Общество потребления и школьное воспитание Григорьев Дмитрий Васильевич, кандидат педагогических наук, доцент, начальник отдела методологии и технологии воспитания личности Федерального института развития образования, зам. главного редактора журнала «Народное образование»
Общество потребления и школьное воспитание Характеристики общества потребления n. Доминирование ценностей эгоистического прагматизма, утилитаризма, гедонизма. Проблемы школьного воспитания • Снижение ценности воспитательной функции образования на фоне идеологемы «образовательных услуг» • Разрастание в воспитательной практике досугово-развлекательных и информационно-просвещающих форм работы с детьми в ущерб деятельностно-преобразующим формам • Неразвитость детско-взрослых общностей в школах
Общество потребления и школьное воспитание Характеристики общества потребления n. Подмена реальных вещей и процессов их имитацией (симулякрами, по Жану Бодрийяру). Проблемы школьного воспитания • Мифологичность целеполагания, постановка нереалистичных, недостижимых целей воспитания • Бюрократизация управления воспитательным процессом, стимулирующая имитацию педагогами воспитательной деятельности
Общество потребления и школьное воспитание Характеристики общества потребления n. Ориентация на непрерывное появление новшеств и новинок, стимулирование людей к их потреблению и, как следствие, - ирония и презрение ко всему старому и традиционному Проблемы школьного воспитания • Деградация культурных форм воспитательной деятельности (например, КТД без коллективного целеполагания и анализа, социальные проекты без самостоятельной инициативы детей и молодежи, ученическое самоуправление без передачи учащимся сферы ответственности и ресурсов для ее освоения) • Инновационная «горячка» и распространение псевдоноваций
Общество потребления и школьное воспитание Характеристики общества потребления n. Деградация смыслов труда и трудовой этики Проблемы школьного воспитания • Дефицит форм общественного действия и продуктивной занятости подростков и молодежи • Доминирование мероприятийного подхода к воспитанию, фактическое отделение воспитания от содержания деятельности юного человека.
Общество потребления и школьное воспитание Характеристики общества потребления n. Атомизация человеческого бытия, распад традиционных форм социальности, социальная пассивность, дефицит неденежных мотиваций Проблемы школьного воспитания n. Неразвитость социального партнерства образовательных институтов с другими социальными субъектами в решении задач воспитания и социализации; n. Непрозрачность, неясность для общества результатов деятельности образовательных институтов по воспитанию и социализации детей и молодежи;
Общество потребления и школьное воспитание Характеристики общества потребления n. Стирание базовых идентичностей юного человека (страновой, социокультурной, религиозной, этнической, гендерной) в угоду одной идентичности покупателяприобретателя, «вещеглота» Проблемы школьного воспитания n. Дефицит форм, методов, технологий работы по поддержке мировоззренческого самоопределения учащихся, становления их идентичности, формированию потенциала действия у молодежи в условиях инновационного развития страны
Скачать презентацию Общество потребления и школьное воспитание Григорьев Дмитрий Васильевич,
1-Общество потребления и воспитание.ppt