Образование как социальный институт Выполнила Воронцова А.

Образование как социальный институт Выполнила Воронцова А. Ю. группа Э 3111

Социальный институт • Это исторически сложившаяся устойчивая форма совместной деятельности людей, которая регулируется нормами, традициями, обычаями и направлена на удовлетворение важнейших жизненных потребностей.

В зависимости от типов потребностей выделяют различные типы социальных институтов: 1. Экономические, которые занимаются производством, обменом и распределением материальных благ и услуг (собственность, деньги, банки, хозяйственные объединения разного типа). 2. Политические, связанные с установлением, поддержанием и исполнением власти (государство, политические партии, прокуратура, парламентаризм). 3. Культурные, которые созданы для укрепления культуры, социализации молодого поколения (образование, наука, искусство). образование 4. Религиозные, удовлетворяющие духовные потребности индивидов. 5. Институт брака и семьи.

Образование. • Понятие образования многозначно. Его можно рассматривать и как процесс, и как результат усвоения систематизированных знаний, умений, навыков и развития личности. Это и реальный уровень знаний, качеств личности, фактическая образованность. И формальный результат этого процесса – аттестат, диплом, свидетельство.

Образование также рассматривается как система, включающая в себя различные уровни: 1. Дошкольное. 2. Начальное. 3. Среднее. 4. Высшее. 5. Аспирантура

Система образования также включает различные виды: • 1. Массовое и элитарное. 2. Общее и техническое.

Возникновение образования • В современном виде образование возникло в Древней Греции. Там преобладало частное семейное образование, которое осуществляли рабы. Публичные школы функционировали для беднейших слоев вольного населения. Появляется отбор. Элитарные школы (ситарии) формируют художественный вкус, умение петь, играть на музыкальных инструментах. Физическое развитие и воинские способности формировались в палестрах, развивались в гимназиях. Именно в Древней Греции зародились основные типы школ: гимназия, лицей (место изложения своей системы Аристотелем), академия (Платон).

• В Древнем Риме школа преследовала целью решение прикладных, утилитарных задач, была нацелена на подготовку воинов и государственных деятелей, в ней царила жесткая дисциплина. Изучались мораль, право, история, риторика, литература, искусство, медицина.

• В средние века формируется религиозное образование. Функционируют 3 вида учебных заведений: • 1. Церковно-приходские. • 2. Кафедральные. • 3. Светские.

• В 12 -13 веках в Европе возникают университеты, а при них коллегии для выходцев из беднейших слоев. Типичные Болонский университет 1200 год факультеты: искусства, права, теологии и медицины.

Функции образования. 1. Социально-экономическая. Подготовка к трудовой деятельности рабочей силы разного уровня квалификации 2. Культурная. Обеспечивает передачу культурного наследия от одного поколения другому. 3. Социализирующая. Приобщение личности к социальным нормам и ценностям общества. 4. Интеграционная. Приобщая к единым ценностям, обучая определенным нормам, образование стимулирует единые действия, объединяет людей. .

5. Функция социальной мобильности. Образование выступает каналом социальной мобильности. Хотя в современном мире и сохраняется неравный доступ к образованию. Так, в США из семей, имеющих доходы ниже 10 тыс. дол. , в вузы поступают 15, 4% детей, свыше 50 тыс. дол. – 53%. 6. Функция отбора. Существует отбор детей в элитные школы, их дальнейшее продвижение. 7. Гуманистическая. Всесторонне развитие личности учащегося

В социологии принято проводить различие между формальным и неформальным образованием. • Термин «формальное образование» подразумевает, во-первых, существование в обществе специальных учреждений и организаций, осуществляющих процесс обучения; во-вторых, господствующая в современном индустриальном обществе система образования подчиняется определенному официально предписанному образцу, как «задающему» объем получаемых знаний, обучения определенным навыкам и действиям, которые должны соответствовать: • а) нормативному канону личности (гражданина), принятому в данном обществе; • б) нормативным требованиям исполнения распространенных в обществе социальных ролей.

• Что же касается неформального образования, то под ним понимается несистематизированное обучение индивида знаниям и навыкам, которые он стихийно усваивает в процессе общения с окружающей социальной средой и путем индивидуального приобщения к культурным ценностям.

Спасибо за внимание!