Обучение рисованию в России в X-XVIII веках
Направления истории развития рисования на Руси: Рисование как общеобразовательный предмет. 2. Рисование как специальный предмет, связанный с подготовкой профессиональных художников. 1.
Рисование как общеобразовательный предмет и методы его преподавания в Древней Руси были связаны в основном с обучением грамоте. Уже в XI веке рукописная книжная графика и миниатюра достигают достаточно высокой ступени развития. Миниатюра из «Добрилова Евангелия» . 1164
Почти во всех рукописных книгах содержатся рисунки и рисованные заглавные буквы. Многие инициалы изображались с головами зверей, птиц и даже людей. Все это говорит о том, что вместе с грамотой ученики овладевали и рисунком. Грамоте же на Руси начали обучаться с X века. Инициалы из «Остромирова Евангелия» . 1056 -1057
Скорее всего, в основу обучения рисованию был положен копировальный метод, перерисовывание образцов, и обучали этому вначале греческие и византийские учителя, а в дальнейшем представители русского духовенства.
Методы нанесения изображений близки к приемам работы древнегреческих художников — методам работы стилусом на буковых дощечках, покрытых воском. Метод работы на буковых дощечках был широко распространен среди художников почти всей Европы в течение двух тысяч лет.
Сложность приготовления буковых дощечек для учебных работ заставила заменить их берестой. Берестяные листы не требовали особой обработки и всегда были под рукой. В X—XII веках на берестяных листах ученики рисовали острой палочкой, в дальнейшем (с XIV века) стали употреблять гусиное перо и чернила, а также кисть и краски
Рисовальные навыки ученики получали в монастырских школах во время переписывания книг, копирования прописей и заставок. Специальные задания и упражнения по рисованию не давались.
Прорись Более серьезно обучение рисунку проходило у русских иконописцев. Для организации учебной работы ведущие мастера составляли сборники правил и законов построения изображения — иконописные (лицевые) подлинники.
Со второй половины XVII века в древнерусском искусстве формируются новые требования к рисунку и методам преподавания — помимо четкости и слаженности, рисунок должен был быть правдоподобным.
Иосиф Владимиров считал, что художник должен внимательно наблюдать и изучать природу, учиться у других. Более того, вся эта работа должна проходить под наблюдением и руководством опытного педагога.
Симон Ушаков старался приблизить искусство к реальной действительности. Для этого он призывал изучать природу. Он высказал мысль о необходимости изучения человеческого тела и всех его частей. Ушаков поднимает вопрос о роли искусства как средстве воспитания человека, об использовании рисования как общеобразовательного предмета. Однако в методах обучения рисунку Ушаков еще по-прежнему придерживается приема копирования.
Итак, до XVIII века основным методом обучения рисованию было копирование образцов, то есть копировальный метод. Как общеобразовательный предмет рисование в ту пору еще не получило широкого развития, оно начинает вводиться в учебные заведения только в начале XVIII века.
Скачать презентацию Обучение рисованию в России в X-XVIII веках
Обучение рисованию в России в X-XVIII.ppt