Обучение Начать с определения того, где находится ученик Обучение осуществляется учениками, а не для них Ученики должны говорить о том, чему они обучаются Ученики должны учиться обучению 4 основных принципа Issue 1 Date: 16/12/2011
Текущие дебаты и вопросы Объективность оценивания Ценность Тестирование на высоком уровне Issue 1 Date: 16/12/2011
Измеряя достижение Навыки обучения Понимание Метапознание Концепции обучения Issue 1 Date: 16/12/2011
Оценивание класса не является простым техническим устройством. Учителя оценивают с помощью оценок или слов. Какой бы способ они ни использовали, за ними стоят не просто объективные или полуобъективные нормы и стандарты, но и предположения о развитии, обучении и мотивации детей; ценности - чувство собственного достоинства и относительная важность способностей и усилий. Александр, 2000 Issue 1 Date: 16/12/2011
Мотивация учеников, не предрасположенных к обучению Мы проходим через этот мир только один раз. Некоторые трагедии могут быть более обширны, чем замедление роста жизни; некоторые несправедливости глубже, чем отрицание возможности стремиться, и даже надежда, которую навязали ниоткуда, ошибочно определив, идущей изнутри. Stephen Jay Gould, 1981 Issue 1 Date: 16/12/2011
Влияние на студентов Тесты высокого уровня ……. . v укрепляют связь между успешностью и чувством собственного достоинства; v снижают мотивацию слабых учеников; v создают впечатление, что важно только то, что тестируется; v способствуют развитию поверхностного обучения; v способствуют направлению, ориентированному на исполнение, но не на мастерство исполнения; Issue 1 Date: 16/12/2011
Есть ли подтверждение зависимости преподавания с использованием оценивания для обучения и высокими баллами, набираемыми учениками по тестам высокого уровня? ДА Issue 1 Date: 16/12/2011
Issue 1 Date: 16/12/2011
Черный ящик • эффективная постановка вопросов • обсуждение критериев с учащимися • обеспечение обратной связи • оценивание одноклассников и самооценка
Улучшение процесса обучения с помощью оценивания зависит от пяти очень простых ключевых факторов: 1. Создание эффективной обратной связи с учениками. 2. Активное вовлечение учеников в собственный процесс обучения. 3. Установление связи преподавания с результатами оценивания. 4. Понимание значения оценивания в развитии мотивации и чувства собственного достоинства учеников, являющиеся определяющими факторами успешности обучения. 5. Развитие умений собственного оценивания своей работы и понимания путей самосовершенствования. Оценивание для обучения: Вне черной коробки, 1999 Issue 1 Date: 16/12/2011
Issue 1 Date: 16/12/2011
Стратегия «Знаю – Хочу узнать – Узнал» (Автор Донна Огл, 1984) Знаю Используемые категории информации Хочу узнать Узнал Предполагаемые источники Issue 1 Date: 16/12/2011
Скачать презентацию Обучение Начать с определения того где находится ученик
1_L3W3D1_TrHW3_D1_Презентация_Обучение (1).ppt