ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ РАЗДЕЛ 1 Современные образовательные технологии: понятие виды, специфика
Понятие и сущность образовательных технологий § Технология – наука техники, техника – искусство знания умения, приемы работы и приложение их к делу § Педагогическая технология – направление зарубежной педагогики, которое имеет целью повышение эффективности образовательного процесса, гарантированное достижение обучаемыми запланированных результатов обучения педагогическая технология – an educational technology – образовательная технология § Образовательная технология – область педагогической науки и конкретная технология
Образовательная технология § некоторое представление планируемых результатов обучения; § средства диагностики текущего состояния обучаемых; § набор моделей обучения; § критерии выбора оптимальной модели для данных конкретных условий.
Модель обучения § методы и формы (дидактика) § педагогическая техника (средства и приемы) + личностные особенности учителя (интуиция, манера поведения, мимика, жесты, отношения и так далее) = педагогическое искусство
Педагогическая технология § конкретный способ практической реализации теоретических построений на основе передовых педагогических идей, обладающий свойством воспроизводимости (П. И. Пидкасистый и О. Б. Тыщенко) § системное, концептуальное, нормативное, инвариантное описание деятельности преподавателя и обучающегося, направленное на достижение цели. Неукоснительное выполнение этих технологических процедур гарантирует достижение планируемого результата (А. Ф. Фрадкин)
Педагогическая технология § единство таких структурных составляющих как цель, содержание учебного процесса, средства педагогического взаимодействия (преподавания и мотивации), организация учебного процесса, его субъекты (преподаватель и студент) и результаты деятельности, включающие уровень профессиональной подготовки (М. В. Буланова. Топоркова) § продуктивную во всех деталях модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя (В. М. Монахов)
Педагогическая технология § общедидактический (общепедагогический) уровень – педагогическая технология характеризует целостный образовательный процесс в данном регионе, учебном заведении. Педагогическая технология синонимична педагогической системе; § частнометодический уровень – педагогическая технология понимается в значении частной методики как совокупности методов и средств реализации определенного содержания обучения и воспитания в рамках одного предмета, класса, учителя; § локальный (модульный) уровень – педагогическая технология рассматривается как технология отдельных частей учебно-воспитательного процесса, решение частных дидактических и воспитательных задач.
§ Технологическая карта – описание процесса в виде пошаговой, поэтапной последовательности действий (может быть и в графической форме) с указанием применяемых средств. § Технологическая схема – условное изображение технологического процесса, разделение его на отдельные функциональные элементы и обозначение логических связей между ними. § Педагогическая система шире, чем педагогическая технология, т. к. включает еще субъектов и объектов деятельности. § В педагогической технологии представлены процессуальный, количественный, расчетный компоненты, в методиках – целевая, содержательная, качественная стороны. Педагогическая технология отличается от методики своей воспроизводимостью и устойчивостью результатов.
Сущность педагогической технологии § опираясь на постоянную обратную связь, гарантировать достижение четко поставленных целей
Признаки педагогической технологии § Технология разрабатывается под конкретный педагогический замысел, в основе ее лежит определенная методологическая, философская позиция автора. § Технологическая цепочка педагогических действий, операций, коммуникаций выстраивается строго в соответствии с целевыми установками, имеющими форму конкретного ожидаемого результата.
Признаки педагогической технологии § Технология предусматривает взаимосвязанную деятельность учителя и учащихся (на договорной основе) с учетом принципов индивидуализации и дифференциации, оптимальной реализации человеческих и технических возможностей, диалогического общения. § Элементы педагогической технологии должны, с одной стороны, быть воспроизводимы любым учителем, а с другой – гарантировать достижение планируемых результатов (государственного стандарта) всеми школьниками.
Признаки педагогической технологии § Органической частью педагогической технологии являются диагностические процедуры, содержащие критерии, показатели и инструментарий измерения результатов деятельности.
Структура и основные элементы образовательной технологии Г. К. Селевко: § концептуальная основа – научная теория § содержательная часть процесса обучения: цели обучения общие и конкретные, содержание учебного материала § процессуальная часть – технологический процесс: организация учебного процесса, методы и формы учебной деятельности школьников, деятельность учителя по управлению процессом усвоения материала, диагностика учебного процесс
Структура и основные элементы образовательной технологии В. А. Сластенин: § аналитическая деятельность (завершающаяся постановкой педагогического диагноза, под которым понимается оценка общего состояния педагогического процесса или его отдельных компонентов в процессе обучения) § прогностическая и проективная творческая мыслительная деятельность § анализ, прогноз и проект – «неразрывная» триада при решении любой педагогической задачи
Структура и основные элементы образовательной технологии Т. А. Стефановская: § целевой компонент (задается ГОС и выражается не только объемом необходимых знаний и умений, но и набором личностных качеств выпускника) § содержательный компонент (задается ГОС) § собственно технологический (организационный) компонент (определяется преподавателем) § экспертно-оценочный компонент (определяется преподавателем)
Критерии технологичности § концептуальность – научные основания – опора на определенную научную концепцию, включая философию, психологию, дидактику, социальнопедагогические обоснования достижения образовательных целей § системность – педагогическая технология должна обладать всеми признаками системы – целостность; логика процесса, предполагающая последовательность его реализации; взаимосвязь всех элементов и наличие у них интегративных качеств; наличие структуры, функциональных характеристик и коммуникативных свойств
Критерии технологичности § управляемость – наличие обратной связи § воспроизводимость – наличие инварианта – предполагает воспроизведение технологии любым педагогом § эффективность – достижение планируемых результатов
Виды педагогических технологий § § § § § проблемного обучения; программированного (компьютерного) обучения; группового обучения; развивающего обучения; дифференцированного обучения; использования проектных методов в обучении; коллективного способа обучения (КСО); коллективных творческих дел (КТД) ; активные и интерактивные технологии (развития критического мышления, рефлексивные, дистанционные, деловые игры учебные дискуссии)
Скачать презентацию ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ РАЗДЕЛ 1 Современные образовательные технологии понятие
ОТ раздел 1.ppt