ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Лекции 1 -3. • Проблема изучения мотивации в психологии

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Деятельность можно определить как разновидность социально-культурной активности человека, направленную на познание и творческое преобразование окружающего мира, включая самого человека. • Категория деятельности имеет несколько определений.

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Отличия человеческой деятельности от активности животных. • 1. Деятельность человека является осознанной. Животные не обладают сознанием, поэтому их двигательная активность несознательна. • 2. Деятельность целенаправленна. Человек, выполняющий определенную деятельность, представляет себе конечный результат. Поведение не предполагает создание определенного продукта. • 3. Поведение детерминировано из вне. Деятельность всегда имеет внутренние детерминанты. Управляется волей и разумом. • 4. Деятельность связана с определёнными предметами материальной и духовной культуры, которые используются по назначению в качестве орудий и предметов, удовлетворяющих человеческие потребности. Поведение животных свободно от культурной зависимости. • 5. Деятельность человека есть продукт человеческой истории, а поведение животных преимущественно результат их биологической эволюции. • 6. Деятельность человека преобразует его самого: его собственные потребности, способности, качества. При этом деятельность изменяет окружающий человека мир. Поведение животных направлено на их адаптацию к условиям внешнего мира, и, практически, не изменяет их самих. Животные существую преимущественно по генетически заданным программам.

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Определения деятельности: • 1. Деятельность - активное взаимодействие субъекта с окружающей его действительностью, где субъект целенаправленно воздействует на объект и удовлетворяет, таким образом, свои потребности. • В данном определении не отражены особенности самого понятия, его специфические признаки, не прослеживается связь с сознанием и творческий характер самой человеческой активности. Очевидно, следующее определение более полно выразит данную дефиницию. • 2. Деятельность – специфически человеческая, регулируемая сознанием активность, порождаемая потребностями и направленная на познание и преобразование внешнего мира и самого человека

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Основные характеристики деятельности: • предметность; • субъектность.

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Основные признаки человеческой деятельности: • Сознательность. • Социальность. • Творческий аспект. • Единство когнитивных и эмоционально- волевых процессов. • Личностная обусловленность. • Волевая активность. • Направленность

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Виды деятельности. • Виды человеческой деятельности можно разделить на группы, пользуясь различными основаниями: – числом, имеющихся у человека мотивов; – функциональным назначением деятельности; – направленностью на удовлетворение личных нужд или нужд группы; – доминированием в деятельности внутренних или внешних компонентов; – содержанием предметом деятельности. • По числу имеющихся мотивов. Данную классификацию предложил А. Н. Леонтьев, основатель теории деятельности. Каждая деятельность служит удовлетворению той или иной потребности, направляется тем или иным мотивом (предметом потребности). Следовательно, у человека столько деятельностей столько у него потребностей, нашедших свой предмет

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • По функциональному назначению деятельности. По своему функциональному назначению (по роли в психологическом развитии человека и его жизни) виды деятельности можно разделить на общение, учёбу, игру, труд. Каждый из названных видов деятельности включает в себя множество её частных вариантов: разные виды общения, разнообразные формы обучения, труда. Все частные виды деятельности, входящие в состав указанных выше групп деятельности объединяет их общая роль в жизни людей. Общение – вид деятельности, цель которого состоит в обмене информацией между людьми, координации их действий и оказании влияний друг на друга. Игра – вид деятельности, выполняющий функции психологического развития человека и обеспечивающий его отдых. Учение можно определить как вид деятельности, направленный на приобретение знаний, умений, навыков и развитие способностей. Труд – вид деятельности, благодаря которому человек обеспечивает свое существование и удовлетворение основных потребностей

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • По направленности на удовлетворение нужд отдельной личности или нужд группы людей. Деятельность может быть индивидуально направленной и общественно направленной. Индивидуально направленная деятельность обусловлена, прежде всего, личными нуждами и потребностями человека. Но и в этом случае она продолжает носить общественный характер, т. к. потребности и намерения конкретного человека сформированы в социуме и не могут не носить общественно-социального характера. Общественно направлена деятельность – такая деятельность, которая преимущественно и сознательно рассчитана на оказание определенного воздействия на других людей и общество в целом. • По доминированию в деятельности внутренних или внешних компонентов. В теории деятельности различают внешнюю и внутреннюю деятельность. • Внешняя деятельность представляет собой практические действия, действия с реальными предметами, ее можно наблюдать. • Внутренняя деятельность – «проигрывание» действий в уме, обдумывание поступков, действия с образами предметов. В ходе обдумывания человек представляет какое-то действие свершившимся и смотрит на его следствия. Зачастую функция внутренней работы заключается в том, что она подготавливает внешние действия, экономизирует условия, дает возможность субъекту выбрать нужные действия, избежать грубых ошибок

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Деятельность человека имеет сложный функциональный и структурный характер. Она имеет свои истоки, «причины» , относительно определенную структуру и функциональную организацию. Её состав многокомпонентен. Деятельность как сложное многоаспектное явление может быть проанализировано с нескольких позиций. • Позиции анализа, рассмотрения деятельности: » генетический аспект; » структурно-функциональный аспект; » динамический аспект

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Генетический аспект. • Мотивы человеческой деятельности рождаются в процессе взаимодействия и общения людей. Предполагает, что исходная первичная форма любой человеческой деятельности является социальная совместная деятельность. Механизмом развития психики человека выступает интериоризация, обеспечивающая усвоение общественно- исторического опыта путем преобразования социальной совместной деятельности в индивидуальную. Внешняя деятельность переходит во внутреннюю.

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Структурно-функциональный аспект предполагает рассмотрение деятельности «по единицам» (Л. С. Выгодский), т. е. в структуре деятельности есть отдельные элементы ( «единицы» ). Единицы деятельности – мелкие её фрагменты, сохраняющие специфику её психологического содержания. «Единицы» имеют основные свойства, присущие всей деятельности, всей реальности как целому. Между «единицами» деятельности имеются структурные, иерархические взаимосвязи. Эти взаимосвязи подвижны. В зависимости от места отражаемого объекта в структуре деятельности изменяется содержание психического отражения, уровень отражения (осознаваемый, неосознаваемый) и вид регуляции (произвольный, непроизвольный). • Структура деятельности (по А. Н. Леонтьеву): – Потребность; – Мотив; – Цель; – * Особая деятельность; – Действие; – Операция; – Психофизиологические функции.

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Потребность – состояние, вызванное необходимостью в определенных условиях жизни и развития; это состояние нужды в чем- либо. Следует различать «нужду» и её представленность в психике, т. е. «потребность» . Под нуждой понимается объективная необходимость в чем-либо, которую сам живой организм не может не переживать или осознавать. Потребность есть субъективное психическое состояние индивида, выражающееся в переживании или осознании им нужды в чем-либо, в том, что необходимо для поддержания его организма, развития его личности. Потребности можно рассматривать как форму связи живых организмов с внешним миром, источник их активности (поведения и деятельности). Потребности как внутренние сущностные силы организма побуждают его к осуществлению качественно определенных форм активности, необходимых для сохранения и развития индивида и рода. Удовлетворение потребности лежит вне живого организма, испытующего саму потребность. • Потребности – явления сложные, имеющие составные части

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Составляющие потребностей: • объективная, т. е. нехватка чего-либо; • субъективная, т. е. различные образы, предвосхищение ожидаемого результата. • Потребность как психическое явление имеет определенные характеристики. • Основные характеристики потребности: • сила; • периодичность возникновения; • способы удовлетворения.

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Классификация потребностей: • Для выделения видов потребностей в различных психологических школах связано с теоретическими принципами той или иной школы. Попытки создать классификацию потребностей начинаются уже в начале XX в. Немецкий социальный психолог Томас (1924), на основании изучая девушек, занимающихся проституцией, выявил следующие человеческие потребности: • потребность в безопасности; • потребность в признании; • потребность в дружбе; • потребность в новом опыте. • В конце 30 -х годов XX в. в западной психологии выделяли следующие потребности человека (Ю. Петер, 1938): • в средствах существования; • в свободе; • в сексуальном партнере; • в вере (идеалы, убеждения).

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Гуманистический психолог А. Х. Маслоу утверждал, что потребности находятся в иерархической связи. Им была предложена пирамида человеческих потребностей. • Ступени пирамиды потребностей: • Первая ступень: физиологические потребности, т. е. потребности организменные, такие как: дыхание, сексуальная, пищевая, в определенной температуре и пр. • Вторая ступень: потребность в надежности. Маслоу отнес сюда и социальные потребности (обеспечение по старости, инвалидности, материальная обеспеченность), и биологические потребности (физическое и психологическое здоровье); • Третья ступень: социальные потребности, т. е. потребности в общении, принятии определенной социальной группой, поддержке своей группой и пр. ; • Четвертая ступень: потребность в уважении, осознании собственного достоинства, признании компетентности, благодарности, одобрении. Для реализации этих потребностей необходимо соответствующее социальное окружение. • Пятая ступень: потребность в самоактуализации, самореализации, в развитии своей личности, в осмыслении своего назначения в мире.

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Элементы программы контроля потребностей: – самопознание; – контроль образов, соответствующих данной потребности; – перестройка социальной микросферы (друзья, ритуалы, ситуации); – упражнения, тренировка; – переключение на удовлетворение других потребностей; – учет биоритмов (периодичности возникновения потребностей). • Одной из важнейших потребностей является потребность в обретении смысла жизни

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • В отечественной психологической науке существует несколько оснований для классификации потребностей: – в теории деятельности потребности разделяются: • по предмету: материальные – духовные; • по происхождению: естественные – культурные; – Леонтьев А. Н. выделял низшие (биологические) и высшие (психологические и духовные) потребности, имеющие социальное происхождение; – Бестужева – Лада предложила различные основания для классификации потребностей: • по происхождению (природные и природно-приобритенные); • по сферам жизнедеятельности (материальные, духовные, социальные, политические); • по объекту удовлетворения (институциональные, личностные); • по субъекту удовлетворения (общечеловеческие, групповые, индивидуальные); • по сферам жизнедеятельности личности – индивида (физиологические, интеллектуальные); • по циклам (суточные, годовые). • Помимо этого Бестужева – Лада выделаил основания, критерии для классификации потребностей индивида: • самосохранение (питание, жилище, одежда, здоровье, секс); • самосоциализации (принятый высший стандарт питания, одежды, жилища, сексуальной жизни, люда, комфорта, физической привлекательности, принадлежности к определенной группе); • самоутверждении (коммуникации, социальные гарантии, статус, обеспечение, эффективность социальных институтов, дружба, любовь); • саморазвитие (научно-техническое, общественно-политическое, художественно- эстетическое); • самовыражение (творчество, активность, деятельность).

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Следующий компонент структуры деятельности - мотив. Мотив – опредмеченная потребность. Если потребность находит свой предмет, то мы можем сказать, что потребность становится мотивом. В основе любой целенаправленной деятельности лежит мотив. • Определение мотива: • предмет, ради которого деятельность осуществляется; • психический образ предмета; • причина, лежащая в основе выбора действий и поступков личности; • совокупность внешних и внутренних условий, вызывающих активность субъекта и определяющих его направленность; • побуждение к деятельности вызванное той или иной потребностью, • побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением потребности субъекта и определяющее направление его деятельности. • В англоязычной литературе принято более широкое толкование мотива: нечто внутри субъекта (потребность, идея, эмоция, организменное состояние), побуждающее субъекта к действию.

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Мотивы человека образуют иерархическую систему. Иерархическая система у каждого человека своя, она индивидуальна. Для одной деятельности мотив, из мотивационной системы человека, может быть доминирующим, смыслообразующим; для другой он же может быть второстепенным, выполнять функцию дополнительной стимуляции. Мотивационная система субъекта имеет свои ведущие мотивы, которые занимают более высокое иерархическое место, даже если они не обладают эффектностью. Иерархические отношения мотивов начинают проясняться в ситуациях конфликта мотивов. • Весь мотивационный комплекс, как правило, не осознается, но всегда проявляется в эмоциональной окраске тех или иных явлений, т. е. в форме эмоционального отражения субъективной ценности и в форме общего эмоционального настроя. Помимо эмоциональной сферы мотивы связаны с процессами познания: восприятием, мышлением, памятью. Когда связь наиболее тесная, тогда мы говорим об осознаваемых мотивах. • Мотивы возникают, развиваются в деятельности. При изменении и расширении круга деятельности происходит развитие мотивов. • В структуре мотива можно выделить несколько блоков.

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Блоки структуры мотива: • Потребностный блок (биологические, социальные • потребности, долженствование) • "Внутреннего фильтра" (интересы склонности, уровень притязания, оценка своих возможностей, нравственный контроль, учет условий достижения целей) • Целевой (опредмеченное действие, процесс удовлетворения потребностей, потребностная цель)

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Функции мотивов: • побуждающая: отражает энергетику мотива, связана с возникновением потребности; • направляющая: отражает направленность этой энергии на определенный объект; • стимулирующая: связана с продолжением побудительности, отражает напряжение потребности, позволяет говорить о силе мотива; • управляющая: мотив планирует действие; • организующая: деятельность мысленно организуется, но внешне еще не проявляется; • контролирующая: по мнению А. В. Запорожца, эта функция осуществляется не прямо, а через механизм "эмоциональной коррекции": эмоции оценивают личностный смысл происходящих событий и в случае несоответствия этого смысла; мотиву изменяют общую направленность деятельности личности; • структурирующая: важность цели приводит к более тщательному анализу ситуации, элементов задачи, к большей вербализации путей решения задачи и критической из оценки и т. д. ; • смыслообразующая: деятельность приобретает личностный смысл (переживание субъективной значимости предмета или события, оказавшегося в поле деятельности ведущего мотива). • Философы и криминалисты рассматривают еще отражательную функцию мотива. Это отражение в сознании человека потребностей и целей, средств их достижения и своих возможностей, последствий для себя. Мотивация, с этой точки зрения, отражает все предшествовавшие влияния социальной сферы, то есть по сути — личность. Отсюда, зная структуру мотива, можно судить и о степени социальной зрелости личности. • Наличие смыслообразующей функции и придает деятельности личностный смысл. Личностный смысл – это переживание субъективной значимости предмета или события, оказавшихся в поле действия ведущего мотива; осознанное внутреннее оправдание деятельности. Личность способна создавать ведущие мотивы в контексте той или иной ситуации и деятельности, придавая ситуации и деятельности определенный смысл на основе собственного понимания актуальности и значимости потребности.

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Классификация мотивов: • Осознанные (интересы, желания, убеждения) и неосознанные (влечение, установки, фрустрационные состояния) мотивы. • Биологические и социальные мотивы. • Мотивы, соответсвующие видам активности, проявляемой человеком (мотивы общения, игры, учения, мотив власти, успеха, избегания неудач). • Кратковременные и устойчивые мотивы • Мотивы, по наличию конкретной или неопределенной цели (первичные — с наличием абстрактной цели, вторичные — с наличием конкретной цели). • Осознание мотивов происходит на уровне личности. Для осознания реально действующих мотивов своей деятельности субъект вынуждает идти по «обходному пути» , ориентируясь на эмоциональные «метки» событий. Мотивы открываются сознанию путем анализа деятельности, ее динамики. Осознание мотивов есть явление вторичное.

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Цель. • Осознание потребности в форме мотива приводит к формированию общей стратегической цели деятельности, способа и результата удовлетворения данного мотива. • Цель – регулятор деятельности. • В теории деятельности цель определяется как прообраз желаемого результата. Имеется в виду сознательный образ. Цель всегда сознательна. Без цели поведение становится импульсивным, плохо управляемым, подчиняющимся непосредственно эмоциям и потребностям. Сознательный образ, т. е. цель удерживается все то время, пока осуществляется действие.

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Действие. • Цель задает действие, а действие обеспечивает реализацию цели. Формирование и выбор конкретной цели переводит выполнение деятельности на уровень осуществления промежуточных действий. Через характеристику цели можно характеризовать и действие. Сами цели характеризуются чрезвычайным разнообразием, а главное разномаштабностью. Есть крупные цели, которые членятся на более мелкие, частные цели, те могут дробиться на еще более частные цели и т. д. Соответственно, всякое достаточно крупное действие представляет собой последовательность действий низкого порядка. • Действие – относительно законченный элемент деятельности, направляемый на достижение определенной промежуточной осознаваемой цели. • Действие – основная единица анализа деятельности. Сама деятельность является последовательностью действий, которая диктуется логикой социальной и предметной среды. • Совокупность действий, которые структурируются вокруг одного мотива и представляют собой последовательность для реализации крупной цели, называют особенной деятельностью.

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Характерные особенности действия: – Сознательность: действие включает в качестве необходимого компонента акт сознания в виде постановки и удержания цели, который раскрывается в действии; – Поведенческий акт: действие – одновременно и акт поведения, но внешние движения отличаются от чисто моторных актов, как неразрывно связанные с сознанием; – Активность: действие активно, оно включает активный компонент в виде цели; – Социальность: действие выводит человека в предметный и социальный ми, ибо цель действия в той или иной мере несет социальный элемент. • Действие необходимо должно включать все три компонента: центральный (мыслительный), моторный (двигательный), сенсорный (чувствительный).

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Операция. • Действие имеет формы выполнения. Операция – способ выполнения действия. Операция характеризует техническую сторону выполнения действия. То, что называют «техникой» , ловкостью, сноровкой, умелостью относят почти исключительно к операциональному уровню. • Характер используемых операций зависит от условий, в которых совершается действие. Под «условиями» подразумеваются и внешние обстоятельства, и внутренние свойства самого действующего субъекта. • Когда мы говорим о конкретном практическом действии, которое протекает в конкретных условиях, то по сути дела мы говорим об операциях и задачах. • Задача – цель, данная в конкретных, определенных условиях. • Описывая процесс решения задачи, необходимо указывать действия и операции, реализующие их. • Планируемое действие и осуществляемое действие отличаются по своему компонентному составу. – Планируемое действие: Ц --> Д – Осуществляемое действие: Ц в конкретных условиях → Д • т. е. задача → опер. (З О).

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Динамический аспект деятельности. • Здесь изучаются механизмы, обеспечивающие движение самой деятельности: целенаправленность деятельности, устойчивость, возникновение новых форм и установок. • Деятельность человека – это развивающееся динамическое, изменяющееся образование. Основные направления развития деятельности следующие: – появление у человека новых видов деятельности; – изменение иерархии уже имеющихся видов деятельности; – изменение мотивации деятельности; – изменение содержания и строения одной и той же деятельности; – интериоризация деятельности, т. е. превращение её внешних мотивов во внутренние; – автоматизация деятельности.

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Достижения отечественной психологии, совершенные благодаря деятельностному подходу: • Выделены критерии развития психики и стадии развития психики в филогенезе; • Разработаны представления о ведущей деятельности как основе и движущей силе развития психики в онтогенезе; • Разработаны представления о механизме формирования психического образа; • Сформированы знания о структуре деятельности; • Разработаны роль значения, личностного смысла, чувственной ткани, как образующих сознания; • Сформировано учение об иерархии мотивов и личностных смыслах как единицах строения личности.

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Деятельность и другие психические явления • В отечественной психологии практически все психические явления рассматриваются с позиций теории деятельности. Иными словами, психические процессы, состояния есть особые виды деятельности либо её компоненты. • Любой психический процесс и познавательный, и эмоциональный осуществляется только на основе потребности и направляется мотивом. Любое психическое явление выполняется специальными средствами. Они подбираются в соответствии с той целью, которая поставлена в деятельности. В соответствии с поставленной целью создается программа, определяются способы коррекции действий. Действия и операции воплощают цель.

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Понятие мотивации • Виды мотивации: • Достижений • Избегания неудач

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Связь мотивации и эмоций • Связь мотивации, уровня притязаний и самооценки

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Лекции 4 -6. • Психология эмоций

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Эмоциональные явления – особый класс психологических процессов и состояний, связанных с инстинктами, мотивами, потребностями, отражающий в форме непосредственных переживаний (удовлетворения, радости, страха и т. д. ) значимость действующих на индивида явлений, ситуаций для осуществления его жизнедеятельности. Эмоции служат одним из механизмов внутренней регуляции психической деятельности и поведения, направленных на удовлетворения актуальных потребностей.

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • В античной философии эмоции рассматривались как особый вид познания, состояния удовольствия или неудовольствия связывались с представлениями о грядущем благе (Аристотель и др. ). Сходные по своему психологическому интеллектуализму воззрения были развиты в философии Нового времени, особенно у Дж. Локка, Г. Лейбница, Г. Гегеля. Противоположная характеристика эмоций основана на признании их чувствования, неотождествимого с процессами познания и воли (И. Кант). Сильное влияние на развитие представлений об эмоциях оказали воззрения Р. Декарта, Н. Мальбранша и особенно Б. Спинозы. Вплоть до конца XIX в. учёные, размышляя над вопросами характерных для человека душевных явлений, делили их в основном на две группы: мышление и аффекты. Мышлением называли то, что в современной психологии обозначается как познавательные психические процессы, а аффектами называли те переживания, которые в современной психологии называют эмоциями. Мышление и аффекты рассматривались в качестве противостоящих другу явлений, мало несовместимые между собой. По мнению учёных прошлого, здравомыслящий человек не должен переживать или испытывать сильные аффекты. Его мышление будет объективным и беспристрастным тогда, когда он совершенно спокоен. Человек, находящийся во власти страстей, не в состоянии правильно, объективно и беспристрастно мыслить. Именно такой точки зрения придерживались философы-богословы, её же разделял Р. Декарт. • Большое значение для научного изучения эмоций имела работа Ч. Дарвина «Выражение эмоций у человека и животных» (1872), где подчеркивалась приспособительная роль сопровождающих эмоции выразительных движений. Начиная с работ Ч. Дарвина, мышление и аффекты перестали рассматривать как антагонистические явления. Они теперь считались психическими способностями, которые взаимно дополняли друга.

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Современные представления об эмоциях. • В современной общей психологии эмоции рассматриваются как сложные многоаспектные психологические образования, выполняющие отражательные и регуляторные функции. Одной из основных особенностей эмоций можно считать их непосредственную представленность субъекту отношений между потребностью и возможностью её удовлетворения.

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Сами эмоции не могут отожествляться с познавательными процессами, но они имеют важнейшее значение для реализации познавательных процессов. • эмоции направляют внимание на те или иные явления; • позволяют закрепить, оценить адекватность выполняемых действ; • организуют или дезорганизуют протекание познавательных процессов; • предвосхищают познавательный результат, способствуют направленному течению мысли. • Осознание эмоций связано с возможностью их произвольной регуляции.

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • каждая эмоция состоит из трёх компонентов: • 1) внутренних переживаний (переживание субъективной неповторимости), • 2) поведенческих реакций (дрожь, усиление тонуса, поза, мимика, крик), • 3) физиологических процессов (повышение АД, потоотделение, спазм сосудов, напряжение мускулатуры, сердцебиение).

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Функции эмоций • (по В. К. Вилюпану и В. В. Петухову) • Как психические явления эмоции играют важнейшую роль в психическом отражении. Их роль и значимость в психическом отражении связана с теми функциями. Которые они реализуют. К функциям эмоций относятся следующие: • Оценочная. • Разрешения ситуаций. • Коммуникативная. • Экспрессивная. • Активирующая. • Закрепление следообразования. • Предвосхищающая. • Мобилизующая (побуждающая). • Организующая. • Структурирующая. • Эвристическая. • Сигнальная.

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Факторы, определяющие эмоции. • Возникновение, протекание особенности проявления эмоции зависят от ряда причин, или факторов, её определяющих: • а) характер получаемой из вне информации; • б) степень новизны информации; • в) степень достоверности информации; • г) вероятность удовлетворения актуализированной потребности; • д) уровень активации организма (если он слишком высок, то остаток активации переносится на последующую эмоцию, которая усиливается); • е) особенности восприятия ситуации в целом (определяет направленность эмоции); • ж) уровень умственного развития; • з) предшествующий акт.

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Классификация эмоций • Эмоциональные состояния и процессы имеют свои особенности. Среди них можно назвать: • эмоциональная устойчивость; • эмоциональная возбудимость; • эмоциональный тонус; • эмоция реакций (сила, темп, ритм). • В соответствии с веделенными особенностями эмоций их можно классифицировать. • Эмоции как сложные системные образования характеризуются несколькими параметрами: • а) модальностью, связью с базальной потребностью; • б) знаком; • в) интенсивностью; • г) длительностью; • д) реактивностью, т. е. быстротой возникновения или изменения эмоции; • е) степенью осознанности; • ё) степенью произвольного контроля.

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Современные параметры анализа эмоциональных состояний: • Модальность: положительные и отрицательные эмоции. • Интенсивность. • Продолжительность. • Осознанность. • Генетическое происхождение. • Сложность, неоднородность эмоционального явления, представляющего собою связь нескольких эмоций. • Условия возникновения. • Выполняемые функции. • Воздействие на организм (стенические – астенические). • Уровни проявления в строении психического (высшие–низшие). • Связь с психическими процессами. • Предметное содержание эмоций. • Направленность (на себя, на другого, на прошлое, на будущее).

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • I. Эмоциональные явления, с выраженным биологическим компонентом: • аффекты; • настроения; • стрессы; • страсти; • фрустрация. • II. Эмоциональные явления, имеющие социальную обусловленность: • - собственно эмоции; • - чувства.

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Аффект – особый вид эмоций отличающихся большой силой, способностью подавлять другие эмоции и навязывать определенный закрепившийся способ «аварийного» разрешения ситуации. Аффекты – сильные и относительно кратковременные эмоциональные переживания, сопровождаемые резко выраженными двигательными и висцеральными изменениями. • Аффекты развиваются в критических условиях при неспособности субъекта найти адекватный выход из возникающих ситуаций. Обладая свойствами доминанты, аффект тормозит не связанные с ним психические процессы и «навязывает» тот или иной стереотипный способ «аварийного» разрешения ситуаций, сложившийся в биологической эволюции и оправдавший себя лишь в типичных биологических условиях. • Таким образом, особенности аффектов: • кратковременность, • плохая структурированность, • слабая осознаваемость , • интенсивность, выраженность.

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Настроение – более или менее устойчивое, продолжительное, общее, без определенной интенции эмоциональное состояние, окрашивающее в течение некоторого времени все поведение и все переживания человека. Настроение характеризуется безотчетностью, слабой выраженностью, способностью приобретать значительную интенсивность. Настроение сопровождается эмоциональным тоном положительным или отрицательным. • Настроение в различной степени влияет на все психические процессы, протекающие в данный отрезок времени. Настроение, будучи вызванным определенной причиной, проявляется в особенностях эмоционального отклика на воздействия любого характера. • Особенности настроения: • длительность; • безотчетность, неясность, т. е. невысокая осознанность; • слабая интенсивность; • влияние на мысли и действия.

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Стресс - неспецифическая реакция организма на любое требование из вне. Стресс можно рассматривать как систему напряжений, функциональное значение которых в мобилизующем влиянии на деятельность. • Этапы стресса: • Стадия тревоги. Активизируется симпатическая НС, характерны физиологические изменения, подготавливающие организм. • Стадия сопротивления. Организм расходует имеющиеся у него резервы. • Стадия истощения. Резервы организма значительно уменьшаются.

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Страсть – форма эмоциональных состояний человека, сильное стойкое всеохватывающее чувство, доминирующее над другими побуждениями человека, и приводящее к сосредоточению на предмете всех устремлений и сил. Страсть выражается в порыве, увлеченности, сосредоточенности, собранности помыслов и сил, направленных на цель. • Причины возникновения страстей разнообразны: они могут определяться идейными убеждениями, исходить из телесных влечений, иметь патологическое происхождение. Страсть может быть принята личностью, а может осуждаться ею, восприниматься как что-то нежелательное. • Особенности страстей: • продолжительность; • осознанность; • яркая выраженность проявления; • нечеткая структурированность. • Единство нравственного, разумного начала и страсти нередко выступают движущей силой открытий и по

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Фрустрация – психическое состояние, вызванное неуспехом в удовлетворении потребности, желания. • Состояние фрустрации сопровождается отрицательными переживаниями: разочарованием, тревогой, отчаянием. Фрустрация возникает в ситуации конфликта, когда удовлетворение потребности наталкивается на непреодолимые или труднопреодолимые преграды. Фрустрацию можно рассматривать как одну из форм психологического стресса

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Собственно эмоции – это эмоциональные реакции на вспоминаемые, свершившиеся и на вероятные, ожидаемые события. • В силу адекватного характера они способны предвосхитить ситуацию и события, которые реально ещё не наступили произошли в прошлом, причём не обязательно с самим субъектом. Собственно эмоции могут смещаются к началу действия и предвосхищать результат, носить опережающий характер, отражая в форме обобщенной субъективной оценки личностью определенной ситуации, связанной с удовлетворением потребностей человека. • Собственно эмоции имеют ряд характерных особенностей, отличающих их от эмоциональных явлений с преобладающими биологическими составляющими. • Особенности собственно эмоций: • а) может слабо проявляться внешне; • б) имеют идеаторный характер, т. е. способны предвосхищать ситуации и события; • в) могут обобщаться и передаваться; • г) имеют ситуативный характер, т. е. выражают оценочное отношение субъекта к складывающимся или возможным ситуациям; к своей деятельности, к своим проявлениям в этих ситуациях; • д) выражаются в зависимости от социальной культуры, опыта индивида; • е) воспринимаются как состояния моего «я» (осознаваемы); • ж) хорошо структурированы.

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Чувства – устойчивые эмоциональные отношения человека к явлениям действительности, отражающие значение этих явлений в потребностях, мотивах. Это внешний продукт эмоциональных процессов. Эмоциональные состояния, такие как чувства, имеют выраженный предметный характер. Они устойчивы, социальны по происхождению. Порождаются миром объективных явлений, т. е. имеют строго причинно-обусловленную природу

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Особенности чувств: • предметны; • могут выражаться в разных эмоциях; • продолжительны; • по происхождению социальны; • имеют обобщенный характер; • находятся друг с другом в иерархической зависимости; • отражают важнейшие характеристики личности.

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Виды чувств: • а) в зависимости от конкретной области деятельности и сферы социальных явлений • моральные (переживающие человеком его отношения с другими людьми); • интеллектуальные (чувства, связанные с познавательной деятельностью); • эстетические (чувства красоты при восприятии искусства, явлений природы); • практические (чувства, связанные с деятельностью человека). • б) по степени обобщенности предметного содержания чувства разделяются на • - конкретные, • - обобщенные, • - абстрактные.

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Основные фундаментальные эмоции человека. • Радость – положительное эмоциональное состояние. Возникает при возможности полного удовлетворения потребности, вероятность чего до этого момента была невелика или непреодолима. • Удивление – эмоция возникает при внезапности, тормозит все предыдущие эмоции, направляет внимание на объект, может перейти в интерес. Подготавливает к эффективному взаимодействию с новым. • Гнев – отрицательная эмоция. Протекает чаще в виде аффекта, вызываемыми внезапными серьезными препятствиями на пути для субъекта потребности. • Отвращение – отрицательное эмоциональное состояния, вызываемое объектами, соприкосновение с которыми вступает в противоречие с идеологическими нравственными и эстетическими принципами и установками человека. • Стыд – отрицательное состояние, выражающиеся в осознании несоответствия собственных помыслов, поступков не только ожиданиям окружающих, но и собственным представлениям о подобающем поведении и внешнем облике. • Интерес – позитивная познавательная эмоция, обеспечивает работоспособность, необходима для творчества. Интерес поддерживает эволюционные устремления, стабилизирует отношения, способствует развитию интеллекта. • Печаль – возникает в результате разочарования чего-либо, утраты. Замедляет общий темп жизни человека, дает ему возможность «оглянуться назад» , вызывает потребность восстановить утраченные функции, формирует эмпатию. • Презрение – враждебная эмоция, это больше чем безразличие или равнодушие, оно сопровождается чувством ценности и значимости собственного «я» по сравнению «я» другого человека. Презрение не позволяет воспринимать жизнь во всей полноте. • Тревога – комбинация эмоциональных паттернов (по К. Э. Царду), эмоциональное состояние возникающее в ситуациях неопределенной опасности. Проявляется в ожидании неблагополучного развития событий. Тревога – генерализованный, беспричинный страх. • Смущение – переживание беззащитности в ситуации социального взаимодействия. Смущение предохраняет от излишне легкого вступления в контакт, позволяет удерживаться на безопасном расстоянии. • Любовь – чувство, включающее чувствительный и когнитивный компоненты; высокая степень положительного отношения, выделяющая объект среди других и помещающих его в центр жизненных потребностей и интересов субъекта. Чувство любви имеет глубоко интимный характер и сопровождается ситуативно возникающими и изменяющимися эмоциями нежности, восторга, ревности и другими, переживаемыми в зависимости от индивидуально-психологических особенностей личности. • Страх – отрицательная эмоция при выраженном прогнозе неблагополучия. Может быть стенической и астенической, протекает в форме стрессовых состояний, аффектов, настроения. • Горе-потеря

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Физиологические основы эмоций. • Изучение мозговой организации эмоций – сравнительно мало изученная область психофизиологии. Это объясняется сложностью проблемы, методическими трудностями изучения эмоций. Проблема мозговой организации эмоций имеет большое значение, т. к. эмоции являются одной из важнейших личностных характеристик. • Эмоциональные явления соотносятся с функционированием всей коры головного мозга, но проявления отдельных эмоций в большей степени связано с деятельностью определенных участков головного мозга. • Нарушения эмоций при поражении тех или иных отделов головного мозга позволяет уточнить вклад деятельности этих отделов в функционирование эмоционально-личностной сферы. • В отечественной нейропсихологии выделяют три основные локализации поражения мозга, связанные с эмоциональными нарушениями: гипофизарно-гипоталамической, височных, лобных областей мозга. К перечисленным локализациям поражений мозга, вызывающим эмоциональные изменения, добавляют и медиобазальных отделов коры. • При поражении гипофизарно-гипоталамической локализации поражения наблюдается постепенное обеднение эмоций, исчезновение выразительных средств (мимики и пантомимики) на фоне изменений психики в целом. Нередка эмоциональная нестабильность, повышенная реактивность, некоторая некритичность. • При поражении височной области характерны пароксизмальные на фоне сохранных личностных свойств, возможны и депрессивные явления на фоне относительно сохранных личностных свойств. При поражении медиобазальных долей мозга могут проявляться агрессивность, негативизм. • При поражении лобных долей происходит обеднение эмоций, «эмоциональное безразличие» , «благодушие» , «эйфория» . Эмоциональные нарушения у лобных больных сочетаются с личностными изменениями в виде «некритичности» , исчезновения «чувства ответственности» . Особенно яркие изменения возникают при поражении орбитальной поверхности лобных долей. В этих случаях на первый план выступает растормаживание примитивных влечений, таких как: пищевые, половые, агрессивные влечения. При поражении одних базальных лобных структур эмоциональные нарушения проявляются в виде «вспыльчивости» , «аффективности» , повышенной раздражительности. Больным с легкими дисфункциями лобных отделов свойственны нарушения высокодифференцированных социальных эмоций (непонимание юмора). • Отмечаются различия в нарушении выражения эмоций в зависимости от наличия патологического очага в правом или левом полушарии. Согласно литературным данным, эмоциональные нарушения при поражении правого полушария выражены ярче, чем при поражении левого. Наличие очага в правом полушарии чаще сочетается с лабильностью эмоциональных реакций, неспособностью к эмоциональному контролю с вегетативными дисфункциями. Правополушарные больные чаще благодушны, веселы, чем левополушарные. Клинические наблюдения за больными с локальными поражениями левого полушария свидетельствуют, что них чаще возникают депрессивные состояния в виде приступов тревоги, беспокойства, страха. Усиливается интенсивность отрицательных эмоциональных переживаний и их неадекватность. • Феноменология нарушений эмоционально-личностной сферы при локальных поражениях мозга разнообразна. Эмоциональные явления зависят не только от особенностей функционирования и сохранности функций локуса головного мозга, но и от таких факторов, как: пол, возраст, эмоционально-личностные особенности человека, условия его воспитания и жизнедеятельности. • Эмоции связаны не только с уровнями ЦНС, но и с уровнями развития личности.

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Уровни эмоционально-личностной сферы. • 1. Первый уровень составляет базальная реактивность, характеризующая в основном базальные эмоции. Эмоциональная реактивность – это кратковременный ответ на то или иное воздействие, имеющий преимущественно ситуационный характер. • 2. Второй уровень связан с эмоциональными состояниями: настроением, эмоциональным фоном. Эмоциональные состояния отражают общее отношение человека к ситуации, к самому себе и связаны с личностными характеристиками. • 3. Третий уровень составляют личностные качества человека, отражающие его эмоциональные особенности: оптимизм, смелость, леность, трудолюбие, агрессивность и прочее. Личностные качества человека связаны с особенностями его базальных эмоций

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Теории эмоций • Число психологических теорий, не затрагивающих физиологические основы и другие, связанные с ними процессы редки. Гораздо больше существует физиологических и психофизиологических теорий эмоций. Психологи начали изучение эмоциональных явлений относительно недавно, поэтому психологические теории учитывают физиологические теории и используют их положения в психологических объяснениях эмоциональных явлений. В этом нет ничего удивительного. Во время переживаний эмоций происходят заметные и характерные изменения в физиологических процессах организма. Психологические и физиологические проявления эмоций не просто сопровождают друга, подчас их невозможно разделить.

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Теории эмоций можно подразделить на 3 самостоятельные большие группы: • Электрофизиологические теории; • Психофизиологические теории

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Электрофизиологические теории объясняют природу эмоций наличием особых образований НС в структурах мозга: таламуса, гипоталамуса, лимбической системы, наличием мозговых центров «наслаждения» и «страдания» .

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Эволюционная теория Ч. Дарвина. • Основные положения книги Ч. Дарвина «Выражение эмоций у человека и животных» : • Существует связь между общностью анатомо-физиологической организацией живых веществ и внешним выражением их эмоциональных переживаний; • Чем выше положение, занимаемое живым существом на эволюционной лестнице, тем богаче и разнообразнее его эмоциональный мир; • Эмоциональные выражения являются остатками когда-то существовавших полноценных, приспособительных переживаний; • Внешне эмоциональная экспрессия является врожденной и выполняет приспособительную биологическую функцию.

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Теория В. Вундта, или теория «психофизиологического параллелизма» . • Основные положения: изменение психических состояний протекает параллельно выразительным движениям, придавая им особое сигнальное значение в выражении чувств.

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Теория когнитивного диссонанса Леона Фестингера. • Л. Фестингер утверждал, что положительные эмоции возникают у человека, когда его ожидания подтверждаются, и имеющиеся у него знания и представления воплощаются в жизнь, иными словами, положительные эмоции сигнализируют, что результаты деятельности соответствуют запланированным. Отрицательные эмоции возникают при несовпадении ожидаемых и действительных результатов, они сигнализируют о расхождении реальных результатов деятельности и запланированных. Состояние расхождения запланированных результатов и реально достигнутых называется состояние когнитивного диссонанса. Субъективно состояние когнитивного диссонанса переживается как дискомфорт, и человек стремится избавиться от него. Выход их состояния когнитивного диссонанса может быть двояким: • а) изменение когнитивных ожиданий и планов с тем, чтобы соответствовать реально полученному в ходе деятельности результату; • б) сделать попытку изменить результат на тот, который соответствует запланированному. • Изучение эмоциональных явлений психологическими методами и в рамках психологических теорий подтвердило зависимость переживаний человека от эмоциональных состояний других людей. Это значит, что эмоциональные состояния могут передаваться от человека к человеку, причем у человека в отличие от животных качество переживаемых эмоциональных явлений зависит т личного отношения к тому, кому человек в данный момент времени сопереживает.

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Информационная теория П. В. Симонова. • Согласно данной теории, сила эмоции человека зависит от силы потребности, с которой связана данная эмоция, и наличия у человека информации, необходимой для удовлетворения соответствующей потребности. Автор теории описывал её суть в виде следующей формулы: • Э = F (П, (ИН – ИР)), где • Э – эмоция, П – потребность, ИН – необходимая для удовлетворения потребности информация, ИР – информация, которой человек реально располагает для удовлетворения этой потребности. Итак, согласно П. В. Симонову, эмоция есть функция от потребности и информации о возможностях удовлетворения этой потребности. • Согласно данной формуле: • эмоция не возникает, если потребность отсутствует или удовлетворена, а при наличии потребности, если система вполне информативна; • при дефиците или полном отсутствии необходимой информации появляется отрицательная эмоция, достигающая максимума, ; • положительная эмоция возникает, когда наличная, необходимая информация превышает информацию необходимую для удовлетворения данной потребности.

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Теория эмоций Д. Биндры. • Далибор Биндра, проанализировав существующие теории эмоций, пришел к выводу, что нельзя провести жесткое разграничение между эмоцией и мотивацией. Нет доказательств тому, что эмоции вызываются только стимулами внешней среды, а мотивации – только изменениями внутренней среды организма. Нет оснований признать, существование какого-либо единого специфически церебрального процесса в качестве эмоционального процесса. Эмоции не могут быть отделены от других классов психических явлений. Они не являются также «промежуточной переменной» , связывающей отдельные компоненты поведенческой реакции и целый психологический акт. • Д. Биндра выдвинул концепцию о «центральном мотивационном состоянии» . «Центральное мотивационное состояние» есть комплекс нервных процессов, возникающих в результате действия нескольких побудительных стимулов определённого типа. Наличие «центрального мотивационного состояния» создает избирательное внимание к определенному классу побудительных стимулов и реактивную склонность в пользу определенного класса действий.

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Теория Д. О. Хебба. • Эмоции регулируют деятельность человека, оказывая на неё определенное влияние в зависимости от характера и интенсивности переживаемого человеком эмоционального состояния. Д. О. Хеббу удалось экспериментально вывести кривую, выражающую зависимость между уровнем эмоционального возбуждения человека и успешностью его деятельности. Слишком слабые эмоции не обеспечивают должной мотивации деятельности, а чрезмерно сильные – дезорганизуют её, делают практически не регулируемой. Между силой эмоции и успешностью деятельности человека существует неоднозначная зависимость. Для достижения высокого результата в деятельности нежелательны как слабые, так и чрезмерно сильные эмоции. Оптимален средний уровень возбуждения, зависящий от многих факторов. К таковым факторам относятся: условия выполнения деятельности; индивидуальные свойства человека; общее психофизиологическое состояние человека в момент выполнения деятельности.

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Когнитивно-физиологическая теория эмоций С. Шехтера. • С. Шехтер выявил связь эмоциональных явлений с памятью и мотивацией человека. Эмоциональное состояние человека, помимо воспринимаемых им стимулов и порождаемых этими стимулами телесных ощущений, определяются прошлым опытом и оценкой человеком наличной ситуации сточки зрения его актуальных потребностей. Косвенным подтверждением справедливости этой теории является влияние словесной инструкции и дополнительной эмоциогенной информации, которая предназначена для изменения оценки ситуации.

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Периферическая теория Джеймса – Ланге. • • В общем виде теорию Джеймса – Ланге можно сформулировать следующим образом: • Эмоции субъективные отражения в психике человека тех изменений, которые происходят в организме под воздействием эмоциогенного, т. е. важного с точки зрения актуальных потребностей человека стимула; • Характер эмоционального переживания соответствует особенностям физиологических изменений в организме, иными словами для каждой специфической эмоции можно подобрать однозначно связанный с ней набор физиологических изменений; • Физиологические изменения первичны, а эмоции вторичны, т. е. эмоций без предшествующих физиологических изменений не существует.

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Теория Кеннона-Барда. • Основные положения теории эмоций Кеннона-Барда состоят в следующем: • Эмоции не являются отражением процессов, происходящих в организме; они зависят от деятельности таламуса; • Главный путь возникновения эмоций идет, минуя внутренние органы. Воспринятая органами чувств информация об эмоциональном стимуле сразу попадает в таламус. Там она перерабатывается, соотносится с актуальными потребностями организма и далее непосредственно поступает в головной мозг, где возникает эмоция отражение в коре головного мозга процессов, происходящих в таламусе. • Данной теории удалось снять ряд противоречий, которые были у теории Джеймса – Ланге. Но в более поздних исследованиях выяснилось, что с эмоциями более тесно, чем таламус, связан гипоталамус и центральные части лимбической системы.

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Теория эмоций Линдсея и Хебба. • Основные положения теории: • электроэнцефалографическая картина работы мозга, возникающая при эмоциях, является выражением так называемого «комплекса активации» , связанного с активностью ретикулярной формации; • активность ретикулярной формации определяет многие динамические параметры эмоциональных состояний: их силу, продолжительность изменчивость и т. д.

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Теория П. К. Анохина. • П. К. Анохин выстроил глубоко продуманную теорию. • Основные положения: эмоции - это продукт эволюции, приспособительный фактор в жизни животного мира, способствующий сохранению жизни отдельной особи и всего вида. Положительные эмоции возникают, если реальный результат действительно совпадает или превышает ожидаемый результат. Отрицательные эмоции возникают, если реальный результат хуже ожидаемого; повторные неудачи в получении ожидаемого результата вызывают торможение неэффективной деятельности. Эмоция выступает как своеобразный инструмент, оптимизирующий жизненный процесс и тем самым способствующий сохранению, как отдельной особи, так и всего вида. • Неоднократное удовлетворение потребностей, окрашенное положительной эмоцией, способствует обучению соответствующей деятельности, а повторные неудачи в получении запрограммированного результата вызывают торможение неэффективной деятельности помехи новых более успешных способов достижения цели.

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Теория Гельгорна. • Основные положения: эмоции осуществляют энергетическую мобилизацию организма. Положительные эмоции усиливают приток крови, усиливают питание тканей, – они омолаживают человека. Отрицательные эмоции вызывают спазм сосудов: возникает недостаток воздуха, нарушается питание, что приводит к старению тканей.

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • Влияние эмоций на здоровье человека • Одна из составляющих проявления эмоций - это изменение физиологических процессов. Поэтому эмоциональные явления оказывают важнейшее значение и на психическое и на соматическое здоровье человека. • Мы остановимся на психосоматических расстройствах, явлениях тесно связанных с эмоциями. • Психосоматические расстройства – нарушение функций внутренних органов и систем, возникновение и развитие которых в наибольшей степени связано с нервно-психическими факторами: переживанием острой или хронической психологической травмы, специфическими особенностями реагирования личности. Представление в тесной взаимосвязи самочувствия с его психическим, прежде всего, эмоциональном состоянием является одним из важнейших в современной медицине и медицинской психологии.

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ: Эмоции, мотивы, воля • СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!