Образование как составляющая экономического пространства социальной работы.
Социальное пространство. социальное пространство как форма общественного бытия предстаёт в виде обширного «поля» , где на разных уровнях и в разных сферах социальной реальности взаимодействуют органы и учреждения, всесторонне обеспечивающие общественную жизнедеятельность, осуществляются социальные связи и отношения между общественными субъектами В социальном пространстве осуществляются экономические связи и контакты, выражаются многообразные экономические формы и способы осуществления и взаимодействия социальных субъектов ( личность, семья, трудовой коллектив, общность и т. д. ), образуя своеобразное экономическое пространство.
Экономическое прострнство социальной работы. Экономическое пространство социальной работы – это постоянно развивающаяся, упорядоченная социальная система, экономическое взаимодействие институтов социальной защиты, её субъектов и объектов, обеспечивающее условия для нормальной жизнедеятельности членов общества, оптимального удовлетворения их потребностей и реализации творческого потенциала личности. Экономические отношения в социальном пространстве цивилизованного общества должны строится на основе справедливого распределения материальных и духовных благ, надёжных гарантий обеспечения жизнедеятельности входящих в него социальных субъектов. Именно это является важнейшей предпосылкой создания эффективной экономической основы социальной работы.
Экономическое пространство социальной работы. Понятие «экономическое пространство социальной работы» связано с понятием «социальная сфера» в её взаимодействии с экономической, политической и духовной сферами жизни общества. Важнейшей задачей социальной сферы является изучение экономических потребностей субъекта ( личности, семьи, коллектива ), выявление экономического потенциала по их удовлетворению в соответствии с научно обоснованными нормами и экономическими возможностями общества на данном этапе. В структуре реализации экономических механизмов этого пространства выделяются два основных элемента: государственный (федеральный, региональный и местный) и негосударственный. Экономическое пространство социальной работы включает экономику всей системы социальной защиты, экономику образования, здравоохранения, сферы трудовых отношений, культуры, быта.
Образование как составляющая экономического пространства Одним из субъектов экономического пространства социальной работы является система образования. В статье 43 конституции РФ написано, что каждый имеет право на образование; гарантируется общедоступность и бесплатность дошкольного , основного и среднего профессионального образования в государственных и муниципальных учреждениях и на предприятиях; каждый в праве на конкурсной основе бесплатно получить высшее образование в государственном или муниципальном учреждении и на предприятии.
Функции образования. Первая функция, в широком смысле, - развитие личности, включая её социализацию, а также духовное, нравственное и художественное развитие. Вторая – экономическая функция, подчинённая требованию воспроизводства квалифицированной рабочей силы. Предпосылкой общественного прогресса является взаимосвязь этих функций. А условием реализации этой взаимосвязи – создание соответствующих ресурсных условий. При этом общество должно руководствоваться основным постулатом: инвестиции в человека, в его всестороннее развитие – наиболее эффективны и потому должны быть приоритетными.
Образование. Образование – это и процесс, и результат творческой передачи накопленных предыдущими поколениями духовных, культурных и материальных ценностей. Целью его должно быть создание и всестороннее совершенствование индивидуальных и коллективных ценностей и накопление знаний, которые бы позволили человеку быть хозяином своей судьбы.
Рыночный образовательный сектор. В переходный период наряду с традиционным государственным возникает и рыночный образовательный сектор. Начало ему было положено законом РФ «Об образовании» . В настоящее время число негосударственных высших учебных заведений приближается к 200. развитие негосударственного сектора позволяет направить ограниченные бюджетные средства на поддержку приоритетных для государства направлений в системе образования.
Финансирование. До 1988 года высшее учебное заведение считалось организацией, причисляемой к непроизводственной сфере, которая практически полностью финансировалась за счёт средств государственного бюджета. Начиная с 1989 -1990 годов на одно из первых мест вышла стратегия частичного самофинансирования за счёт внебюджетных средств. Из бюджетной организации вуз преврарился в субъект смешанной экономики, у которого доля внебюджетных средств стала занимать всё большее место в активах.
Образовательные стандарты. Российская Федерация устанавливает федеральные государственные образовательные стандарты, поддерживает различные формы образования и самообразования. Совершенствование экономического пространства образования идёт в направлении сохранения основных фондов учреждений образования, их экономического обеспечения как за счёт государственного бюджета, так и за счёт привлечения дополнительных источников и перехода на многоканальную модель финансирования. В сфере образования предпринимаются меры по сохранению гарантий на получение бесплатного образования, но в то же время создан и расширяется рынок платных услуг.
Вопросы социальноэкономического воспитания. Не менее важны и вопросы социальноэкономического воспитания, т. е. педагогически ориентированная и целесообразная система общественной помощи подрастающему поколению в период его включения в социальную жизнь. Воспитание как целостный процесс становления личности включает образование, обучение и развитие детей и подростков.
Основные функции интститутов. в семье: формирование и закрепление экономических качеств, навыков и умений посредством привлечения всех её членов к труду, ведения семейного бюджета; воспитание экономически осознанного отношения к материальным ценностям, природной среде, семейному и общественному достоянию; выработка разумных потребностей и умение сочетать их с общественными возможностями; в школе: насыщение экономическим содержанием учебного процесса и внеклассной работы, формирование экономических умений и навыков в области планирования, экономических расчётов, контроля и анализа результатов хозяйственной деятельности. Целью системы социально-педагогического воспитания является формирование экономически грамотной социально-активной личности.
Скачать презентацию Образование как составляющая экономического пространства социальной работы
образование Ермолаева.ppt