ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА БДОУ ГОРОДА ОМСКА «ДЕТСКИЙ САД № 238»
◦ Программа спроектирована с учетом ФГОС дошкольного образования, особенностей образовательного учреждения, региона и муниципалитета, образовательных потребностей и запросов воспитанников и родителей (законных представителей). Определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени дошкольного образования. ◦ Кроме того, учтены концептуальные положения используемой в ДОУ авторской программы «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Веракса и др. ◦ Программа сформирована как программа психологопедагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста
Используемые Примерные программы. ◦ «От рождения до школы» . Авторская программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. ◦ «Цветные ладошки» И. А. Лыкова Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2 -7 лет. ◦ «Я-человек» . С. А. Козлова. Программа развития ребенка. ◦ - Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования (Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 20 мая 2015 г. № 2/15)
Психолого-педагогические условия реализации программы: ◦ 1) уважение взрослых к человеческому достоинству детей, формирование и поддержка их положительной самооценки, уверенности в собственных возможностях и способностях; ◦ 2) использование в образовательной деятельности форм и методов работы с детьми, соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям (недопустимость как искусственного ускорения, так и искусственного замедления развития детей); ◦ 3) построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого ребенка и учитывающего социальную ситуацию его развития; ◦ 4) поддержка взрослыми положительного, доброжелательного отношения детей друг к другу и взаимодействия детей друг с другом в разных видах деятельности; ◦ 5) поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для них видах деятельности; ◦ 6) возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения; ◦ 7) защита детей от всех форм физического и психического насилия;
Общие сведения о коллективе детей, работников, родителей. Основными участниками реализации программы являются: дети дошкольного возраста, родители (законные представители), педагоги. Направленность решаемых задач Группы общеразвивающей направленности Продолжительность Возрастные пребывания характеристики детей воспитанников в ДОУ 12 -ти часовое пребывание 1 младшие группы (1, 5 -3 года). 2 младшие группы (3 - 4 года). Средние группы (4 -5 лет). Старшие группы (56, 5 лет) Подготовительные к школе группа (6 -8 лет). Соотношение частей Программы 63% — обязательная часть 37 % - часть, формируемая участниками образовательного процесса.
Материально-техническое обеспечение программы: ◦ • соответствие санитарноэпидемиологическим правилам и нормативам; ◦ • соответствие правилам пожарной безопасности; ◦ • средства обучения и воспитания в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями развития детей; ◦ • оснащенность помещений развивающей предметно-пространственной средой; ◦ • учебно-методический комплект, оборудование, оснащение
Содержание Программы обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей Социальнокоммуникативн ое развитие Физическое развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественноэстетическое развитие
Образовательные области ◦ Социально-коммуникативное развитие направлено: на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности. Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками. Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий. Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества. Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе. ◦ Познавательное развитие предполагает: развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации. Формирование познавательных действий, становление сознания. Развитие воображения и творческой активности. Формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира. О малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках. О планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.
◦ Речевое развитие включает: владение речью как средством общения и культуры. Обогащение активного словаря. Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи. Развитие речевого творчества. Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха. Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы. Формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте. ◦ Художественно-эстетическое развитие предполагает: развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы. Становление эстетического отношения к окружающему миру. Формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора. Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений. Реализацию самостоятельной творческой деятельности детей. ◦ Физическое развитие включает: приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорнодвигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму. Формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере. Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др. ).
План непосредственно-образовательной деятельности Приоритетные направления Образовательные области 2 младшая группа Средняя группа Старшая группа Подготови-тельная группа 2 -3 года 3 -4 года 6 -7 лет нед. 4 -5 лет Количество в нед. 5 -6 лет нед. 1 Инвариантная часть 1 младшая группа нед. 3 4 5 6 7 «Познание» 1 (формирование целостной картины мира) 1 1 «Познание» (ФЭМП) - 0, 5 1 1 2 «Познание» продуктивная (конструктивное) деятельность «Коммуникация» 2 (Развитие речи) 0, 5 1 1 1 2 2
«Чтение художественной литературы» Ежедневно (во второй половине дня за рамками НОД) 3 3 3 «Музыка» 2 2 2 Вариативная часть АРТ-терапия 2 2 2 3 3 «Художественное творчество» 1 0, 5 Рисование 1 1 1 2 2 Аппликация - 0, 5 Итого в неделю 10 10 11 13 14 2 ч30 мин 3 ч 40 мин 5 ч 25 мин 7 ч 00 мин «Физическая культура» Лепка Итого учебной 1 ч 40 мин нагрузки в часах
Характеристика взаимодействия педагогического коллектива с семьями детей. ◦ Взаимодействие педагогического коллектива с родителями осуществляется по вопросам образования ребенка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи. ◦ Ежегодно проводиться 1 общеродительская конференция по вопросам реализации Программы. ◦ Для семей воспитанников раннего возраста организована работа «Школа молодых родителей» . Знакомство с семьей Информирование родителей о ходе образовательного процесса Встречи. Индивидуальные и знакомства, групповые посещение консультации, семей, родительские собрания, анкетирование. оформление информационных стендов, организация выставок детского творчества, создание памяток, папокпередвижек, информирование через персональный сайт детского сада, переписка по электронной почте. Образование Совместная родителей деятельность «Школа для родителей» (лекции, семинарыпрактикумы ), проведение мастерклассов, тренингов. Привлечение родителей к участию в конкурсах, маршрутов выходного дня (в библиотеку), прогулок, экскурсий, к участию в детской исследовательской и проектной деятельности, к организации и проведению праздников.
В современных условиях дошкольное образовательное учреждение является единственным общественным институтом, регулярно и неформально взаимодействующим с семьей, то есть имеющим возможность оказывать на неё определенное влияние. В основу совместной деятельности семьи и дошкольного учреждения заложены следующие принципы: ◦ • единый подход к процессу воспитания ребёнка; ◦ • открытость дошкольного учреждения для родителей; ◦ • взаимное доверие во взаимоотношениях педагогов и родителей; ◦ • уважение и доброжелательность друг к другу; ◦ • дифференцированный подход к каждой семье; ◦ • равно ответственность родителей и педагогов. На сегодняшний день в ДОУ осуществляется интеграция общественного и семейного воспитания дошкольников со следующими категориями родителей: ◦ - с семьями воспитанников; ◦ - с будущими родителями. Задачи: ◦ 1)формирование психолого- педагогических знаний родителей; ◦ 2)приобщение родителей к участию в жизни ДОУ; ◦ 3)оказание помощи семьям воспитанников в развитии, воспитании и обучении детей; ◦ 4)изучение и пропаганда лучшего семейного опыта.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ В образовательной программе мы выделили специфику содержания нашей работы, особенности образовательного процесса. В программе раскрыты стандарты дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО. Программа является образовательной не только по отношению к детям, но и к педагогу, и к родителю. В процессе нашей совместной деятельности, обмена способностями, умениями и опытом познания мы равно становятся субъектами.
Скачать презентацию ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА БДОУ ГОРОДА ОМСКА ДЕТСКИЙ САД
169d6e2434b4560cdee87f84e5802129.ppt