Общенаучный метод Научно исследовательский семинар
Общенаучный метод O Правильное использование общенаучного метода позволяет провести грань между научным исследованием и публицистикой. O 1) Применение НМ делает исследование логичным, O O O структурированым и понятным. 2) НМ позволяет ограничить набор переменных, вырваться из сети взаимосвязанных факторов, четко определить круг явлений и процессов. 3) НМ – универсальная схема анализа: - обеспечивает сбор необходимой информации; - создает условия для последовательной обработки информации; - позволяет построить гипотезу; - позволяет получить подтверждение гипотезы на практике (в экономике, к примеру)
Этапы НП O 1) Цель (Вопрос) это то, что вы хотите узнать. O 2) Исследование – на данном этапе необходимо узнать O O как можно больше по данному вопросу. Поиск информации. 3) Гипотеза – после проведения исследования необходимо попытаться предугадать ответ на свой вопрос. Другими словами, сделать догадку. Обычно гипотеза формируется как «Если я (что то сделаю), то (что то произойдет). 4) Эксперимент – поиск доказательств гипотезы. В гуманитарных науках – текст, доказывающий правильность гипотезы. 5) Анализ – отчет о том, что случилось во время эксперимента. В гуманитарных науках – анализируется собранный материал 6) Вывод (Заключение) – обзор данных, а также проверка того, являлась ли гипотеза верной или нет.
Методы и методология O Метод — это прием или способ действия. O Методика — это совокупность методов, приемов проведения какой либо работы. O Методология — это совокупность методов, правила распределения и назначения методов, а также шаги работы и их последовательность.
Гипотеза O Гипотеза – предположение или догадка; утверждение, предполагающее доказательств (не аксиома) O Гипотеза научная – если она фальсифицируема, т. е. ее можно опровергнуть. O Гипотеза доказанная превращается в установленный факт или опровергается (ложное утверждение) O Открытая проблема – недоказанная или неопровергнутая гипотеза.
Теория O Теория – учение, система идей и принципов, совокупность обобщенных положений, образующих науку. O Теория – форма синтетического знания, в границах которого отдельные понятия, гипотезы и законы теряют автономность и становятся элементами целостной системы. O Теория позволяет выявить причинно следственные связи в любом процессе или явлении. O Теория создает возможности для научного прогноза.
Научные методы познания O Метод – способ теоретического и O O O практического освоения действительности. методы взаимосвязаны, зачастую вытекают друг из друга; в научном познании методы принято использовать комплексно. Общая классификация: 1) по широте и уровню применения; 2)по сфере применения 3) по механизму получения знаний
Классификация I O 1) общенаучные методы (анализ, синтез, сравнение, аналогии и т. д. ) O 2) частнонаучные методы ( методы мат. анализа, статанализа, социол. исследований и т. д. , вкл. междисциплинарные) O 3) специальные методы (эмпирические, прикладные исследования) O ______________
Классификация II O 1) эмпирические методы (наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент и т. д. ) O 2) теоретические методы (обобщение, идеализация, формализация), т. е. рациональное (разумное) освоение действительности
Классификация III O Классификация по принципу получения информации. O 1) эвристические (с определенным допуском вероятности – «интуитивное прозрение» + (индукция, аналогии, статметоды) = более реалистический материал O 2) алгомитрические (анализ, сравнения, измерения)
Методики и методологии O Методики совокупность и последовательность методов и приемов, выработанных эмпирическим путем и используемых для достижения поставленной цели. O Методология науки – методы и способы исследования, их последовательность, а также принципы и формы познания. O Методология – теория методов и методик.
Познавательный процесс O Стадии O I. От практики к знаниям O II. От конкретного к абстрактному O III. От абстрактного к конкретному O IV. От конкретного к практике
I этап. От практики к знаниям. O Методы: O наблюдение O сравнение; O При помощи, измерений и аналогия, а также обобщений. + методы сбора информации
I этап. От практики к знаниям. O Наблюдение – планомерное, систематическое отслеживание наиболее значимых фактов, явлений, процессов, их регистрация, описание, систематизация, выявление особенностей и закономерностей. O (Наблюдение невозможно без заранее определенных целей и задач исследования, процедуры, регулярности) O объект, субъект, предмет, условия, цель и т. д.
I этап. От практики к знаниям O Описание – это общенаучный эмпирический метод исследования, основанный на наблюдении и представляющий собой языковую (знаковую) фиксацию эмпирических данных об объекте исследования, т. е. его языковую модель. (возможны искажения)
I этап. От практики к знаниям O Сравнение – это общенаучный метод исследования, основанный на сопоставлении эмпирических фактов в целях выявления общих и отличительных черт явлений (процессов). При этом в единую группу выделяют факты, имеющие общие сущностные характеристики. Выявление общего, повторяющегося в явлениях, служит ступенью на пути к познанию законов и закономерностей. O 1) Сравниваться должны лишь такие явления, между которыми может существовать определенная объективная и существенная общность характеристик. O 2) Для познания объектов их сравнение должно осуществляться по наиболее важным, существенным (с точки зрения поставленной задачи исследования) признакам.
I этап. От практики к знаниям O Аналогия – это общенаучный эмпирический метод исследования, основанный на приписывании каких то характеристик объекту на основе того, что у него есть общие с уже изученным другим объектом характеристики. O Измерение относится к общенаучным эмпирическим методам исследования и представляет собой процедуру определения численного значения некоторой величины объекта посредством ее сопоставления с единицей измерения.
I этап. От практики к знаниям O Обобщение – общенаучный теоретический метод исследования, основанный на выделении и объединении явлений или процессов, имеющих сходные характеристики. O Роль интуиции.
I этап. От практики к знаниям O Классификация – это общенаучный теоретический метод исследования, подразумевающий разделение всех изучаемых предметов на отдельные группы в соответствии с каким-либо важным для исследователя признаком. O Появляется возможность для гипотетических умозаключений.
II этап. От конкретного к абстрактному O Проводится формализации» фактологического материала, в результате которой из эмпирических представлений, знаний об объекте складывается целая теория или даже концепция
II этап. От конкретного к абстрактному O Индукция – это общенаучный теоретический метод исследования, базирующийся на умозаключениях от частного к общему. O Индукция (или «наведение» на мысль) бывает полная и частичная.
II этап. От конкретного к абстрактному O Экстраполяция – это общенаучный теоретический метод исследования, основанный на распространении выводов, полученных из наблюдений над одной частью явления в прошлом на другую его часть в будущем. Экстраполяция позволяет расширить знания, обогатив их прошлым опытом.
II этап. От конкретного к абстрактному O Использование индукции и экстраполяции ведет к систематизации научного знания. O Систематизация - общенаучный теоретический метод исследования, позволяющий определить отношения между различными группами факторов и объединить их на основе этого в единое целое – теорию.
II этап. От конкретного к абстрактному O Анализ – это общенаучный теоретический метод исследования, который предполагает мысленное или фактическое разделение целого на части в целях изучения каждой из этих частей отдельно (последовательно).
II этап. От конкретного к абстрактному O Для изучения каждой части в отдельности требуется абстракция. O Абстракция – это общенаучный теоретический метод исследования, основанный на отвлечении в процессе познания от «внешних» явлений, являющихся несущественными, случайными, нетипичными, второстепенными, на их игнорировании и сосредоточение внимания только на существенные характеристики.
II этап. От конкретного к абстрактному O Из абстракции вытекает метод идеализации. O Идеализация – это общенаучный теоретический метод исследования, представляющий собой мысленное конструирование эталонных условий. Идеализация широко распространена в теоретических науках.
II этап. От конкретного к абстрактному O Абстрагирование и идеализация являются основой для метода формализации O Формализация выступает вершиной теоретического исследования, когда упорядоченное множество фактов приобретает форму закона, закономерности, правила, а изученная закономерность, в свою очередь, – форму уравнения, выражения, равенства и т. п.
II этап. От конкретного к абстрактному O Аксиоматизация – идет параллельно с формализацией. O Аксиоматизация – это общенаучный теоретический метод исследования, основанный на выдвижении гипотез, т. е. положений не требующих доказательств. Так, аксиоматизация используется для формирования изначальных предпосылок теорий, создания основных теоретических принципов. O Интуиция исследователя – основа формирования теоретических наук.
III этап. От абстрактного к конкретному O Синтез – это общенаучный теоретический метод исследования, представляющий собой объединение частей в единое целое. O Синтез – пара для анализа. O Появляется новое качество знаний. O Складывается комплексное представление об объекте.
III этап. От абстрактного к конкретному O Конкретизация – это общенаучный теоретический метод исследования, основанный на выделении из общего теоретического знания об объекте группы проблем, требующих практического решения. O выдвигается новая гипотеза, представляющая собой предпосылку решения конкретной проблемы.
III этап. От абстрактного к конкретному O Выдвинутая гипотеза проверяется методом дедукции O Дедукция – это общенаучный теоретический метод исследования, базирующийся на умозаключениях от общего к частному и представляюет собой логически строгое выведение следствий из общих положений (гипотез) в целях решения конкретной проблемы. От сложного к простому.
IV этап. От конкретного к практике O Моделирование – общенаучный метод исследования, представляющий формальное описание процессов или явлений, форма и структура которых определяется как объективными свойствами, так и субъективными задачами исследования. Данный метод исследования относится как к теоретическим, так и к эмпирическим.
IV этап. От конкретного к практике O Эксперимент – метод научного познания, представляющий собой непосредственное воздействие на реальный объект или окружающие его условия, производимое в целях его познания и относящееся к общенаучным эмпирическим методам. Он относится к наиболее распространенным научным методам, служащим для определения истинности полученного знания.
Системный подход O Подход – это совокупность приемов, способов O O воздействия на кого нибудь, в изучении чего нибудь, ведении дела и т. д. Системность 1) системная теория дает строгое научное знание о мире систем; объясняет происхождение, устройство, функционирование и развитие систем различной природы 2) системный подход следует рассматривать как некоторый методологический подход человека к действительности, представляющий собой некоторую общность принципов, системное мировоззрение. 3) системный метод - интегральная совокупность относительно простых методов и приемов познания, а также преобразования действительности.
Системный подход O Системный подход в основе которых лежит рассмотрение объекта как системы; O Система множество взаимосвязанных элементов, обособленное от среды и взаимодействующее с ней, как целое; комбинация взаимодействующих элементов, организованных для достижения одной или нескольких поставленных целей (дескриптивно конструктивное определение)
Системный подход O Системный подход представляет собой совокупность методов и средств, позволяющих исследовать свойства, структуру и функции объектов, явлений или процессов в целом, представив их в качестве систем со всеми сложными межелементными взаимосвязями, взаимовлиянием элементов на систему и на окружающую среду, а также влиянием самой системы на ее структурные элементы.
Системный подход O Системный поход при исследовании любого сложного объекта, явления или процесса базируется на их целостном видении. Главной особенностью системного подхода является наличие доминирующей роли целого над частным, сложного над простым. O Системный поход делает акцент на анализе целостных, интегративных свойств объекта, выявлении его структуры и функций. Однако существенное значение также имеют протекающие в системах процессы управления, требующие исследования систем в плане циркулирующей в них информации, поведения и выбора цели.
Системный подход O Использование системного подхода: 1) Определение границ системы в целом и границ окружающей ее среды, или окружения 2) Установление целей (или назначения) системы 3) Определение структуры 4) Описание управления системами.
Системный подход O Системные теории рассматривают объект, общество, МО, как целостную систему. O Целостность как система характеризуется тройной взаимозависимостью, а именно, взаимозависимость каждой из ее важнейших частей, затем зависимость каждой из ее частей от всей системы и, наконец, зависимость всей системы от ее части.
Методы сбора информации O O O O O 1) наблюдение 2) опрос 3) интервьюирование 4) анализ документов 5) эксперимент 6) контент анализ 7) метод сводных данных 8) метод экспертной оценки 9) сравнительный анализ 10) ситуационный анализ
Методы сбора информации O Опрос метод сбора первичной информации, основанный на непосредственном (беседа, интервью) или опосредованном (анкета) социально психологическом взаимодействии исследователя и опрашиваемого. Источником информации в данном случае служит словесное или письменное суждение человека.
Методы сбора информации O O O Интервьюирование Виды интервью: По целевому назначению: 1) ретроспективное интервью (имеет целью оценочное воспроизведение прошлых фактов, событий участниками или свидетелями ситуации); 2) интроспективное интервью (имеет целью изучить мнения и оценки людей по поводу текущих событий); 3) прожективное интервью (имеет целью выявить возможное отношение людей к виртуально возможным событиям или поведение людей в потенциально возможных ситуациях). По типу опрашиваемых лиц: 1)интервью экспертов; 2) интервью простых респондентов; 3) интервью ответственных, должностных лиц. По количеству опрашиваемых респондентов: 1) индивидуальное интервью; 2) групповое интервью. По процедуре: 1) однократное интервью; 2) многократное (панельное) интервью (предполагает сбор информации от одной и той же аудитории респондентов по единому вопроснику на протяжении определенного временного интервала); 3) фокусированное интервью; 4) глубинное интервью; 5) ненаправленное интервью (дает возможность высказаться респондентам по "наболевшим" вопросам, актуальным, злободневным проблемам дня
Методы сбора информации O Анализ документов - это совокупность методических приемов, применяемых для извлечения из документальных источников информации, необходимой для решения исследовательских задач. O Проблема определения истинности документа
Методы сбора информации O Контент-анализ – метод работы с документами. O Контент-анализ – количественный анализ документов, формализованный анализ, способный преодолеть субъективность автора документа: статистическом расчете различных объективных характеристик текста. O Вопрос: «Кто сказал, что, кому, как, с какой целью и с каким результатом? »
Методы сбора информации O Метод экспертной оценки - в основу O O прогноза закладывается мнение специа листа или коллектива специалистов, основанное на про фессиональном, научном и практическом опыте. Различа ют индивидуальные и коллективные экспертные оценки. Аналитические метод Метод Дельфи Мозговые атаки Метод комиссии
Аналитический метод O Аналитический метод предусматривает тщательную самостоятельную работу эксперта над анализом тенденций, оценкой состояния и путей развития прогнозируемого объекта. Эксперт может использовать всю необходимую ему информацию об объекте прогноза. Свои выводы он оформляет в виде докладной записки. O Основное преимущество этого метода — возможность максимального использования индивидуальных способностей эксперта. Однако он мало пригоден для прогнозирования сложных систем и выработки стратегии из за ограниченности знаний одного спе циалиста эксперта в смежных областях знаний.
Методы сбора информации O Сравнительный анализ может быть использован при изучении любых учетных данных и, следовательно, должен рассматриваться как общий прием. При сравнительном анализе сопоставляется содержание нескольких документов, отражающих однотипные операции. При этом, выявляют отклонения каких либо специально вычисленных показателей одного документа от аналогичных показателей в других документах. O Гудков П. А. Методы сравнительного анализа: Учебное пособие / Под ред. проф. А. М. Бершадского. Пенза: Изд во Пенз. гос. ун та, 2008. 81 с.
Методы сбора информации O Ситуационный анализ (один из самых перспективных). O С одной стороны, он сегодня один из наиболее разработанных инструментов для последовательного, комплексного, системного анализа ситуаций принятия важных управленческих решений. O С другой стороны, он позволяет выявить основные тенденции, определяющие динамику развития ситуации принятия решения, а также основные факторы, способные оказать влияние на развитие ситуации.
Скачать презентацию Общенаучный метод Научно исследовательский семинар Общенаучный метод
Общенаучный метод.pptx