викторина 2.pptx
- Количество слайдов: 55
Образовательный проект “ Как мы любим сказки Ганса Христиана Андерсена. ” Выполнили: студентки 4 курса отделения сурдо Поленова Екатерина и Поленова Ксения
Монороект. Название проекта “ Как мы любим сказки Андерсена! ”. Длительность проекта: 2 четверти. Результат: викторина “ Как мы любим сказки Андерсена” Используемые сказки: “ Новый наряд короля” , “ Принцесса на горошине”, “ Свинопас”, “Стойкий оловянный солдатик”. Класс: 5 “а”. Руководитель: Поленова Екатерина Вячеславовна, Поленова Ксения Вячеславовна. Ученики: Миронова Наташа, Белкин Федя, Карамелькина Маша, Федосеев Дима. Используемая литература: Архив журналов — № 12 (24)'04 — 200 лет Х. К. Андерсену, Сказочник на всю жизнь Андерсен Ганс-Христиан // Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона: В 86 томах (82 т. и 4 доп. ). — СПб. , 1890— 1907
Этап Деятельность педагога Деятельность детей I. Постановка проблемы, погружение в проект. 1. Вводит в ситуацию. Учитель должен заинтересовать детей, замотивировать их на создание проекта. У. Мы с вами столько узнали про Ганса Христиана Андерсена. Мы прочитали 2 сказки. Какие сказки мы читали? Д. “ Новый наряд короля” , “ Принцесса на горошине”, У. Интересные сказки? Д. Интересные! У. А мы хорошо знаем эти сказки? Д. Хорошо! У. А давайте проверим, как хорошо эти сказки знает 5 а класс? Д. Давайте! У. Для этого надо создать презентацию викторину! Кто знает, что такое викторина? Д. Это, когда много интересных заданий и вопросов У. Вы в такой участвовали? Д. Да. У. Сможем мы такую создать? Д. Сможем! У. Ну тогда нам еще нужно рассказать про Ганса Христиана Андерсена! 1. Вживаются в ситуацию. Обсуждаем, что мы знаем про Андерсена. Начинаем продумывать маршрут. Решаем, что в викторине используем не только уже прочитанные нами сказки, но и прочитаем новые. Решаем, что нужно посетить библиотеку, Андерсенград, компьютерный класс, класс ИЗО.
Про него и про его сказки! А где нам взять информацию? У. Чтобы создать викторину нам нужно побольше узнать о Гансе Христиане Андерсене и его сказках. А где можно побольше узнать о нем? Д. В библиотеке. В музее. У. Правильно. Есть музей сказок Андерсена. Даже не музей, а целый город. И в библиотеку тоже нужно сходить. У. Нам нужно будет посетить много интересных мест для этого надо создать наш маршрут. 2. Формулирует проблему. Проблема: За 2 школьные четверти необходимо составить маршрут, пройти все пункты маршрута. Узнать как можно больше интересного об Андерсене, составить викторину. Передать уже составленный маршрут 5 Б классу. И закончит проект проведением викторины. 2. Осознают и личносто воспринимают проблему. Вместе с учителем дети начинают обдумывать маршрут. Решают, что посетят в первую очередь, а что в последнюю. Договариваются, что после посещения каждого пункта будут писать отзывы
II. Организация работы над проектом 3. Определяет задачи. Задачи. 1. Составить маршрут. 2. Посетить все пункты маршрута. 3. Прочитать 2 новые сказки Ганса Христиана Андерсена. 4. Передать маршрут 5 б классу. 5. Написать сообщения об Андерсенграде, составить краткое сообщение об Андерсене. 6. Из большого количества картинок выбрать нужные картинки для презентации 7. Нарисовать иллюстрации 8. Внимательно прочитать сказки и придумать вопросы и задания. 9. Распределить обязанности 10. Совместить картинки с вопросами и информацией 11. Учиться выразительно читать с экрана 1. Активизировать полученные раннее знания. (вспомнить викторины, в которых дети сами участвовали, какиие там были вопросы, рассмотреть с ними книжку, обсудить какие книжки они читали (рассматривали) вспомнить какие коллажи они составляли, как выбирали материал для них), обсудить предстоящие экскурсии. 3. Принимают задачи проекта. Дети с помощью учителя ставят задачи для создания проекта. Решают, что сложнее всего и в чем, нужна помощь родителей. 1. Систематизировать информацию. Создать маршрут под руководством учителя. (При составлении маршрута нужно учитывать в какой очередности нужно посетить все места.
2. Помогает спланировать совместную деятельность учащихся. 1. На уроках рисования и каждый вторник рисовать и искать картинки для иллюстраций книжки 2. Придумать как можно больше интересных вопросов. 3. Едут в Андерсенград на экскурсию. 4. Идут в библиотеку и ищут в книжках биографию Адерсена. 5. Проводят конкурсы на лучший отрывок об Андерсене и на лучшие сочинения о пройденных пунктах маршрута. 6. Вместе с учителем с компьютерном классе создают презентацию. 7. После прохождения маршрута передают его 5 “б” 3. Распределяет обязанности. Дима и Наташа( с родителями): Ищут дома картинки, журналы и раски для книжки. Федя и Маша (вместе с учителем) распределяет как будет все расположено в презентации(название, авторы, картинки, текст) Федя(с учителем изо): рисует на альбомном листе, как будет выглядеть презентация. Создать дневник (тетрадь) с полным описание проекта(задачи, распределение обязанностей, планируемая деятельность) 2. Планируют деятельность. Ребята решают, что они все будут рисовать иллюстрации и искать в журналах и расках нужные картинки (Найти дома вместе с родителями журналы и раски – обязанность 2 учеников), и что каждый должен придумать по 7 интересных вопросов или заданий по сказкам. 3. Распределяют роли. Ребята решают, кто что будет делать, решают кто будет в чем им помогать(родители, учителя)
Наташа : пишет на альбомных листах придуманные вопросы для викторины. Дима: Пишет придуманные задания для викторины III. Практическа 1. Организует работу(помогает на всех я деятельность этапах и в общей и в самостоятельной по решению работе) проблемы 2. Дает необходимые рекомендации(советует, какие картинки лучше подойдут, рассказывает и показвает как лучше распределить текст и картинки в презентации) 3. Помогает договориться (придумать название проекта, определить лучшие картинки и вопросы так, чтобы никому не было обидно, что его работу не признали лучшей) 4. Контролирует всю деятельность, наблюдая за ребятами и указывая на ошибки. IV. Презентаци я продуктов деятельности 1. Помогает готовить викторину. 2. Доводит все приготовления до логического конца (Редактирует презентацию) 3. Помогает в проведении 1. Находят иллюстрации для сказок. 2. Отбирают самые красивые картинки. 3. Пишут вопросы. (Пример: Почему принцесса плохо спала ночью? Кто первый сказал, что король голый? ) 4. Придумывают задания(Пример: Какому герою принадлежат вещи (свонопас – роза, принцесса – горошина и т. д. ) 5. Решают кто будет вести викторину (читать с презентации вопросы) Читать будут Федя и Наташа. 6. Выбирают лучшие задания и вопросы для викторины. 7. Создают викторину(презентацию) 8. Учатся выразительно читать с экрана. 9. Распределяют, кто что будет читать с экрана. 1. Проводят викторину(объявляют тему и сказки, по материалу которых будет проходить викторину, читают биографию Андерсена
(Помогает поделить класс, для которого проводится викторина, на две части, помогает считать баллы 2 групп и сделать вывод, кто же лучше знает сказки Андерсена) и представлении книжки (рассказывает, что делали ребята в течении проекта, помогает читать текст сказки. V. Подведение итогов. Обсуждение нового проекта , с помощью учителей делят класс на 2 части, после чего, каждой группе зачитывают вопросы и задания викторины. Дарят символические призы команде – победителю 1. Подведение итогов. Учитель хвалит ребят за проделанную работу, обращает внимание на ошибки, (например: читать выразительнее), cпрашивает у ребят, что они делали, чему их научила такая работа, понравилось ли им. Просит написать отзывы. 2. Ставит новую проблему. Учитель спрашивает ребят понравилось ли им самим устраивать викторины для других, предлагает устроить викторину на другую тему. 1. Высказывают желание и дальше создавать и проводить викторины для ребят
НАШ МАРШРУТ
ПУНКТ № 1 АНДЕРСЕНГРАД
ЧТО МЫ УЗНАЛИ? Мы посетили музей сказок Ганса Христиана Андерсена. Андерсенград - средневековая миниатюрная крепость посреди современного города. Мы увидели различные строения, связанные со сказками Андерсена: памятник сказочнику, Ратушная башня, башня Оловянного солдатика, кафе «Белоснежка» , памятник русалочке, дом Оле Лукойе, бастионы, мосты, подземный ход. В Андерсенграде было очень интересно и весело.
ПУНКТ № 2 БИБЛИОТЕКА
ЧЕМ МЫ ЗАНИМАЛИСЬ?
ПУНКТ № 3 КОНКУРС НА ЛУЧШИЙ РАССКАЗ ОБ АВТОРЕ
ГАНС ХРИСТИАН АНДЕРСОН Ганс Христиан Андерсен - датский сказочник, романист, поэт и драматург, - родился 2 апреля 1805 года в небольшом провинциальном городке Оденсе в семье сапожника. С детства будущий писатель проявлял склонность к мечтанию и сочинительству, часто устраивал импровизированные домашние спектакли, вызывавшие смех детей. В 1816 г. отец Андерсена умер, и мальчику пришлось работать ради пропитания. Он был подмастерьем у ткача, затем у портного. Потом Андерсен работал на сигаретной фабрике. С 1835 года Ганс Христиан Андерсен начинает периодически выпускать сказки, которые в 1841 году войдет в книжку "Сказка, которая была рассказана детям".
Странствовать Ганс Христиан Андерсен любил в течение всей своей жизни: он побывал в Германии, Италии, Франции, Англии, Швеции, Португалии, Греции, Северной Африке, собирался в Америку. ". Ранние сказки Андерсена - это, как правило, литературная переработка народных сказок, которые он сам слышал в детстве: ("Огниво", "Маленький Клаус и Большой Клаус", "Принцесса, на горошине", "Дикие лебеди", "Свинопас", но др. ). Сюжет "Нового наряда короля" был заимствован с испанского источника. А вот "Дюймовочка", "Русалочка", "Калоша счастья", "Ромашка", "Стойкий оловянный солдатик", "Оле Лукойе", хотя и несколько связанные с фольклором, все же являются авторскими произведениями. Умер величайший датский писатель, основатель литературной сказки, в возрасте семидесяти лет 4 августа 1875 году в Копенгагене.
ПУНКТ № 4 ПОСЕЩЕНИЕ ЗАНЯТИЯИЗО
ПУНКТ № 5 ПОДБОР МАТЕРИАЛОВ ДОМА
ПУНКТ № 6 СОСТАВЛЕНИЕ ВИКТОРИНЫ
ПУНКТ № 7 ЗАНЯТИЯ В КОМПЬЮТЕРНОМ КЛАССЕ
ПУНКТ № 8 Конкурс на лучшие сочинения о пройденных пунктах маршрута
ПУНКТ № 9 ПОДГОТОВКА К ПРОВЕДЕНИЮ ВИКТОРИНЫ
ВИКТОРИНА ПО СКАЗКАМ ГАНСА ХРИСТИАНА АНДЕРСЕНА
Какие сказки Андерсена мы использовали? - “ НОВЫЙ НАРЯД КОРОЛЯ” - “ СВИНОПАС” - “ ПРИНЦЕССА НА ГОРОШИНЕ” - “ СТОЙКИЙ ОЛОВЯННЫЙ СОЛДАТИК”
Вопрос № 1 Зачем в сказке “ Принцесса на горошине” Принцессе положили под перины горошину?
Ответ: Чтобы узнать, настоящая ли она принцесса.
Вопрос № 2 Куда потом попала горошина?
Ответ: Горошину поместили в кунсткамеру.
Вопрос № 3 Куда положила горошину старая королева?
Ответ: Старая королева положила горошину под матрасы и перины
Вопрос № 4 Почему в сказке “ Новый наряд короля” никто не признавался, что не видит ткани?
Вопрос № 5 Кто в сказке “ Новый наряд короля” первым сказал “ Но ведь он голый”?
Ответ: Ребенок первым сказал , что король голый.
Вопрос № 6 Кого первого король попросил пойти посмотреть на платье?
Ответ: Первым король попросил посмотреть на платье своего старого верного министра.
Вопрос № 7 Чем наградил король обманщиков?
Ответ: Король наградил обманщиков орденом и пожаловал им звание придворных ткачей.
Вопрос № 8 Что было в больших ларцах, которые принц подарил принцессе в сказке “Свинопас”?
Ответ: В ларцах были прекрасная роза и соловей.
Вопрос № 9 Что принц продал принцессе за 10 поцелуев?
Ответ: Принц продал принцессе волшебный горшочек.
Вопрос № 10 Какими волшебными свойствами обладала трещотка, которую смастерил принц?
Ответ: Она играла все вальсы и польки, которые существовали.
Вопрос № 11 Сколько всего было оловянных солдатиков в сказке “ Стойкий оловянный солдатик”?
Ответ: Всего было 25 оловянных солдатиков.
Вопрос № 12 В кого был влюблен оловянный солдатик?
Ответ: Оловянный солдатик был влюблен в танцовщицу.
Вопрос № 13 В каком году родился Ганс Христиан Андерсен?
Ответ: Ганс Христиан Андерсен родился в 1805 году?
Вопрос № 14 Кем был отец Ганца Христиана Андерсена?
Ответ: Отец Ганса Христиана Андерсена был сапожником.
Вопрос № 15 Что такое Андерсенград?
Ответ: Андерсенград – это город-музей, посвященнй сказкам Ганса Христиана Андерсена.
Задание № 1 Вспомните все предметы, которые принц подарил принцессе в сказке “Cвинопас”
Задание № 2 Перечислите всех, кто приходил посмотреть новое платье, когда оно еще не было готово в сказке “ Новый наряд короля”
викторина 2.pptx