Образовательная технология исследовательской

Образовательная технология исследовательской деятельности в дополнительном образовании Леонтович Александр Владимирович, к. психол. н. , заместитель директора ГПБОУ «Воробьевы горы» , Председатель общероссийского общественного Движения творческих педагогов «Исследователь»

Построение содержания образования в гуманитарно- антропологической логике Научно- Образование Духовно- практическое нравственное Человек и техно- Человек и его цивилизация внутренний мир Экологическое Художественно- Социо Физкультурно- эстетическое культурное спортивное Человек и художест- Человек и общество Человек и его тело венная культура Каждая сфера образования имеет: • своей объект, с которым строится взаимоотношения человека; • свой метод освоения.

Научно-практическое образование Научно- техническое творчество Исследовательская Проектная деятельность

Научно-практическое образование Сфера образования, позволяющая ребенку приобрести знания, умения, навыки, компетентности, личностные смыслы, достаточные для его самореализации в условиях современной высокотехнологичной цивилизации на личностном, социальном, профессиональном уровнях.

Исследовательская деятельность учащихся деятельность, направленная на получение учащимися субъективно новых представлений об объектах и явлениях окружающего мира с помощью научного метода. Предполагает наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере

Проектная деятельность учащихся деятельность, направленная на выявление необходимости и создание новых объектов и явлений окружающего мира, отличных по своим характеристикам и свойствам от известных; совместная учебно- познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата деятельности.

Научно-техническое творчество учащихся вид деятельности, состоящий в теоретическом решении и материальном воплощении какой- либо технической задачи в виде технических проектов, макетов, моделей и опытных образцов, обладающих объективной или субъективной новизной поиск и решение задач в области техники на основе использования достижений науки

Функции научно-практического образования • развитие общих способностей и склонностей учащихся средствами научного (в естественных и гуманитарных областях знания) и технического творчества; • формирование технологической компетентности подрастающего поколения; • профориентация и предпрофессиональная подготовка мотивированных и способных учащихся в области науки и техники; • встраивание молодого поколения в современную цепочку научно-технического производства.

Уровни научно-практического образования в учреждении дополнительного образования Профессия Хобби Международные программы Городские, межрегиональные, Всероссийские конференции, конкурсы и выставки Экспедиции, экскурсии, работа в лабораториях Учебные группы дополнительного образования Массовые интеллектуальные мероприятия (экологический турнир, астрономический праздник, герменевтический тренинг) Массовые мотивирующие интерактивные праздники (день города, день знаний, день открытых дверей)

Уровни научно-практического образования в Лицее Поступление в профильный вуз Международные программы Городские, межрегиональные, Всероссийские конференции, конкурсы и выставки Экспедиции, экскурсии, работа в лабораториях Элективные, спецкурсы, группы дополнительного образования Учебные предметы базисного компонента Массовые интерактивные мотивирующие формы привлечения будущих учащихся (дни открытых дверей, интернет-проекты и др. )

Ступени развития Формы участия Уровень освоения Контакты Профессиональный Проектирование проф. Научное выбор траектории сообщество Участие в Нормы научного Внешние эксперты конференциях, творчества и консультанты научные дискуссии Выполнение Навыки Научный исследовательских исследовательской руководитель работ деятельности Систематические Устойчивый интерес к Педагог- занятия предмету исследователь Участие в Начальная мотивация Целевые интерактивных экспонаты программах Фильм

Соотношение исследования и проектирования Исследование Получение новых знаний о существующих объектах и явлениях Проектный метод организации исследования Анализ оснований проекта, прогнозирование последствий Создание новых объектов и Проектирование явлений

Исследовательская деятельность Наука Образование Учет возрастных Использование особенностей научного метода Применение Объективность образовательных Понятийный аппарат методов Направленность на развитие учащихся Р е з у л ь т а т Исследовательская Шаг в личностном работа развитии

Этапы исследовательского проекта • выбор конкретного объекта, определение проблемы; • изучение литературы (background) • выработка гипотезы (предположения) • разработка эксперимента • сравнение гипотезы с результатами эксперимента • формулировка выводов, основанных на экспериментальных данных • подготовка доклада и презентации • обсуждение результатов с профессиональными учеными • постановка новых задач, которые могут появиться в результате дискуссии

Инженерные проекты Не во всех областях научный метод является лучшим для решения проблем. В них существуют свои пути и методы. Например - инженерные проекты (Engineering projects).

Этапы инженерного проекта • определение необходимости «Как я могу сделать это лучше? » • определение критериев результативности • предварительные исследования и поиск литературы? • разработка предварительного плана и необходимых ресурсов, определение стоимости • реализация и оценка реального прототипа вашей первоначальной идеи. Корректировка, в случае необходимости. Окончательная проверка • презентация результатов

Этапы публицистической работы • Определение востребованной темы; • Подбор объекта или повода для освещения выбранной темы; • Написание лаконичного, простого и понятного текста; • Подбор броского заголовка, за который «цепляется» взгляд читателя.

Формулировка темы исследовательской работы

Сравнение физических характеристик звучания толстых и тонких струн

Цель работы – выявить различия акустических характеристик звучания толстых и тонких струн Задачи: 1. Проанализировать мнения музыкантов о различии в звучании при игре на толстых и тонких струнах 2. Провести сравнительный анализ спектральных и временных характеристик звучания толстых и тонких струн 3. Проанализировать изменение высоты тона при использовании характерного гитарного приема – бенда.

На берегу Мезозойского моря

Целью данной работы является показать, на примере отпечатков листьев третичного периода, оставшихся на камнях, особенности и изменение климатической зоны и растительности, в районе города Камышина. Основной задачей поставленной мною в этой работе является сбор необходимого материала для исследования, т. е. нахождение отпечатков листьев в районе оврага Беленький и их идентификация в соответствии с книгой Баранова «О чем говорят песчаники Камышина» , изданной в 1953 году в Казанском университете.

Легонько «потряхивает»

Цель работы: • Обобщить накопленный материал по землетрясениям на территории Красноярского края, выработать рекомендации к действиям населения при сейсмических движениях земной коры. Задачи данной работы: • Выявить причины землетрясений. • Узнать, были ли в историческом прошлом на территории края землетрясения. • Выявить, возможны ли в будущем землетрясения в нашем регионе, их последствия для жителей края и действия людей до, во время и после землетрясения. • Выяснить меры, предпринимаемые администрациями края и района, по обеспечению сейсмобезопасности жителей нашего региона.

Ход исследования - Область исследования – к чему душа лежит? - Объект – что интересует? - Предмет – какое свойство объекта выбираем? - Цель – к чему стремимся? - Задачи – какие шаги по достижению цели? - Гипотеза – какой результат прогнозируем? - Методика – что делаем? - Данные – что получаем? - Обработка – какие методы используем? - Анализ – что и как мы сопоставляем? - Результат – что мы получили? Подтвердилась ли гипотеза?

Исследование хомяка

Спасибо за внимание!