ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ ДЛЯ ПАЦИЕНТОВ С БРОНХИАЛЬНОЙ АСТМОЙ И ИХ РОДИТЕЛЕЙ Выполнила: студентка педиатрического факультета 4 курса 7 группы Кузнецова Д. В.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ являются неотъемлемой частью комплексного лечения детей с бронхиальной астмой; целью проведения программ является развитие сотрудничества между врачом и пациентом.
Особенностью таких программ в педиатрии является обязательная адаптация обучающих методов к восприятию возрастной группы пациентов с учетом их психомоторного развития и возрастных особенностей психологии.
Недостаточная осведомленность родителей об основных этиологических факторах, лежащих в основе развития и обострений бронхиальной астмы, а также о существующих современных методах лечения приводит к тому, что многие из пациентов игнорируют назначения врачей, самостоятельно прекращают лечение.
ФОРМЫ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ Существуют различные формы и методы обучения пациентов: Индивидуальные и групповые методики, видеообучение, специализированные Интернет-сайты, адаптированные программы для детей младшего возраста (сказкотерапия), тренинги с участием психологов. Одной из распространенных форм является Астмашкола;
Психологическая помощь, осуществляемая параллельно с занятиями в Астмашколе, существенно повышает эффективность образовательных программ.
Индивидуальный метод обучения – один их самых продуктивных, но одновременно и наиболее трудоемких. Индивидуальное обучение проводится лечащим врачом, который детально знает особенности течения заболевания у данного пациента, контролирует и совершенствует знания и навыки больного на каждом визите.
АСТМАШКОЛА Наиболее распространенным методом обучения в России стал групповой метод, позволяющий одновременно вовлекать в процесс многих пациентов. Наиболее часто этот метод реализуется в Астма-школах.
Астма-школа
Несмотря на разнообразие вариантов проведения Астмашкол, программа для пациентов и родителей должна включать следующие темы: элементарные сведения об анатомии, физиологии дыхания, сущности заболевания, сведения об основных аллергенах и ирритантах, самоконтроль состояния: симптомы и оценка пикфлоуметрии, навык измерения ЧСС, ЧД, заполнения дневника самонаблюдения; разбор алгоритмов действий приступе и обострении бронхиальной астмы, планы самоконтроля в «системе цветовых зон» ; обучение родителей необходимым навыкам экстренной доврачебной помощи
СТУДЕНТЫ-МЕДИКИ ПОМОГАЮТ В ПРОВЕДЕНИИ АСТМА-ШКОЛЫ
ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЙ ЭФФЕКТ При осуществлении образовательных программ снижается: количество приступов бронхиальной астмы; частота обращений за медицинской помощью; количество пропусков школьных занятий; количество листов нетрудоспособности у родителей в связи с уходом за больными детьми; бронхиальная лабильность; число госпитализаций.
Литература НАЦИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА «БРОНХИАЛЬНАЯ АСТМА У ДЕТЕЙ. СТРАТЕГИЯ ЛЕЧЕНИЯ И ПРОФИЛАКТИКА» (третье издание, исправленное и дополненное)
Скачать презентацию ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ ДЛЯ ПАЦИЕНТОВ С БРОНХИАЛЬНОЙ АСТМОЙ И
Kuznetsova_p-407.ppt