Образовательная психолого педагогическая программа по формированию социально коммуникативных компетенций детей старшего дошкольного возраста посредством включения их в исследовательскую, проектную, специально организованную игровую деятельность. «Я и мир вокруг» Смолякова Инна Викторовна, педагог-психолог; Яшина Светлана Валентиновна, воспитатель ГБОУ СОШ № 2 п. г. т. Усть. Кинельский СП детский сад «Золотой петушок»
Для чего? Для кого? • Цель: формирование социальнокоммуникативных компетенций детей старшего дошкольного возраста посредством включения их в исследовательскую, проектную, специально организованную игровую деятельность. • Категория обучающихся: воспитанники старшего дошкольного возраста. • Срок обучения: 1 год. • Режим занятий: 1 раз в неделю по 30 минут, проведение специально организованной игровой деятельности и деятельности по проектам в режимных моментах.
Задачи: • формировать способность осознавать свое место в системе общественных отношений; • формировать навыки элементарного исследовательского поиска в системе «человек-человек» ; • формировать осознанное творческое отношение к действительности; • формировать навыки совместной групповой деятельности; • развивать способности предъявлять требования, разрешать конфликты и проблемы; • развивать интерес к особенностям других людей, развить способность понимать других людей, строить с ними конструктивные отношения, руководить ими в игре, умение организовать игру и брать на себя главную роль; • развивать способности эффективной коммуникации; • развивать творческие способности и воображение.
Нормативным ориентиром при формировании программы послужили целевые ориентиры ФГОС: • на этапе завершения дошкольного образования «…ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты» .
Рекомендуемые диагностические методики: • «Эмоциональная пиктограмма» Изотова Е. И. , Никифорова Е. В. ; • «Раскрась картинки» Е. В. Никифорова, Т. Д. Марцинковская. • «Опросник на выявление особенностей эмоциональной регуляции деятельности» ребенка (М. В. Иванова, 1998) • «Уровни социально-эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста» по методике Бине-Симона; • Тест тревожности Р. Тэммл, М. Дорки, В. Амен • Определения уровня самооценки и уровня притязаний «Лесенка» С. Г Якобсон, В. Г. Щур
Структура 1 блок «Я и мои интересы» 4 НОД + проект «Я и мои интересы» + специально организованн ая игровая деятельность. 2 блок «Я и моя семья» 3 блок «Я и мои друзья» 4 блок «Я для других» 4 НОД + проект «Я и моя семья» , специально организованн ая игровая деятельность. 4 НОД + проект «Я и мои друзья» , специально организованн ая игровая деятельность. 4 НОД + проект «Я для других» , специально организованн ая игровая деятельность. Режим занятий: 1 раз в неделю по 30 минут, проведение специально организованной игровой деятельности и деятельности по проектам в режимных моментах.
1. Блок «Я и мои интересы» наименование тем форма контроля 1. «Человек и кукла – учимся задавать вопросы» Выставка творческих продуктов детей 2. «Игрушки для мальчишек – игрушки для девчонок Игра «Магазин игрушек» 3. «Размышлялки-понималки» Макет или рисунки «Игровой уголок для мальчиков и девочек в группе» Доклад с презентацией, игра «Мальчики, девочки – вместе весело играть! 4. «Учёный совет» (учимся делать доклад)
• • I блок: «Я и мои интересы» Форма организации: 4 занятия по 30 минут, специально организованная совместная с воспитателем игровая деятельность в режимных моментах, проект «Игровые уголки для мальчиков и девочек» . Задачи: развивать интерес к особенностям других людей, развить способность понимать других людей, строить с ними конструктивные отношения, руководить ими в игре, умение организовать игру и брать на себя главную роль; развитие у ребёнка представлений об особенностях своей личности, развитие навыков самосознания, позитивного самовосприятия, уверенности в себе; обучение детей специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных исследований; формирование и развитие у детей умений и навыков исследовательского поиска.
Название проекта Вид Участ Воз Взаимодействие педагогов прое ники раст кта дете й Продукт детской деятельности Срок реал ации «Человек и Сме Подго 6 7 Воспитатели, педагог д/о Портрет Волшебника Оживлялкина. 1 ая кукла» шан товите лет по ИЗО, муз. рук. , психолог «Сборка робота» конструирование неде ный льная «Оживление робота» (любой другой групп игрушки), придумываем «настоящую» а сказку приклю ение этого героя. ч «Игрушки Иссл Подго 6 7 Воспитатели, педагог д/о Рисование самой интересной куклы, 2 ая для едов товите лет по ИЗО, муз. рук. , психолог самой интересной ма инки. ш неде мальчишек ател льная Индивидуально: придумать процесс – игрушки ьско групп усовершенствования любимой игрушки для а девчонок» «Размышля Сме Подго 6 7 Воспитатели, педагог д/о Оформление игровых зон и 3 ья лки – шан товите лет по ИЗО, муз. рук. , психолог, комплектование игрушками для мальчиков неде понималки: ный льная родители, педагог д/о по и девочек по результатам проведенных игровой групп физкультуре опросов и исследований (с участием уголок для а родителей) мальчиков и девочек в группе» «Ученый Подго 6 7 Воспитатели, педагог д/о Изготовление атрибутов к играм 4 ая совет: товите лет по ИЗО, муз. рук. , психолог, Праздник «Страна Игралия» неде «Вместе льная родители, педагог д/о по
2 Блок «Я и моя семья» наименование тем форма контроля 1. «А что, если? » Игра «Семья» 2. «Что на свете всего важнее? » Выставка «Герб моей семьи» Фильм «Как порадовать маму» 3. «Моя дружная семья» Книга рассказов детей о семье 4. «Есть ли у семьи корни» Выставка «Герб семьи» «Генеалогическое древо семьи»
• II блок: «Я и моя семья» • Форма организации: 4 занятия по 30 минут, специально организованная совместная с воспитателем игровая деятельность в режимных моментах, проект «Генеалогическое древо моей семьи» . • • Задачи: • развивать интерес к особенностям и потребностям членов своей семьи, к ценностям, традициям, нормам, правилам своей семьи; • формировать и развивать у детей умения и навыки исследовательского поиска; • развивать социальные навыки у детей.
Тем Этап проекта Вид ати проекта ка про ект а Моя семья «История о том, как дети и родители обиделись друг на друга» и оказались на необитаемом острове. «Как мы помогаем родным» «Моя дружная семья» «Есть ли у семьи корни» Участн Возраст ики детей Взаимодействие педагогов и родителей Продукт детской деятельности Срок реали зации Ролево – игровой, творческий Подгот 6 -7 лет овител ьная группа Воспитатели, педагог д/о по ИЗО, по физкультуре, муз. рук. , психолог, родители Изготовление атрибутов к сюжетно – ролевой игре, подбор игрушек, проведение сюжетно – ролевой игры «Один день на необитаемом острове» 1 -ая недел я Информацио ннопрактически й творческий Подгот 6 -7 лет овител ьная группа Фильм «Как порадовать маму» 2 -ая недел я Творческий Подгот 6 -7 лет овител ьная группа Воспитатели, педагог д/о по ИЗО, муз. рук. , психолог, Моя дружная семья родители Воспитатели, педагог д/о по ИЗО, муз. рук. , психолог, родители 3 -ья недел я Исследовател ьский, творческий Подгот 6 -7 лет овител ьная Книга рассказов детей о семье Мини – концерт «Стихи и песни о самых родных» Воспитатели, педагог Герб семьи д/о по ИЗО, муз. рук. , Генеалогическое психолог, родители древо семьи 4 -ая недел я
3 Блок «Я и мои друзья» наименование тем форма контроля 1. «Что такое конфликт? » Ежедневный анализ произошедших за день конфликтов в группе, в экране наблюдений и в рабочей тетради Оформление экрана «Я играл сегодня дружно 2. «Что мешает дружбе? » 3. «Помощники дружбы» 4. «Доклад «Почему ребята ссорятся» Оформление выставки рисунков «Правила бесконфликтного поведения» Доклад с презентацией
• • • III блок: «Я и мои друзья» Форма организации: 4 занятия по 30 минут, специально организованная совместная с воспитателем игровая деятельность в режимных моментах, социальная акция «Ромашковое поле доброты» . Задачи: формировать направленность ребёнка на сверстника; развивать навыки сотрудничества, совместных действий внутри группы; развивать потребность и умение реализовывать себя в группе; формировать и развивать у детей умение и навыки исследовательского поиска; развивать способности предъявлять требования, разрешать конфликты и проблемы; научить детей анализу и оценке своего поведения и поведения своих сверстников с точки зрения эталонов и образцов, представленных в культуре; формировать у детей умения определять эмоции и чувства, соотносить их с собственными настроениями; воспитывать желание помочь, поддержать, посочувствовать, порадоваться за других.
Этап проекта Вид проекта Участники Возраст Взаимодейств Продукт детской Срок детей ие педагогов и деятельности реализ родителей ации «Я и мои друзья» «Что такое Информа Старшая и 5 7 лет конфликт? » ционно подготовительна практичес я группа кий «Что мешает Познавате Старшая и 5 7 лет дружбе? » льно подготовительна исследова я группа тельский Воспитатели, Ежедневное муз. рук. , заполнение детьми психолог таблицы «Конфликты в нашей группе» Воспитатели, Оформление психолог, экрана «Я играл родители сегодня дружно» 1 -ая неделя 2 -ая неделя «Помощники дружбы» Старшая и 5 7 лет подготовительна я группа Воспитатели, педагог д/о по ИЗО, по физкультуре, муз. рук. , психолог, родители Выставка рисунков 3 -ья «Правила неделя бесконфликтного поведения» «Ромашковое Социаль поле ная доброты» акция Старшая и 5 -7 лет подготовительн ая группа Воспитатели, Панно 4 -ая педагог д/о по «Ромашковое поле неделя ИЗО, по доброты» физкультуре, муз. рук. , психолог, родители
4 Блок «Я для других» наименование тем форма контроля 1. «Кто-кто рядом живёт? » Заполнение рабочей тетради 2. «Я помогу» Организация экскурсии в администрацию посёлка – обращение за помощью 3. Доклад «Сколько проблем – столько решений!» 4. Итоговое занятие «Я-Ты-Он. Она – весь мир – одна семья!» Доклад с презентацией Посадка саженцев Выставка рисунков, плакатов, рассказов и сказок на тему «Поможем нашей планете»
• «Я для других» • Форма организации: 4 занятия по 30 минут, специально организованная совместная с воспитателем игровая деятельность в режимных моментах, проект «Обелиск» , проект «Муравьишка» . • • Задачи: • формировать социальные эмоции, социальное доверие; • воспитывать желание помочь, поддержать, посочувствовать, порадоваться за других; • формировать стремление оказывать помощь окружающим, проявлять чуткость; • развивать эмпатию, желание сделать приятное для другого; • формировать уважение к старшим, пожилым, желание сделать хорошее. формировать ответственность за то, что происходит вокруг; • формировать осознанное творческое отношение к действительности.
Вид проекта Участни Возраст Взаимодействие ки детей педагогов и родителей «Кто – кто рядом живет? » «Я – для других» Этап проекта Познавате льно исследоват ельский Дети 5 7 лет старшего дошколь ного возраста «Я помогу» Информа ционно практичес кий «Сколько проблем – столько решений» 5 7 лет Дети 5 -7 лет старшег о дошколь ного возраста Продукт детской деятельности Срок реализа ции Администрация Посадка цветов 1 -2 ая поселка, заведующий «Незабудки» около недели с. п. старший обелиска павшим воспитатель, воинам воспитатели, Организация педагоги ДОУ выставки «насекомое, психолог, родители которое мне нравится» Изготовление макета «Муравейник» Заведующий с. п. администрация поселка, старший воспитатель, воспитатели, психолог, родители Посадка саженцев ели на территории детского сада 3 -ья неделя Заведующий с. п. старший воспитатель, воспитатели, педагоги ДОУ психолог, родители -Выставка рисунков, 4 -ая плакатов, рассказов неделя и сказок на тему «Поможем нашей планете» - Оформление экрана «Вот что получилось!»
Скачать презентацию Образовательная психолого педагогическая программа по формированию социально коммуникативных
4ea8c42699ad47fb5c29361e2cfb20b7.ppt