Образовательная программа школы
Закон РФ «Об образовании» (ст. 9) • система образования как совокупность преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов. Набор образовательных программ является основой для выбора индивидуальных маршрутов обучающимися в условиях образовательного учреждения.
Ответственность образовательного учреждения: • В соответствии с Законом РФ «Об образовании» (ст. 32) образовательное учреж дение несет ответственность за реализацию не в полном объеме образовательных программ согласно учебному плану и графику учебного процесса.
НОВАЯ ЦЕЛЬ ОБРАЗОВАНИЯ НОВЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ НОВОЕ СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ФГОС НОВОЕ ЦЕЛЕПОЛОГАНИЕ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ И УЧИТЕЛЕЙ НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ НОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЯ
Образовательная программа – это: • Нормативно-управленческий документ образовательного учреждения, характеризующий специфику содержания образования и особенности организации образовательного процесса (С. Е. Шишов) •
Чем образовательная программа отличается от программы развития? • Программа развития – это, прежде всего, стратегическое и тактическое управление, осуществляемое с целью перевода школы в новое качественное состояние. Образовательная программа нацелена на решение текущих задач УВП школы • Программа развития ориентирована на «должное» и «возможное» в УВП школы Образовательная программа отражает реальный УВП ( «здесь и сейчас» ) • Программа развития нацелена на будущую модель выпускника Образовательная программа указывает на существующие цели и результаты УВП (модель выпускника)
Чем образовательная программа отличается от учебной программы? • установки и содержательную основу учебного курса по соответствующему учебному предмету, логику построения курса, принципы выбора технологий обучения и методов контроля достигнутого уровня содержания образования •
Пояснительная записка 1. 1. Кому и зачем нужна образовательная программа школы? Основная образовательная программа является инструментом управления качеством в условиях полноценного диалога всех участников образовательного процесса. ООП - это отражение согласованной позиции участников образовательного процесса относительно приоритетных задач образовательной деятельности на каждом этапе школьного образования. Кому и зачем нужна образовательная программа школы?
Пояснительная записка 1. 1. Кому и зачем нужна образовательная программа школы? Администрации школы: - для информирования всех участников образовательного процесса о состоянии школы, о ее достижениях и ее проблемах; - для повышения степени открытости школы социуму.
Пояснительная записка 1. 1. Кому и зачем нужна образовательная программа школы? Учителям школы: - для осмысленного изучения и использования образовательной программы, владения понятийно – терминологическим аппаратом, освоения ведущих идей ФГОС; - для разработки в соответствии с программой календарно - тематического планирования, системы контроля; - для внесения изменений в образовательный процесс при формировании УУД, системы оценки достижения планируемых результатов освоения ООП (уметь анализировать, вычленять, спорить, а не передавать просто информацию. Информацию нужно использовать для доказательства своих доводов, уметь планировать свое образование); - для формулирования общих критериев оценки деятельности учителя, которые входят в самооценку педагогической компетентности педагога( компетентность в области личностных качеств, в области постановки целей и задач педагогической деятельности и др. )
Пояснительная записка 1. 1. Кому и зачем нужна образовательная программа школы? Родителям школы: - должна удовлетворить информационные запросы о безопасности и комфортности пребывания ребенка в школе, о содержании образования (по каким образовательным программам работает педагог, какие воспитательные технологии использует учитель и др. ), об условиях обучения, об организации досуга, о традициях школы, о правилах, требованиях, которые предъявляются к детям; - для осуществления контроля за образовательным процессом на управляющем Совете школы, в состав которого входят родители, решаются самые важные вопросы обучения и воспитания.
Пояснительная записка 1. 1. Кому и зачем нужна образовательная программа школы? Учащимся школы: - знакомство с программой (её фрагментами); - для активного использования знаний, полученных при изучении одного предмета, на уроках по другим предметам.
Пояснительная записка 1. 1. Кому и зачем нужна образовательная программа школы? Сотрудникам органов управления образованием: - для согласования позиций всех заинтересованных в образовательной деятельности школы сторон; - для перспективного формирования социального заказа на образовательную услугу муниципалитета.
Пояснительная записка 1. 1. Кому и зачем нужна образовательная программа школы? Профессиональному сообществу Друзьям, социальным партнерам школы Структурам, представляющим или отражающим мнение социума (СМИ: муниципальная газета, Центральная печать)
Пояснительная записка 1. 1 Кому и зачем нужна образовательная программа школы? ООП школы предназначена для участников образовательного процесса: учителей, учащихся, родителей, администрации школы, сотрудникам органов управления образованием, профессиональному сообществу, как документ для согласования взглядов участников образовательного процесса на миссию ОУ, цели и задачи школы, определения путей и способов их достижения.
Пояснительная записка 1. 2. Нормативные основы для разработки Содержание образования в школе определяется образовательной программой (образовательными программами), разрабатываемой, принимаемой и реализуемой образовательным учреждением самостоятельно. Закон РФ «Об образовании» , ст. 14, п. 5 Нормативными основами для разработки ООП являются: - Конвенция о правах ребенка; - Конституция РФ; - Закон РФ «Об образовании» ; - ФГОС (утвержден приказом Минобрнауки РФ от « 6 » октября 2009 г. № 373) - Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 года; - Типовое положение об образовательном учреждении.
Пояснительная записка 1. 2. Нормативные основы для разработки Миссия школы заключается в том, чтобы предоставить получение начального, основного и общего (полного) среднего образования на максимально возможном и качественном уровне в соответствии с индивидуальными возможностями личности для формирования человека, способного к активной и эффективной жизнедеятельности. А также: по отношению к учащимся и учителям – в предоставлении каждому сферы деятельности, необходимой для реализации интеллектуальных и творческих способностей, формирования потребности в непрерывном самообразовании, активной гражданской позиции, культуры здоровья, способности к социальной адаптации; по отношению к родителям – в вовлечении их совместную с ОУ деятельность и готовность к конструктивному взаимодействию с ними; по отношению к социуму – в повышении культуры и расширении форм участия в образовательном процессе.
Пояснительная записка 1. 3. Информация о процессе разработки, экспертизы и утверждения ООП На первом этапе готовится первоначальный текст программы (группа педагогов, администрации и родителей ОУ). На втором этапе программа проходит внутреннюю и внешнюю экспертизу, по итогам которой в текст вносятся необходимые коррективы и дополнения. На третьем этапе осуществляется обсуждение и утверждение программы Педагогическим советом ОУ.
Пояснительная записка 1. 4. Структура программы Программа состоит из 7 основных разделов: Раздел 1 «Пояснительная записка» содержит ответ на вопрос Кому и зачем нужна образовательная программа школы, нормативные основы для разработки ООП, информацию о процессе разработки, экспертизы и утверждения ООП, структуру программы, сроки действия ООП, цели и задачи образования состоят из главных целей обучения на ступени начального общего образования, основного содержания образовательной программы, особенностей образовательного процесса, адресности ООП, кадрового состава, материально- технического обеспечения образовательного процесса; Раздел 2 Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования; Раздел 3 Базисный учебный план начального общего образования ОУ ; Раздел 4 Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования; Раздел 5 Программы отдельных учебных предметов, курсов; Раздел 6 Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни; Раздел 7 Система оценки достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Пояснительная записка 1. 6. Цели и задачи обучения на ступени начального общего образования - способствовать овладению обучающимися в соответствии с возрастными возможностями разными видами деятельности (учебной, трудовой, коммуникативной, двигательной, художественной); умением адаптироваться к окружающей природной и социальной среде; поддерживать и укреплять свое здоровье и физическую культуру; - формировать у обучающихся правильное отношение к окружающему миру, этических и нравственных норм, эстетических чувств, желание участвовать в разнообразной творческой деятельности; - формировать знания, умения и способы деятельности, определяющие степень готовности обучающихся к дальнейшему обучению; - создать условия для развития у обучающихся элементарных навыков самообразования, контроля и самооценки.
Пояснительная записка 1. 6. Цели и задачи обучения на ступени начального общего образования Задачи основной образовательной программы начального общего образования: 1. Создавать условия для формирования внутренней позиции школьника и адекватной мотивации учебной деятельности. 2. Обеспечивать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся. 3. Развивать коммуникативные качества личности школьника. 4. Способствовать совершенствованию регулятивных и познавательных учебных действий обучающихся. 5. Продолжать создание в ОУ развивающей предметной среды. 6. Вводить в педагогический процесс разные виды детского творчества (самодеятельные игры, техническое и художественное моделирование, экспериментирование, словесное творчество, проектная деятельность).
Проблемы, которые можно решить с помощью образовательной программы: • Согласование дидактического и организационного педагогического аспектов УВП дидактический аспект: уровень содержания образования, учебные программы, учебники, педагогические технологии организационно-педагогический аспект: учебный план, система диагностики и аттестации, режимные условия и т. д. • Согласование форм и методов организации УВП учебным возможностям и потребностям учащихся
Видология образовательных программ • базовая (1 – 11 кл. ) • компенсирующего обучения (2 – 9 кл. ) • расширенная (5 – 7 кл. ) • гимназическая (5 – 11 кл. ) • лицейская (8 – 11 кл. ) • профильная (9 – 11 кл. ) • индивидуального обучения (1 – 11 кл. ) • реабилитационная (1 – 11 кл. )
Требования к условиям реализации ООП; Требования к структурным единицам ООП; Требования к результатам освоения ООП.
Требования к результатам освоения основной общеобразовательной программы ЛИЧНОСТНЫЕ ч. II п. 10 МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ ч. II п. 11 УУД ЧТЕНИЕ. РАБОТА С ТЕКСТОМ ПРЕДМЕТНЫЕ ч. II п. 12
Формирование универсальных учебных действий • Личностные ü самоопределение (внутренняя позиция школьника, самоиндификация, самоуважение и самооценка) ü смыслообразование (мотивация, границы собственного знания и «незнания» ) ü морально-этическая ориентация (ориентация на выполнение моральных норм, способность к решению моральных проблем на основе децентрации, оценка своих поступков) • Познавательные ü работа с информацией ü работа с учебными моделями ü использование знако-символических средств, общих схем решения ü выполнение логических операций ü сравнения, ü анализа, ü обобщения, ü классификации, ü установления аналогий ü подведения под понятие • Регулятивные ü управление своей деятельностью ü контроль и коррекция ü инициативность и самостоятельность • Коммуникативные ü речевая деятельность ü навыки сотрудничества
Образовательная программа должна: · соответствовать социальному заказу · обеспечивать возможность достижения учащимися уровня образованности, который необходим для реализации социального заказа · соответствовать образовательным стандартам · способствовать интеграции учебной и внеучебной деятельности учащихся · способствовать интеграции содержания образования различных образовательных областей · стимулировать использование более эффективных образовательных технологий · соответствовать кадровым, материальным и финансовым возможностям школы и санитарно-гигиеническим требованиям · способствовать развитию учащегося
Образовательная программа включает в себя: • цели и ценности • адресность образовательной программы • учебный план (пояснительная записка, инвариантную и вариативную части) • характеристику учебных программ, соответствующих данному учебному плану • описание: – организационно-педагогических условий – гигиенических требований – педагогических технологий, применяемых для реализации образовательной программы – процедуры выбора и изменения индивидуального образовательного маршрута • систему форм аттестации, контроля и учета достижений учащихся • описание ожидаемых образовательных результатов освоения образовательной программы
Структура образовательной программы • Цели (модель выпускника; уровень образованности) • Содержательный компонент: – учебный план (пояснительная записка, инвариантная + вариативная части) – дополнительное образование (факультативные занятия, кружки, секции и т. д. ) – ведущие методы и приемы обучения и воспитания • Организационные формы УВП • Формы аттестации и контроля • Результативный компонент (критерии и показатели)
· Характеристика школы и принципов ее образовательной политики · Аналитическое обоснование ОП: – анализ внешней и внутренней среды школы – вытекающие проблемы – характеристика научных подходов к школьной практике к решению проблем – выбор вида ОП (с учетом приоритетных направлений образования) · Разработка ОП ( «сеявшие со слезами…» ) · Запуск ОП ( «… пожнут с песнями» ) · Контроль и коррекция
Анализ внешней среды школы Ø Нормативно-правовая база Ø Региональная программа развития образования Ø Статистические данные по социуму микрорайона школы, миграция, культурные тенденции, национальные особенности, отношение к школе и т. д. Ø Микросоциальный заказ (родители и окружающий социум) Ø Новые научные концепции и теории Ø Информация об опыте работы других школ
Анализ внутренней среды школы Ø Статистические сведения об учащихся Ø Сведения о здоровье учащихся Ø Результаты текущей и итоговой успеваемости Ø История, традиции и предыдущий опыт работы школы Ø Материально-финансовые возможности школы Ø Социальный заказ учащихся и педагогов Ø Интеллектуальный и творческий потенциал учащихся и педагогов Ø Социально-психологический климат (для учащихся и педагогов)
Целевой компонент образовательной программы (Зачем? Для чего? ) • Цели зависят от вида ОП • Цели указывают на адресность ОП и ожидаемые результаты • Ожидаемые результаты должны быть конкретными и измеримыми
Ожидаемый результат как модель выпускника (по Е. В. Бондаревской): • Аксиологический компонент (система ценностных ориентаций) • Когнитивный компонент (научные знания о человеке, культуре, истории, природе и т. д. ) • Деятельностно-творческий компонент (система разнообразных способов деятельности) • Личностный компонент (познание себя, развитие рефлексивной способности, овладение способами саморегуляции и т. д. )
Ожидаемый результат как модель выпускника (по Е. Н. Степанову): • Нравственный потенциал • Познавательный потенциал • Коммуникативный потенциал • Эстетический потенциал • Физический потенциал (по О. Е. Лебедеву): Уровни образованности: • Грамотность (начальная школа) • Функциональная грамотность (основная школа) • Общеобразовательная компетентность (средняя школа): – общекультурная – допрофессиональная – методологическая
Подходы к отбору содержания образования ü Энциклопедизм – чрезмерные энциклопедические знания, не закрепленные (Я. А. Каменский) практическими действиями ü Формализм – развивается умение мыслить, при недооценке содержания знаний (Ф. Дистервег) ü Утилитаризм – получение практических умений и навыков, при недооценке (Д. Дьюи) ценности самих знаний и формального образования ü Дидактизм – подбор содержания обучения исходя из необходимости познания мира воспитанниками и практического воздействия на него
Образование – это процесс и результат освоения социального опыта, включающего в себя четыре элемента: знания, навыки, ценности, опыт творческой деятельности (по И. Я. Лернеру)
Содержательный компонент образовательной программы (Что? и Сколько? ) Создание УМК для реализации ОП
Нельзя, чтобы в одном и том же классе преподавание одного предмета строилось на основе технологии развивающего обучения, другого – на основе программированного обучения, а третьего – на основе идей вальдорфской педагогики. В. С. Лазарев
Организационно-педагогический компонент образовательной программы (Как? )
Система диагностического отслеживания (с позиции продвижения ученика в образовательном процессе) • дидактическая диагностика (уровень образованности, учебная мотивация, адаптация, объем д/задания и т. д. ) • педагогическая диагностика личностного развития (творческая активность, способность к саморазвитию и самообразованию) • социально-педагогическая диагностика (образовательные потребности, профиль умений, готовность к выбору профессии, ценностные ориентации) • валеологическая диагностика (анализ заболеваемости, общая умственная работоспособность и функциональное состояние) • диагностика учителей (самооценка удовлетворенности работой в школе, пути личностного и профессионального совершенствования) • диагностика родителей (комфортность ребенка в школе, удовлетворенность УВП)
Система аттестации учащихся (Определяем уровень обученности, воспитанности и развития личности!) • диагностические методы • тесты • психолого-диагностические методики изучения уровня психического развития личности • контрольные работы • экзамены
Система отслеживания реализации образовательной программы q Ребенок (индивидуальная карта учащегося) q Служба сопровождения (психолог, социальный педагог, валеолог, логопед и др. ) q Классный руководитель q Учителя-предметники q Администрация q Родители
Место образовательной программы в системе управления школой Прогнозы Планирование Решения Образовательная программа Анализ и синтез Контроль и коррекция Реализация ОП
Схема образовательной программы учебного заведения
Скачать презентацию Образовательная программа школы Закон РФ Об образовании
Образ.программа нач.шк..ppt