ОБРАЗОВАНИЕ КАК СИСТЕМА Культура Образование как система Взаимодействие подсистем … др. науки ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА Обучаемый Обучающий Условия взаимодействия Педагогическая психология
ОБРАЗОВАНИЕ КАК СИСТЕМА Цель: реализация социального заказа! Образование как система может рассматриваться в 3 -х аспектах: n Социальный масштаб (образование в мире, стране, регионе, организации…) n Ступень образования n Профиль образования
n n Ø Ø n ОБРАЗОВАНИЕ КАК СИСТЕМА: Светское, государственное, частное, муниципальное, федеральное; Характеризуется: уровневостью, ступенчатостью управляемостью, эффективностью, направленностью Определяется одновременно функционированием и развитием согласно принципу дуальности
n n ОБРАЗОВАНИЕ КАК СИСТЕМА Психолого-педагогические аспекты проблемы: Как человек, представив всю иерархию ступеней образования, может сделать правильный выбор? Как внутри каждой образовательной структуры отражается специфика её ступеней по отношению к субъекту обучения?
ОБРАЗОВАНИЕ КАК СИСТЕМА n n Как предыдущий уровень обучения в одной структуре может обеспечить комфортное продолжение образования в другой? Каковы механизмы управления системами и критерии их эффективности?
ОБРАЗОВАНИЕ КАК ПРОЦЕСС «…Сущность образовательного процесса с внутренней стороны заключается в саморазвитии организма; передача важнейших культурных приобретений и обучение старшим поколением младшего есть только внешняя сторона этого процесса, закрывающая самое существо его» П. Ф. Каптёрев НЕПРЕРЫВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ОБРАЗОВАНИЕ КАК ПРОЦЕСС Данный подход предполагает: n Разграничения процессов научения и обучения n Со стороны обучающего образование есть единство обучения и воспитания n С позиции обучающегося процесс воспитывающего обучения включает освоение знаний…, что способствует его всестороннему развитию
ОБРАЗОВАНИЕ КАК ПРОЦЕСС Развитие обусловлено тем, какими средствами и на каком содержании оно осуществляется. Виды формального развития: РАЗВИТИЕ Рефлектирующее языки Гуманитарное Объективное Систематизирующее Средства естественные науки математика естественнонаучное математическое
ОБРАЗОВАНИЕ КАК ПРОЦЕСС гуманитарная и технократическая культуры необходима разработка нового направления образования, основанного на формировании проектного способа взаимодействия с миром: Проектная культура или культура Большого дизайна
ОБРАЗОВАНИЕ КАК РЕЗУЛЬТАТ n n Образ того результата, который должен быть получен с точки зрения образовательного стандарта…. Общая и профессиональносодержательная образованность человека
ТЕНДЕНЦИИ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ n n Непрерывное образование Индустриализация обучения Переход от информационных форм обучения к активным методам и формам Поиск психолого-дидактических условий перехода к интенсивным, развивающим способам организации УВП
ТЕНДЕНЦИИ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ n Необходимость организации обучения как коллективной деятельности субъектов. Перенести акцент с обучающей деятельности преподавателя на познающую деятельность студента
Скачать презентацию ОБРАЗОВАНИЕ КАК СИСТЕМА Культура Образование как система Взаимодействие
Пед. псих.3.ppt