Образование как общественное явление и педагогический процесс
ОБРАЗОВАНИЕ целенаправленный процесс обучения и воспитания человека в интересах личности, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) определенных образовательных уровней.
Принципы организации учебного процесса § САМООРГАНИЗАЦИИИ: определяет закономерности формирования и совершенствования организации учебной деятельности и учебного коллектива как самостоятельно функционирующих систем, имеющихсвою специфику и конкретные задачи, достижение которых зависит от самих учителей и учеников. § РАЗВИТИЯ: предполагает постоянную изменчивость учебногопроцесса, непрерывное совершенствование его от начально организационных форм до вершин эффективного и продуктивного взаимодействия между учителем и учениками. § САМОДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ориентирует учителя и учеников на проявление инициативы и творчества как в организации педагогического процесса, так и в формировании и совершенствовании знаний, навыков и умений. § § § ОТВЕТСТВЕННОСТИ: требует от всех участников учебного процесса не только выполнения возложенных на них обязанностей, но и постоянного контроля за своими действиями, поступками, результатами деятельности, но и отчетности за даваемые или получаемые знания, навыки и умения. КОЛЛЕКТИВИЗМА: предполагает, что преподаватели и ученики функционируют как хорошо отлаженный, во всех случаях эффективный организм, все члены которого стремятся помогать другу в интересах достижения поставленных учебных целей. ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ: означает, что учебная деятельность только тогда может быть продуктивной, когда для этого созданы и эффективно проявляются психологические предпосылки и высокийморальнонравственный климат. ИНФОРМАТИЗАЦИИ: использование современных информационных технологий ЦЕЛОСТНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО (УЧЕБНОГО) ПРОЦЕССА (обучение +воспитание)
ГУМАНИЗАЦИЯ / ГУМАНИТАРИЗАЦИЯ Главный принцип образования — его гуманистическая ориентация. Он предполагает направленность образовательного процесса на возможно полное развитие тех способностей личности, которые нужны и ей, и обществу на приобщение к активному участию в жизни, соединение бытия индивидуального человека с культурой. При этом важной характеристикой образовательного процесса должны быть доброжелательное отношение друг к другу его участников, уважение к личности. ГУМАНИТАРИЗАЦИЯ: 1. наращивание в содержании всех учебных предметов знаний о человеке, человечестве и человечности. 2. особое внимание к преподаванию гуманитарных учебных предметов (литературы, истории, языков, искусства), признание их приоритетной роли в образовании. 3. гуманизация преподавания негуманитарных предметов (физики, химии, математики, информатики и т. п. ). , то есть выделения в каждом предмете одних и тех же частей общечеловеческой культуры.
ЦЕЛЬ: § воспитание всесторонне развитой и социально зрелой личности; § развитие тех свойств личности, которые нужны ей и обществу для включения в социально ценную деятельность
Педагогический процесс § целенаправленная деятельность людей (обучающих и обучаемых, воспитателей и воспитанников с целью формирования необходимых знаний, практических навыков и умений, морально-политических, психологических и физических качеств личности и группы).
СТРУКТУРА ПЕД ПРОЦЕССА Цель – Принципы – Содержание – Методы – Средства – Формы § § § Цель отражает тот конечный результат педагогического взаимодействия, к которому стремятся педагог и учащийся. Принципы предназначены для определения основных направлений достижения цели. Содержание – это часть опыта поколений, которая передается учащимся для достижения поставленной цели согласно выбранным направлениям. Методы – это действия педагога и учащегося, посредством которых передается и принимается содержание. Средства как материализованные предметные способы работы с содержанием используются в единстве с методами. Формы организации педагогического процесса придают ему логическую завершенность, законченность. Динамичность педагогического процесса достигается за счет взаимодействия трех его структур: § – педагогической; § – методической; § – психологической.
Функции пед процесса
ЭЛЕМЕНТЫ ПЕД ПРОЦЕССА: 1. цель обучения (для чего учить); 2. содержание учебной информации (чему учить); 3. методы, приемы обучения, средства педагогической коммуникации (как учить); 4. преподаватель; 5. учащийся.
Скачать презентацию Образование как общественное явление и педагогический процесс
2 Образование.ppt