаний студентов в области системного анализа и управления в экономике Задачи работы: • изучить и применить методологические основы формирования системы целей и средств достижения целей при исследовании системном анализе; • осуществлять структуризацию целей, оценивать значимость и соподчиненность целей

Лекция 6 -7 СИСТЕМНЫЙ АНАЛИЗ, КАК МЕТОД ПОЗНАНИЯ http: //lc. kubagro. ru/aidos 02/ Принципы системного анализа. Сущность системного подхода. Применение системного анализа. Методы СА: Метод «мозговой атаки» ; Метод экспертных оценок; Метод «Делъфи» ; Метод "дерева целей «; Морфологические методы. Этапы системного анализа (по Перегудову и Тарасенко, Лийву, Спицнаделю, Симанкову, Казиеву) и вопросы его детализации: 1) построение модели исследуемого объекта; 2) постановка задачи исследования; 3) решение поставленной математической задачи.

Цель работы Ознакомиться с методами программной реализации реляционного подхода к проектированию экспертных систем. Задачи работы Научиться разрабатывать классифицирующие экспертные системы реляционного типа с использованием СУБД ACCESS. Дерево решений базы знаний экспертной системы.

Лекция 8. МОДЕЛИРОВАНИЕ И МОДЕЛИ СИСТЕМ В СИСТЕМНОМ АНАЛИЗЕ Дано определение и требования к моделям в научном исследовании, общая схема процесса моделирования как метода исследования систем. Приведена классификация моделей по средствам их построения. Дано определение математической модели. Определены особенности и элементы математических моделей, общая схема математического моделирования, структурная и функциональная математические модели, оптимизационные математические модели. Определены особенности имитационного моделирования. Рассмотрены специальные модели системного анализа – модель типа «черный ящик» , модели состава и структуры, приведены рекомендации по построению моделей структур при анализе и синтезе систем. Ключевые слова. Модель. Объект-оригинал. Моделирование. Модельный эксперимент Классификация моделей. Математическое моделирование. Функциональная и структурная математические модели. Оптимизационные модели. Имитационное моделирование. Компьютерное моделирование. Модель типа «черный ящик» . Модели состава и структуры.

Лекция 9. Методики системного анализа. Обзор методик системного анализа: метода PATTERN. Этапы методик системного анализа по С. Оптнеру. Этапы методик системного анализа по С. Янгу. Этапы методик системного анализа по Ю. И. Черняку: • • выявление проблем и постановки целей; разработка вариантов и модели принятия решения; оценка альтернатив и поиска решения; реализация решения. Разработка методик системного анализа

Лекция 10 Этапы Управление организационными системами: 1. Анализ ситуации в системе 2. Выявление проблем, требующих решения 3. Формулирование целей и ожидаемых результатов 4. Подготовка и принятие управленческого решения 5. Организация практического осуществления решений и текущего контроля за ходом их реализации 6. Аналитическая оценка полученных конечных результатов и выявление причин отклонений от целевого результата 7. Коррекция решений 3 уровня системы управления: • стратегический; • тактический; • оперативный.

• теория игр; • модели теории очередей; • модели управления запасами; • модель линейного программирования; • транспортные задачи; • имитационное моделирование; • сетевой анализ; • экономический анализ.

МЕТОДЫ УПРАВЛЕНИЯ. Различают 3 группы: • организационно-распорядительные, • экономико-математические, • социально-психологические.

Решение оптимизационных задач в среде Microsoft Excel. Назначение надстройки Поиск решения в электронных таблицах Excel Цель работы Овладеть приемами работы с надстройкой Поиск решения в электронных таблицах Excel. Задачи работы находить оптимальное решение задачи с помощью надстройки «Поиск решения» ; создавать отчеты по результатам поиска решения; сохранять параметры модели. Решение транспортных задач и задач дискретного программирования методом оптимизации с помощью надстройки Поиск решения Цель работы Овладеть приемами работы с надстройкой «Поиск решения» при решении транспортных задач и задач по дискретному программированию. Задачи работы научиться находить оптимальное решение задачи с помощью надстройки Поиск решения при решении транспортных задач и задач по дискретному программированию.

Лекция 11. Информационные технологии и их применение в системном анализе. Информационная система управления. Информационный реинжиниринг систем. Лекция 12 -13. Информационные технологии и информационные системы. Что такое информационная система? Классификация ИС на предприятии с точки зрения системного анализа. Характеристики ИС предприятия.

Цель работы Изучение методологических основ системного проектирования IDEF(0) в инструментальной среде BPWin. Задачи работы Научиться применять методику построения функциональной модели системы для заданной предметной области. BPWin методология IDEF 0 предназначена для наглядного представления выбранной предметной области как совокупности взаимодействующих функций и задач, анализирующихся независимо от объектов, которыми они оперируют. Система

5 шагов к началу работы в СДО

1 -й шаг l Выйти на сайт СДО по адресу: http: //193. 233. 144. 27/cito или http: //ugatu. ac. ru/, выбрать Образование, Дистанционное обучение.

2 -й шаг l На главной странице сайта выбрать пункт меню: Система ДО/ Личный кабинет

3 -й шаг l На странице сайта «Личный кабинет» зарегистрироваться в системе, введя Регистрационный код 4563784

4 -й шаг l На главной странице сайта войти в систему с персональными именем пользователя и паролем

5 -й шаг l На странице сайта «Личный кабинет» выполнять задания по мере их поступления