Образовательные возможности информационных технологий o Информационные и

Зарегистрируйтесь, чтобы просмотреть полный документ!

РЕГИСТРАЦИЯ

Образовательные возможности информационных технологий

o Информационные и коммуникационные технологии, по сути, расширяют границы фундаментальных понятий: n n знание язык

Средства поиска, получения, хранения и передачи знаний o o o Язык Письменность Печатный станок Телефон Телевидение Сеть Internet

o o o Конец XX в. – постиндустриальное или информационное общество Исключительно быстрое развитие информационных (ИТ) и коммуникационных технологий (КТ) Возможности ИТ и КТ становятся беспрецедентными для: n n o развития человека, эффективного решения многих профессиональных, экономических, социальных и бытовых проблем Современные ИТ и КТ ведут к подлинной революции в образовании

ИТ для качественного и доступного образования o Противоречие между качеством и доступностью образования

Направления применения ИТ и КТ в высшем образовании 1. Дистанционное обучение + увеличение доступности образования – снижение качества образования 2. Изменение содержания и способов обучения в рамках традиционной очной формы + рост или доступности образования, или его качества, но – для избранных

o o Одновременное улучшение качества и расширение доступности образования возможно Две революции в образовании: n n От устного диалога времен Сократа – к образовательным формам, включающим чтение и письмо (расширило доступность образования, письмо улучшило диалог обучаемого и преподавателя, НО возросла стоимость образования) От независимых ученых времен раннего Средневековья – к новой образовательной структуре (университет, колледж, школа) (рост школа) доступности и качества образования, НО разрушение научных школ на местах, пассивность студентов, Грейтер Иоганн Фридрих (по картине Джованни потеря контакта со слушателями у лекторов) Франческо Романелли). Сократ с учениками

Третий круг совершенствования доступности и качества образования o o новые формы представления информации новые библиотеки новые формы учебных занятий (асинхронная, но совместная работа студентов и преподавателей в режиме виртуальных семинаров и лабораторий) новые структуры образования (системы телекоммуникаций)

Как обеспечить качество доступного образования? o o o Расширение круга обучаемых должно оправдывать вложенные средства Internet-библиотека, для чего нужны: n специализированное программное обеспечение n дополнительные электронные ресурсы n вспомогательные страницы Учебные материалы нового поколения

Как обеспечить качество доступного образования? o Активное отношение учащихся к учебе n n n o традиционные методы обучения; дискуссии в режиме виртуальных семинаров, переписка по электронной почте с преподавателем и соучениками; формирование по результатам познавательной деятельности собственного индивидуального образовательного пространства Четкие и единые критерии оценки знаний n n тестовая система оценки знаний специальные системы, открытые для работы в любое время

Как увеличить доступность качественного образования o o Обучаемому должен быть предоставлен выбор наиболее доступной и удобной именно для него формы обучения Информация о существующих учебных ресурсах, в том числе и других учебных заведениях, должна быть доведена до сведения всех заинтересованных лиц o Правильная стратегия закупки, разработки и использования программного обеспечения учебного процесса

Трудности, связанные с использованием ИТ в образовании o обучаемые получают дополнительные возможности в выборе способа изучения тех или иных предметов, НО оказываются еще дальше от педагога n пассивны n имеют низкий уровень коммуникативных навыков и самостоятельности n вводят педагога в заблуждение относительно своих знаний Решение этих проблем – в организации новых форм учебной работы n

Трудности, связанные с использованием ИТ в образовании o увеличение ответственности обучаемого за результаты обучения в ситуации, когда ему предоставляется множество возможностей выбора между различными формами обучения, лавина разнообразной информации в условиях дефицита времени. Решение этих проблем – помощь обучаемым в правильной организации их учебной деятельности с учетом индивидуальных способностей и возможностей

Трудности, связанные с использованием ИТ в образовании o отрывочный характер ряда сопутствующих процессов: n n n многие обучаемые (и специалисты) развивают в себе привычку не разделять досуг и собственно работу на компьютере; в результате и досуг, и работа носят явно непродуктивный отрывочный характер наряду с систематизацией знаний часто происходит фрагментация содержания потеря контактов между обучаемыми, преподавателями и обучаемыми, а также в среде самих преподавателей

o Перечисленные трудности требуют анализа o Необходимы педагогические, психологические, физиологические, социологические исследования процессов познания, моделирования представления знаний, индивидуальной и коллективной когнитивной деятельности, взаимодействия людей со всемирной системой информации, знаний, культуры и т. д. Для выполнения основной задачи – обеспечения разнообразного непрерывного образования – требуется разработка новых концепций, обеспечивающих изменения на уровне парадигм o

Возможности и преимущества измененной образовательной системы o от пассивного восприятия учебного материала к самостоятельной продуктивной деятельности o o от сообщающего обучения к дискуссиям и совместному творческому поиску от сухих баллов к интегрированной оценке развития личностных качеств от ограниченной помощи обучаемому к широкомасштабным образовательным услугам от одного диплома ко многим дипломам и сертификатам, составляющим комплексный профессиональный портрет специалиста

Литература o Захарова, И. Г. Информационные технологии в образовании [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / И. Г. Захарова. – М. : Издательский центр «Академия» , 2003. – 192 с.

Скачать презентацию Образовательные возможности информационных технологий o Информационные и

Лекция_02_Образовательные_возможности_ИТО.ppt

Количество слайдов: 17