ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ Познавательные процессы
Тема 5. Память Общая психология. Познавательные процессы. Тема 5: Память
Память как психический процесс Память — это процесс запечатления, сохранения, воспроизведения и утраты прошлого опыта, который делает возможным использование опыта в деятельности и восстановление его в сфере сознания. Общая психология. Познавательные процессы. Тема 5: Память
Память как психический процесс «Кривая забывания» Герман Эббингауз (Эббингхауз; нем. Hermann Ebbinghaus; 24 января 1850 года — 26 февраля 1909 года) Общая психология. Познавательные процессы. Тема 5: Память
Память как психический процесс Закон накопления и распределения повторений (закон Йоста) 12 слогов 24 повторения При фиксированном количестве повторений «распределенное» заучивание эффективнее «сконцентрированного» . 8 повторений в день в течение 3 -х дней Самая неэффективная стратегия 4 повторения в день в течение 6 -ти дней 2 повторения в день в течение 12 дней Самая эффективная стратегия Общая психология. Познавательные процессы. Тема 5: Память
Память как психический процесс Позиционный (краевой) эффект 35 30 25 20 15 10 5 0 1 2 3 4 5 6 7 8 Среднее число поравок Общая психология. Познавательные процессы. Тема 5: Память 9 10
Память как психический процесс Эффект фон Рёсторф Как правило, независимо от характера материала, если в заучиваемом ряду разнородные элементы перемежаются с большим количеством однородных, то эти разнородные элементы сохраняются лучше, чем однородные. Общая психология. Познавательные процессы. Тема 5: Память
Память как психический процесс Мудрый и добрый вождь Араванили правил своим народом на острове Каери на Антильских островах. Однажды стоял он на берегу моря. Вдруг он опустил голову, украшенную пучками орлиных перьев, и тяжело вздохнул: сердце его наполнила печаль. Его жалобы услышала Мать Моря. Выплыла она из морских глубин и предстала перед очами Араванили во всем своем величии. Тело ее сверкало от капелек воды, блестящие зеленые волосы крутой волной падали на спину, а от блеска ее очей сияли море и земля. - Скажи мне, что печалит твое сердце, великий вождь, - сказала она. - Какие заботы бороздят морщинами твое лицо? Может быть, я смогу тебе помочь, ты столь мужественен, и не знаешь страха. - Мое сердце, матушка, - сказал Араванили, - наполняется жалостью, когда смотрю я, как погибает мой народ. На всем острове, во всю его ширину и длину - царит смерть. Злой дух джунглей, Наухау, возвал своих демонов. Мужчины, женщины, дети падают от их стрел. Страшная зараза вспыхнула в моей стране, беда заслонила небо над нашими головами. Если бы враг напал на нашу землю, мы отразили бы его копьями и стрелами наших луков, но перед гневом злого Наухау бессильна моя рука "и руки моих доблестных воинов. - Вождь! - сказала Мать Моря. - Да воцарит в сердце твоем покой! Я уберегу твой народ от гнева злого Наухау. Возьми вот эту веточку, посади ее в землю у своего вигвама и поливай родниковой водой. Да береги ее от вихря и от гибели. Через три дня вырастет из нее дерево, через четыре - оно покроется цветами, а семь дней спустя созреют на дереве плоды. Это будут большие, круглые и тяжелые плоды. Как только первый плод упадет на землю, - подними его и приди с ним ко мне, на берег моря, х этому самому месту, где ты сейчас стоишь. Сказав это, она скрылась в волнах. Вернулся Араванили в свой вигвам, посадил веточку в землю. Потом поливал ее родниковой водой, оберегая от вихря и жара. Спустя три дня деревцо выросло, высокое - под самое небо, спустя четыре - оно покрылось цветами, а семь дней спустя созрели на нем большие, круглые и тяжелые плоды. Первый упавший на землю плод Араванили отнес к морю. Выплыла из-за волн Мать Моря и говорит: - Великий вождь Араванили! Возьми нож и сделай им отверстие в твердой кожуре этого плода, а потом выпей его сок. Вынул Араванили свой нож из-за пояса, проделал им отверстие в твердой кожуре и выпил сок. Он оказался белым, как молоко, сладким, как мед, освежающим, как вода из родникового источника. - Матушка, - сказал вождь, - никогда еще в жизни не приходилось мне ничего более вкусного попробовать. А Мать Моря сказала ему: - Это дерево называется пальмой. Рождает оно твердые орехи - кокосы. Посади много таких деревьев на своем острове. Пусть твой народ отныне пьет лишь сок кокосового ореха и жует его мякоть - и ему не страшны будут никакие стрелы злого Наухау. С тех пор как Араванили, вождь племени Арраваки, научил свой народ питаться плодами кокосовой пальмы, злой Наухау отлетел вместе со всеми своими демонами далеко в глубь джунглей. Общая психология. Познавательные процессы. Тема 5: Память
Память как психический процесс Продуктивный аспект памяти … условия, с которыми мы встречаемся в настоящем, никогда не являются точным воспроизведением прошлых условий, и требования, предъявляемые нам в настоящем, <…> редко совпадают с требованиями, существовавшими в прошлом. Следовательно, чаще всего, мы стремимся к тому, чтобы преобразовывать прошлое, а не просто повторять его. Bartlett F. Ch. “Remembering: A study in experimental and Social Psychology” Схема – способ организации воспринимаемой информации, который основывается на прошлом опыте как индивидуума, так и культуры в целом Метод последовательной репродукции: Испытуемый воспроизводит запоминаемый материал до 20 раз с 15 минутными интервалами. Метод сериальной репродукции: Участник эксперимента пересказывает следующему испытуемому, то что запомнил из рассказа предыдущего. Общая психология. Познавательные процессы. Тема 5: Память Фредерик Чарльз Бартлетт (англ. Frederic Charles Bartlett; 20 октября 1886 — 30 сентября 1969)
Память как психический процесс Память бесписьменных народов Эксперимент по изучению памяти представителей племени кпелле (М. Коул, Дж. Гэй, Дж. Глик и Д. Шарп) Категориальный список Некатегориальный список - Тарелка, бутылка, кастрюля, сковорода, чашка; - Картофель, луковица, банан, апельсин, кокосовый орех; - Тяпка, мотыга, нож, напильник, молоток; - Брюки, фуфайка, головная повязка, рубашка, шляпа Бутылка, пятицентовая монета, куриное перо, коробка, батарейка, рог животного, камень, книга, свеча, вата, циновка, веревка, гвоздь, сигарета, палочка, травинка, кастрюля, нож, апельсин, рубашка Результат: - Кпелле лучше воспроизводят показанные объекты, чем произнесенные слова; - Возможность объединить слова в категории не приводит к улучшению воспроизведения в отличие от американцев; - Независимо от вида материала качество запоминания у кпелле хуже, чем у американцев Общая психология. Познавательные процессы. Тема 5: Память
Память как психический процесс Память бесписьменных народов Эксперимент по изучению памяти представителей племени кпелле (М. Коул, Дж. Гэй, Дж. Глик и Д. Шарп) Во второй серии было составлено 2 рассказа, в который были включены предметы из категориального списка. Первый рассказ – история, в которой элементы связаны в последовательность. Второй рассказ воспроизводит категориальную структуру списка. Результат: - Воспроизведение значительно улучшилось по сравнению с первой серией - Форма воспроизведения совпадает со способом представления предметов в рассказе Выводы: - Кпелле способны понимать категориальные обобщения и могут воспроизводить материал, пользуясь ими - Сложности запоминания в первой серии обусловлены неумением кпелле управлять своей памятью Общая психология. Познавательные процессы. Тема 5: Память
Память как высшая психическая функция Высшие психические функции (ВПФ) — специфические человеческие психические процессы, которые они возникают на основе натуральных психических функций, за счёт опосредствования их психологическими орудиями, например, знаками. Интериориза ция (от фр. intériorisation — переход извне внутрь и лат. interior — внутренний) — формирование внутренних структур человеческой психики посредством усвоения внешней социальной деятельности, присвоения жизненного опыта, становления психических функций и развития в целом. Натуральные психические функции Высшие психические функции (ВПФ) По происхождению Природные Социальные По строению Не опосредствованы Опосредствованы По регуляции Непроизвольны Произвольны Общая психология. Познавательные процессы. Тема 5: Память Лев Семёнович Выго тский (первоначальное имя — Лев Симхович Выгодский; 5 (17) ноября 1896, Орша, Российская империя — 11 июня 1934, Москва)
Память как высшая психическая функция Параллелограмм развития памяти Эксперимент по методу двойной стимуляции: 1 серия – без средств 2 серия – с использованием карточек Общая психология. Познавательные процессы. Тема 5: Память
Память как высшая психическая функция Эксперимент З. М. Истоминой Участники: дети от 3 до 7 лет 1. Лабораторный эксперимент • Детям зачитывают список предметов и просят его запомнить 2. Игра в магазин • Ребенку зачитывают «список покупок» , после чего он идет к «прилавку» в другом помещении 3. Участие в организации выставки • Ребенок идет к заведующей и просит названные экспериментатором предметы, необходимые для организации выставки Результаты: q Продуктивность запоминания в игровой деятельности заметно выше, чем в ситуации эксперимента (кроме 3 -х летних детей) q Выделено три уровня развития произвольной памяти: 1) Мнемическая цель не вычленяется; 2) Мнемическая цель вычленяется, но какиелибо приемы запоминания отсутствуют; 3) используются особые приемы запоминания Общая психология. Познавательные процессы. Тема 5: Память
Произвольная и непроизвольная память Вспомните, что произошло с Вами по дороге из дома на работу. 1. Воспоминания относятся к тому, что люди делали, мысли вспоминаются значительно реже, и относятся преимущественно к действиям. 2. В воспоминаниях отражается то, что выступило как препятствие на пути или, наоборот, облегчало путь (“опаздывал на работу, а тут как назло автобус только что ушел”). 3. Воспоминания не связанные с действием – нечто странное, необычное, вызывающее вопрос (“мороз на улице, а женщина без перчаток”). 4. Запоминается то, что относится к сфере значимых мотивов. Вывод: запоминается то, что связано с основным руслом деятельности и относится к сфере ведущих мотивов. Общая психология. Познавательные процессы. Тема 5: Память Смирнов Анатолий Александрович (24 октября (5 ноября) 1894 г; Руза, -24 мая 1980 г; Москва)
Произвольная и непроизвольная память Группа 1: классификация предметов Группа 2: составление возрастающего ряда из цифр 11 11 15 карточек Пётр Иванович Зинченко (12 июля 1903, Николаевск, Волгоградской обл. , — 17 февраля 1969, Харьков) Общая психология. Познавательные процессы. Тема 5: Память
Произвольная и непроизвольная память окно Общая психология. Познавательные процессы. Тема 5: Память ь ь яз ес ка я св ко н кр ет н ая сл уч Задания: 1. Случайным образом 2. Установить конкретную связь между первым и любым другим словом 3. Установить логическую связь яз рыба ай здание 8 6 4 2 0 ло ги ч логическая Объедините 1 слово с одним из 3 оставшихся Результат но конкретная дом 10 наборов по 4 слова
Теория уровневой переработки информации инфо рмац ия Сенсорная обработка (первичный анализ сенсорных качеств) Перцептивная обработка (распознавани е отдельных признаков) Семантическая обработка (определение значения) Самореференция (соотнесение с собственным Я) Сознание и ответ Ф. Крейк и Г. Локхарт, объясняя результаты экспериментов Зинченко, предположили, что качество следа памяти является функцией глубины (широты, полноты) переработки информации. Общая психология. Познавательные процессы. Тема 5: Память
Эксплицитная и имплицитная память Эксплицитная память – это такой тип памяти, который включает в себя произвольную и сознательную актуализацию зафиксированного опыта Имплицитная память – это тип памяти, который не включает произвольную и сознательную актуализацию опыта, наличие которого в памяти может быть выявлено косвенными методами. Общая психология. Познавательные процессы. Тема 5: Память
Многокомпонентная модель памяти Рабочая память Распознаватель вход Сенсорный регистр Долговременная память Восходящий поток информации Нисходящий поток информации Общая психология. Познавательные процессы. Тема 5: Память выход
Многокомпонентная модель памяти Сенсорный регистр Иконическая память Общая психология. Познавательные процессы. Тема 5: Память
Многокомпонентная модель памяти Иконическая память При увеличении задержки подачи звукового сигнала происходит снижение продуктивности «частичного отчета» . При длительности 1 сек. разница в продуктивности между «частичным» и «целостным отчетом» исчезает. Таким образом можно сделать вывод, что длительность хранения информации в иконической памяти не превышает 1 с. Общая психология. Познавательные процессы. Тема 5: Память
Многокомпонентная модель памяти Сенсорный регистр Эхоическая память Общая психология. Познавательные процессы. Тема 5: Память
Многокомпонентная модель памяти Рабочая память - это блок памяти, в котором «циркулирует» информация, необходимая для осуществления текущей деятельности и/или присутствующая в сознании. Алан Бэддли (англ. Alan Baddeley; 1934; Лидс, Великобритания - ) Общая психология. Познавательные процессы. Тема 5: Память
Многокомпонентная модель памяти Рабочая память Эксперимент Д. Нормана и Н. Во Объем рабочей памяти равен 7± 2 единицы. Элементы хранящиеся в рабочей памяти подвержены интерферирующему воздействию вновь поступающей информации, а также угасают в течение 30 с Общая психология. Познавательные процессы. Тема 5: Память
Многокомпонентная модель памяти Рабочая память 1 1 4 7 1 8 7 9 1 9 4 5 2 Общая психология. Познавательные процессы. Тема 5: Память 0 1 3
Многокомпонентная модель памяти Рабочая память Чанк (chunk) – ячейка рабочей памяти, в которую может быть помещено как много так и мало информации. Перекодирование – процесс в ходе которого ранее изолированные элементы объединяются в группы. Джордж Армитаж Миллер (англ. George Armitage Miller; род. 3 февраля 1920 — 22 июля 2012, Чарлстон, Западная Виргиния, США) Общая психология. Познавательные процессы. Тема 5: Память
Многокомпонентная модель памяти Рабочая память Эксперимент А. Бэддли, Р. Конрада, У. Томпсона Вероятность безошибочного воспроизведения буквенного ряда возрастает с приближением к словам естественного языка. Данный феномен получил название эффект лексичности (lexicality effect) Общая психология. Познавательные процессы. Тема 5: Память
Многокомпонентная модель памяти Удержание информации в рабочей памяти Эксперимент Л. И М. Петерсонов При длительности счета 18 с уровень правильного воспроизведения букв снижался до 10 % Вывод: В условиях невозможности повторения следы в кратковременной памяти быстро угасают Общая психология. Познавательные процессы. Тема 5: Память
Многокомпонентная модель памяти Долговременная память - это постоянное хранилище информации неустановленного (-ограниченного) объема Процедурная память (как? ) - тип памяти не связанный с представлениями. Декларативная память (что? ) – тип памяти связанный с представлениями. Основания разделения Ведущее полушарие Процедурная подсистема Правое Декларативная подсистема Левое Роль в порождении речи Умственный словарь Правила построения высказывания (грамматика) Синдром Альцгеймера Сохранна Нарушена Синдром Паркинсона Нарушена Сохранна Анозогнозия Нарушена Сохранна Прив. По «Общая психология в 7 томах» под ред. Б. С. Братуся Том 3. «Память» Нуркова В. В. Общая психология. Познавательные процессы. Тема 5: Память
Многокомпонентная модель памяти Декларативная память Семантическая память - это тип памяти, отражающий обобщенные сведения о мире Информация в семантической памяти хранится в иерархически организованных сетевых структурах, которые состоят из узлов и отношений между ними. Однородная семантическая сеть Нижележащие узлы наследуют свойства вышележащих Общая психология. Познавательные процессы. Тема 5: Память Майкл Росс Куиллиан (англ. Michael Ross Quillian; 1931 )
Многокомпонентная модель памяти Декларативная память Семантическая память Результаты дальнейших исследований: - Вводится понятие «степени категориального членства» (Э. Рош) - Свойство может дублироваться в узле сети, будучи эмпирически значимыми (Р. Конрад) - Перечень признаков узла семантической сети представляет собой ранжированный список от наиболее существенных к наименее существенным (Е. Смит, Е. Шобен и Л. Рипс) - …. . Общая психология. Познавательные процессы. Тема 5: Память
Многокомпонентная модель памяти Декларативная память Семантическая память Общая психология. Познавательные процессы. Тема 5: Память
Многокомпонентная модель памяти Декларативная память Эпизодическая память - это тип памяти, в которой хранятся конкретные эпизоды прошлого Семантическая память Эпизодическая память - Я помню, что химическая формула поваренной Na. Cl - Я помню что в тропиках жаркое лето - Я помню, что у моего велосипеда 24 скорости - … ⁻ Я помню, что вчера был концерте ⁻ Я помню, что недавно видел похожую таблицу ⁻ Я помню, что мне задали на дом ⁻ … Общая психология. Познавательные процессы. Тема 5: Память Эндель Тульвинг (англ. Endel Tulving; 1927 г. Печ(о/ё)ры, Эстония)
Многокомпонентная модель памяти Декларативная память Эпизодическая память Характеристики Эпизодическая подсистема Семантическая подсистема Тип информации Воспоминания – образы Знания Изменения содержания при хранении Нет качественных изменений Есть качественные изменения Отнесенность Персонифицированные содержания Личностно-нейтральная информация Регистрируемые свойства Чувственно-перцептивные содержания Когнитивные референты воспринимаемых свойств Механизм запечатления «Прямое восприятие» (единица – событие) «Непрямое восприятие» (единица – значение) Формы воспроизведения Принцип прямого целостного воспроизведения Принцип непрямого фрагментарного воспроизведения Характер регуляции Неосознаваемая регуляция Общая психология. Познавательные процессы. Тема 5: Память
Многокомпонентная модель памяти Декларативная память Автобиографическая память - Это подсистема, оперирующая воспоминаниями о личностно-значимых событиях и состояниях; ее функционирование сопровождается особым состоянием автоноэзиса и служит основой переживания себя как уникального, протяженного во времени, тождественного самому себе субъекта. Феномены автобиографической памяти крайне многообразны. Автобиографическое воспоминание может актуализироваться как в форме конкретного яркого эпизода прошлого (flashbulb — «яркая вспышка» ), так и в форме лишенного наглядности воспоминания о важных и судьбоносных событиях или даже в обобщенной форме представления о своей жизненной истории и судьбе. Общая психология. Познавательные процессы. Тема 5: Память
Многокомпонентная модель памяти Декларативная память Воспоминания о важных событиях прошлого Автобиографическая память «Стартовые» воспоминания Воспоминания-якоря Воспоминания-модели «Переломные» воспоминания Общая психология. Познавательные процессы. Тема 5: Память
Многокомпонентная модель памяти Функции автобиографической памяти Интерсубъективные Интрасубъективные Экзистенциальные • Достижение социальной солидарности или отторжения • Передача своего уникального жизненного опыта • Установление межличностных контактов • Предсказание поведения других людей по аналогии с событиями своей жизни • Эмпатийная функция • Саморегуляция • Формирование Яконцепции • Осознанное построение или выбор индивидуальноприемлимых жизненных стратегий • Формирование идентичности • Установление интервалов самоидентичности • Самопознание посредством автобиографического анализа • Смыслообразование • Самоопределение • Историческая и культурная самоотнесенность • Осознание уникальности своей жизни • Финальная интеграция личности Общая психология. Познавательные процессы. Тема 5: Память
Многокомпонентная модель памяти Распознаватель Эксперимент Дж. Брансфорда и М. Джонсон 1. Ноты были фальшивыми, потому что шов распоролся 2. Путешествие не стали откладывать, так как бутылка разбилась 3. Стог был просто необходим поскольку полотнище порвалось Общая психология. Познавательные процессы. Тема 5: Память
Многокомпонентная модель памяти Распознаватель Эксперимент Дж. Брансфорда и М. Джонсон Ноты были фальшивыми, потому что шов распоролся Путешествие не стали откладывать, так как бутылка разбилась Стог был просто необходим поскольку полотнище порвалось Общая психология. Познавательные процессы. Тема 5: Память
Многокомпонентная модель памяти Распознаватель Общая психология. Познавательные процессы. Тема 5: Память
Многокомпонентная модель памяти Распознаватель Медведь (с обратной стороны) на дерево лезет Бабка пол моет (вид сзади) Велосипедист в большом сомбреро (вид сверху) Общая психология. Познавательные процессы. Тема 5: Память
Многокомпонентная модель памяти Распознаватель Общая психология. Познавательные процессы. Тема 5: Память
Многокомпонентная модель памяти Постоянное хранилище ДП Временное хранилище ДП – эпизодическая память Рабочая память Распознаватель Сенсорные регистры Синтетическая модель памяти Семантическая память Автобиографическая память Общая психология. Познавательные процессы. Тема 5: Память
Скачать презентацию ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ Познавательные процессы Тема 5 Память
ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ-9.pptx