ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ИЗУЧЕНИЮ ШКОЛЬНОГО КУРА ПО ИСТОРИИ

ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ИЗУЧЕНИЮ ШКОЛЬНОГО КУРА ПО ИСТОРИИ (ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ + ИСТОРИЯ РОССИИ)

Кретц Эрика Александровна

Группы требований: • 1) Организационные • 2) Предметные • 3) Иные

1) Организационные • Дисциплина ( на уроке и перемене, 3 -5 минут до звонка). • Внешний вид (форма, собранные волосы). • Наличие у каждого учащегося необходимых средств обучения (учебник, рабочая тетрадь, дневник, письменные принадлежности, и т. д. ). • Ответственный за посещение ( перечислить отсутствующих и опоздавших и причину). • Не опаздывать.

2) Предметные • Посещение (отсутствие по уважительной причине). • Активная работа на уроке. • Систематическая подготовка домашнего задания. • Своевременная сдача индивидуальных заданий. • Чистая тетрадь 12 листов для тестовых заданий.

2) Предметные Содержание курса: Всеобщая История + История России (период – Новая История) Изучение материала: Работа на уроке + Д. З + Индивидуальная работа = Зачет (Экзамен)

Изучение материала: Работа на уроке + Д. З + Индивидуальная работа = Зачет (Экзамен) Работа на уроке: 1. Опрос Домашнего задания (устный, письменный) 2. Лекция 3. Семинарское занятие (задание для самостоятельной работы на оценку используя учебник или иные средства информации: документ, видео- фрагмент, исторический очерк и т. д. ) 4. Подведение итогов 5. Запись Домашнего задания

1. Опрос Домашнего задания (устный, письменный) Письменный- тест Устный – критерии оценивания: Оценка "5" ставится, если ученик: 1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей. 2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщать. Устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал: дает ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делает собственные выводы; формирует точное определение и истолкование основных понятий; при ответе не повторяет дословно текст учебника; излагает материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники. 3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочета, который легко исправляет по требованию учителя.

1. Опрос Домашнего задания (устный, письменный) Устный – критерии оценивания: Оценка "4" ставится, если ученик: 1. Показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и правильный ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя. 2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применяет полученные знания на практике в видоизмененной ситуации, соблюдает основные правила культуры устной и письменной речи, использует научные термины. 3. Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.

1. Опрос Домашнего задания (устный, письменный) Устный – критерии оценивания: Оценка « 3» ставится, если ученик: 1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно. 2. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки. 3. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие; не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов или допустил ошибки при их изложении. 4. Испытывает затруднения в применении знаний, при объяснении конкретных явлений на основе теорий, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий. 5. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте. 6. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну - две грубые ошибки.

1. Опрос Домашнего задания (устный, письменный) Устный – критерии оценивания: Оценка « 2» ставится, если ученик: 1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений. 2. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов. 3. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя. 4. Не может ответить ни на один их поставленных вопросов. 5. Полностью не усвоил материал.

Изучение материала: Работа на уроке + Д. З + Индивидуальная работа = Зачет (Экзамен) Работа на уроке: 1. Опрос Домашнего задания (устный, письменный) 2. Лекция 3. Семинарское занятие (задание для самостоятельной работы на оценку используя учебник или иные средства информации: документ, видео- фрагмент, исторический очерк и т. д. ) 4. Подведение итогов 5. Запись Домашнего задания

2. Лекция- это устное изложение учебного предмета или какой-н. темы, а также запись этого изложения. (изучение новой темы, установление связи с ранее изученным материалом, постановка цели на урок, составление плана работы) Фиксирование основной информации в рабочих тетрадях.

Изучение материала: Работа на уроке + Д. З + Индивидуальная работа = Зачет (Экзамен) Работа на уроке: 1. Опрос Домашнего задания (устный, письменный) 2. Лекция 3. Семинарское занятие (задание для самостоятельной работы на оценку используя учебник или иные средства информации: документ, видео- фрагмент, исторический очерк и т. д. ) 4. Подведение итогов 5. Запись Домашнего задания

3. Семинарское занятие Задания для самостоятельной работы на оценку используя учебник или иные средства информации: документ, видеофрагмент, исторический очерк и т. д. ) Особенности: 1. Определенный промежуток времени (таймер) 2. Результат выполнения задания- отметка

Изучение материала: Работа на уроке + Д. З + Индивидуальная работа = Зачет (Экзамен) Работа на уроке: 1. Опрос Домашнего задания (устный, письменный) 2. Лекция 3. Семинарское занятие (задание для самостоятельной работы на оценку используя учебник или иные средства информации: документ, видео- фрагмент, исторический очерк и т. д. ) 4. Подведение итогов 5. Запись Домашнего задания

Рекомендации при выполнении домашнего задания 1. Повторить лекцию 2. Прочитать учебник 3. Ответить на вопросы 4. Поработать с датами и терминами, схемами, таблицами, картами, документами 5. Дополнительные источники (по необходимости)

Изучение материала: Работа на уроке +Д. З + Индивидуальная работа = Зачет (Экзамен)

Индивидуальная работа 1. Презентация – I четверть 2. Видео – II четверть 3. Тест – III четверть 4. Подготовка к экзамену и контрольной работе- IV четверть

Индивидуальная работа

Индивидуальная работа 1. Презентация – I четверть 2. Видео – II четверть 3. Тест – III четверть 4. Подготовка к экзамену и контрольной работе- IV четверть

1. Презентация – I четверть Требования: 1. Титульный лист 2. Оглавление 3. Список литературы и источников

« Муниципальное Бюджетное Нетиповое Образовательное Учреждение Лицей № 111 » Тема: «Царствование Александра III» Выполнил (а) Иванова Анна Ивановна Ученица 9 «А» класса Проверила: Кретц Эрика Александровна Новокузнецк 2017 (18)

Оглавление: Введение Глава 1. Биография Александра Ш 1. 1 Детские годы 1. 2 Юношество и вступление на престол 1. 3 Семья и потомки Глава 2. Внутренняя политика : реформы 2. 1. Крестьянская реформа 1861 2. 2. Реформа государственного управления 2. 3. Судебная реформа 2. 4. Реформа просвещения Заключение Список источников и литературы

Введение Актуальность изучаемой темы: причинно- следственные связи Цель работы: комплексный анализ реформ Императора Александра Ш Задачи: - Изучить и проанализировать личностные качества Императора - Выявить влияния окружения на формирование мировоззрения Александра Ш - Проанализировать все реформы в целом - Выделить причинно- следственные связи, и влияние реформ на дальнейшее развитие страны

Глава 1. Биография Александра Ш 1. 1 Детские годы 1. 2 Юношество и вступление на престол 1. 3 Семья и потомки Глава 2. Внутренняя политика : реформы 2. 1. Крестьянская реформа 1861 2. 2. Реформа государственного управления 2. 3. Судебная реформа 2. 4. Реформа просвещения

Правила оформления материала: 1. Использование иллюстраций, портретов (название, имя автора/ источник) 2. Цитаты «___» , с указанием источника 3. Приложение: схемы, таблицы, диаграммы (оформляется в последних слайдах, на логическом слайде презентации только вывод и ссылка на номер приложения: См Прил. 1)

Заключение Выводы о исследовании материала, опираясь на те цели и задачи которые вы ставили перед собой в введении.

Список источников и литературы строго алфавитном порядке: Литература Источники Электронный ресурс Правила оформления ссылок:

Индивидуальная работа 2. Видео – II четверть 1. Видео- фрагмент 2. Отзыв

2. Видео – II четверть План работы: 1. Выбрать тему 2. Выбираем соответствующий видеоматериал 3. Нарезка видео (не более 3 минут) 4. Написание отзыва (не более 1 страницы А 4, Times New Roman-12, межстрочный интервал- 1, 5 )

Написание отзыва 1 часть Краткая характеристика исторического периода. 2 часть Указание названия страны и раскрытие Темы о которой рассказывается в видео 3 часть 7 -10 вопросов к видео фрагменту

Отзыв выполняется на бумажном носителе форматом А 4. 1 лист « Полное наименование ОУ» Отзыв к видео фрагменту Выполнил (а) Ученик (ца) Проверила: Новокузнецк 2017 (2018) 2 лист 1 - Данный видео- фрагмент рассказывает о Новой истории стран Западной Европы 2 - Более детально отражает историю Французской Империи правлении Наполеона Бонапарта. 3 - Вопросы к видео:

Отзыв выполняется на бумажном носителе форматом А 4. 1 лист 2 лист 1 - Данный видео- фрагмент рассказывает о Истории России в период Нового времени 2 - Более детально отражает историю общественной мысли второй половины XIX века. 3 - Вопросы к видео:

Индивидуальная работа 1. Презентация – I четверть 2. Видео – II четверть 3. Тест – III четверть 4. Подготовка к экзамену и контрольной работе- IV четверть

3. Тест – III четверть Часть 11 заданий, используя разные варианты построения 1 (А) вопросов: с выбором 1 правильного ответа, установить истинность или ложность исторических суждений (А и Б) Часть 4 задания: обязательно: 1 - Текст с определением 2 (В) фактического и оценочного характера. 2 - Текст где необходимо вставить пропущенные слова Часть 3 (С) Исторический текст не более 20 предложений, к которому относиться 2 задания: С 1 - напишите дату события о котором говориться в тексте С 2 - используя дополнительные знания по истории напишите не менее 3 причин конфликта

Сроки: Сдача индивидуальных работ проходит не позднее 2 -х недель до конца четверти (получение допуска до зачета)

Группы требований: • 1) Организационные • 2) Предметные • 3) Иные

3) Иные Уехали, заболели или у вас иная причина, по которой вы отсутствовали (документ: справка, освобождение, заявление). Вы ЗАРАНЕЕ подходите берете задание. Если вы получили « 2» , она попадет в мой журнал, в течении 7 календарных дней вы ее приходите и исправляете, если вы не подошли то, она попадает в журнал тем числом, когда в ее получили, при исправлении получить отметку выше « 4» невозможно, так как автоматически -1 балл, за несвоевременную подготовку. Консультации:

Группы требований: • 1) Организационные • 2) Предметные • 3) Иные