Образование и человеческое развитие Осколков В. С. Ал.

Образование и человеческое развитие Осколков В. С. Ал. МУ 12 февраля 2015 г. из 37

Вопросы лекции • 1. Определения образования • 2. Уровни образования • 3. Направления образования из 37 2

1. Определения образования • Грамотность – способность прочитать, понять и написать краткий текст, касающийся повседневной жизни. • Образование - (от лат. «растить или воспитывать» и «увеличивать, развивать» ) - любая целенаправленная и систематическая деятельность, преследующая своей целью удовлетворение потребностей 3 из 37 в обучении.

1. Определения образования • Обучение - любое улучшение в поведении, информированности, знаниях, понимании, взглядах, ценностях или навыках. • Обучение – это процесс, посредством которого развивается система знаний, ценностей и навыков. Это поглощение информации и ее учет в формировании мышления, что создает возможность выбора и поведения. из 37 4

1. Определения образования • Формальное образование (или первоначальное образование или нормальное школьное и университетское образование) Образование, предоставляемое в рамках системы, охватывающей школы, колледжи, университеты и другие официальные образовательные учреждения, которые, как правило, образуют непрерывную “лестницу” образования в течение полного учебного дня для детей и молодежи, которое, как правило, начинается в возрасте 5 -7 лет и продолжается до 20 -25 лет. из 37 5

1. Определения образования • Неформальное образование - любое организованное и обладающее преемственностью образовательное мероприятие, которое не соответствует в точности вышеприведенному определению формального образования. Поэтому неформальное образование может осуществляться как в рамках, так и вне рамок образовательных учреждений и охватывать лиц всех возрастов. из 37 6

1. Определения образования • Непреднамеренное обучение – получение знаний в повседневной жизни. Как правило это нецеленаправленное получение знаний. Часто индивид не признает его как средство приобретения знаний и навыков. из 37 7

1. Определения образования • а) на уровне одного обучающегося лица (индивидуальные навыки, саморазвитие, положение в обществе); • в) в рамках обучающейся организации (организация пытается улучшить качество своей собственной структуры); • с) в рамках обучающегося общества (суммирование процессов обучения индивидуумов и организаций с их собственными перспективами, но с совокупным эффектом). из 37 8

1. Определения образования • Педагоги – это преподаватели, лекторы, инструкторы и воспитатели как профессиональные, так и работающие на добровольных началах. • Учащиеся – это школьники, студенты и слушатели учебных курсов. из 37 9

1. Определения образования • Парадокс образовательной спирали заключается в том, что чем сильнее падает экономическая ценность образования, чем больше безработица среди образованной рабочей силы, тем важнее становится обладание аттестатом, потому что лишь его наличие гарантирует получение хоть какой-то работы. То есть чем меньше экономическая ценность образования, тем выше спрос на него. из 37 10

Схем финансирования системы образования • C= Co+ A x Wper • где • Co – величина минимальных социальных гарантий на душу населения; • Wper - прирост валового внутреннего продукта региона на душу населения; • A - доля прироста валового внутреннего продукта региона, расходуемая на образование и здравоохранение; • C - расходы на образование и здравоохранение на душу населения в целом по региону. из 37 11

Расходы на одного учащегося • Skp. per= S oc x N cm + Sor x Nrn • где, • S oc - величина предельно-критических расходов на одного учащегося для школ в сельской местности; • Sor - величина предельно-критических расходов на одного учащегося для школ городских поселений; • N cm - численность учащихся общеобразовательной школы в сельской местности региона; • Nrn - численность учащихся общеобразовательной школы в городских поселениях региона; • Skp. per - предельно-критические расходы для уровня общего среднего образования региона, гарантируемые государством. 12 из 37

Определение предельно-критических расходов для уровня общего среднего • Skr =S Skr. per = Soc x Ncm + Sor x Nrn • где, • N cm -численность учащихся общеобразовательной школы в сельской местности республики; • N rn -численность учащихся общеобразовательной школы в городских поселениях республики; • S kr -величина предельно-критических расходов для уровня общего среднего 13 из 37 образования в целом по республике.

1. Определения образования • Устойчивым является развитие направленное в будущее • Происходит изменение парадигмы образования • Экономическая комиссия ПРООН и ОБСЕ разработали Европейскую программу образования для устойчивого развития из 37 14

1. Определения образования • Образование в целях устойчивого развития (ОУР) • Развитие необходимо для удовлетворения потребностей людей и улучшения качества их жизни; • Развитие должно основываться на эффективном и ответственном использовании всех имеющихся у общества ограниченных ресурсов – природных, людских и экономических. из 37 15

2. Уровни образования • 1. Дошкольное образование • 2. Начальное образование • - первая стадия базового образования • - начало обязательного образования • - срок до 6 лет из 37 16

2. Уровни образования • 3. Начальное среднее образование • - второй уровень базового образования; • - конец цикла через 9 лет с момента начального образования; • - специализация учителей. из 37 17

2. Уровни образования • 4 Среднее образование. • - программная ориентация; • - подготовка к поступлению на следующую ступень образования; из 37 18

2. Уровни образования • 5. Среднее специальное не высшее образование (послесреднее) • - программная ориентация • 6. Первая ступень высшего образования (бакалавр) • - не ведущая напрямую к дальнейшей исследовательской квалификации; • - 4 года. из 37 19

2. Уровни образования • 6. Вторая ступень высшего образования (магистр). • - подготовка выпускника для факультета и опубликования научных исследований; • - 2 -3 года. из 37 20

2. Уровни образования • КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН до 2015 года • 1. Дошкольное воспитание и обучение. • Цель: обеспечение равных стартовых возможностей детей в получении образования путем последовательного увеличения охвата детей дошкольными образовательными, оздоровительными и коррекционными программами. из 37 21

2. Уровни образования • 2. Среднее образование • Цель: формирование личности, которая будет способна на основе полученных глубоких знаний, профессиональных навыков свободно ориентироваться, самореализовываться, саморазвиваться и самостоятельно принимать правильные, нравственно – ответственные решения в условиях быстроизменяющегося мира. из 37 22

2. Уровни образования • В условиях Казахстана наиболее оптимальной, приемлемой и экономически целесообразной структурой среднего образования является 4+6+2. • Эта структура соответствует научно обоснованным возрастным периодам развития детей: • 6 -10 лет - период детства, • 11 -16 - подростковый, • 17 -18 - ранний юношеский • и учитывает имеющийся положительный опыт существующей школы. из 37 23

2. Уровни образования • I ступень – начальное общее образование, 1 -4 классы. • Продолжительность обучения – 4 года • Начало обучения с 6 лет. • II ступень – основное общее образование, 5 -10 классы. • Продолжительность обучения- 6 лет из 37 24

2. Уровни образования • III ступень – среднее общее образование • Профильное обучение, 11 -12 классы. • Продолжительность обучения – 2 года из 37 25

2. Уровни образования • Техническое и профессиональное образование. • Продолжительность обучения на базе основного общего образования составляет 2 года • Послесреднее профессиональное образование • Продолжительность обучения на базе среднего образования (кроме специальностей: “образование” и “медицина”) - 2 года, на базе технического и профессионального образования - не менее 1 года из 37 26

2. Уровни образования • Высшее образование • Цель: удовлетворение интересов общества, государства и личности в получении качественного высшего образования, предоставление каждому человеку широких возможностей в выборе содержания, формы и сроков обучения из 37 27

2. Уровни образования • Послевузовское образование является высшим уровнем системы непрерывного образования и включает магистратуру и докторантуру (Ph. D). • В магистратуре подготовка может проводиться по двум направлениям: • 1. профильная углубленная подготовка; • 2. научно-исследовательская подготовка. из 37 28

2. Уровни образования • Лицам, освоившим программу докторантуры и защитившим докторскую диссертацию, присваивается академическая степень доктора философии (Ph. D), а при освоении профильной докторантуры - доктора по профилю (медицины, музыки, образования, права и т. д. ). • Срок обучения по докторским программам составляет не менее 3 лет. из 37 29

3. Направления образования • Парадигма репродуктивного образования должна уйти в прошлое • Знания устаревают с катастрофической быстротой • 20 лет назад полученных знаний хватало на 10 -15 лет деятельности • Теперь – их хватает на 6 -8 лет из 37 30

3. Направления образования • На первое место в образовательном процессе находятся не сумма знаний, а навыки в области добывания знаний • Необходимо пересмотреть взгляды на продукцию высшей школы из 37 31

3. Направления образования • Для достижения устойчивого развития и продвижения к лидерству разработан Болонский процесс • Вопросы устойчивого развития: • - подготовить людей к рынку труда; • - подготовить к жизни с активной гражданской позиции в демократическом обществе; • - делать вклад в личное развитие; • - поддерживать и развивать существующую высокоразвитую базу знаний из 37 32

Обучение на протяжении всей жизни • это постоянное или периодическое обучение на протяжении всей жизни. • Такое обучение стимулирует и побуждает индивидуумов к приобретению всех тех знаний, ценностей, навыков и понимания, которые потребуются им в жизни, а так же к их уверенному, творческому и непринужденному применению в любой роли, обстоятельствах и среде в обществе. из 37 33

ИЧР Страна ВВП 2010 Государственные расходы % ВВП На здравоохранение На образование На оборону 2000 2009 2000 2010 1 Норвегия 232, 7 6, 4 8, 0 6, 6 7, 3 1, 7 1, 5 2 Австралия 781, 5 5, 4 5, 9 4, 7 5, 1 1, 8 1, 9 3 Соединенн 13 238 ые Штаты Америки, 5, 8 9, 5 … 5, 4 3, 0 4, 8 4 Нидерлан ды 621, 9 5, 0 9, 4 5, 0 5, 9 1, 5 1, 4 5 Германия 2 814, 4 8, 2 9, 0 … 4, 6 1, 5 1, 4 6 Новая Зеландия 108, 4 6, 0 8, 4 … 7, 2 1, 2 7 Ирландия 159, 9 4, 6 6, 4 4, 2 5, 7 0, 6 7 Швеция 331, 3 7, 0 7, 8 7, 2 7, 3 2, 0 1, 3 9 Швейцари я 300, 3 5, 6 6, 8 5, 2 5, 4 1, 1 0, 8 Япония 3 918, 9 10 34 из 37 6, 2 7, 8 3, 7 3, 8 1, 0

ИЧ Р Страна ВВП 2010 Государственные расходы % ВВП На На здравоохране образование На оборону 2000 2009 2000 2010 50 Беларусь 125, 0 4, 9 4, 4 6, 2 4, 5 1, 3 1, 4 55 Россия 2 101, 8 3, 2 2, 9 4, 1 3, 7 3, 9 69 Казахстан 191, 5 2, 1 2, 5 3, 3 3, 1 0, 8 … 101 Китай 9 970, 6 1, 8 2, 7 … … 1, 9 2, 1 102 Туркмениста н 41, 1 3, 2 1, 5 … … … 16, 1 114 Узбекистан 85, 2 2, 5 2, 8 … … 1, 2 … 114 Филиппины 344, 4 1, 6 1, 3 3, 3 2, 7 1, 6 1, 2 125 Кыргызстан 11, 7 2, 1 3, 5 6, 2 2, 9 4, 4 125 Таджикистан 14, 3 0, 9 1, 6 2, 3 4, 0 1, 2 … 186 Нигер 10, 3 1, 8 из 2, 6 37 3, 2 3, 8 1, 2 35 0, 9

3. Направления образования • ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПРОГРАММА развития образования Республики Казахстан на 2011 – 2020 годы • УТВЕРЖДЕНА Указом Президента Республики Казахстан от 7. 12. 2010 года № 1118 • Цель: Повышение конкурентоспособности образования, развитие человеческого капитала путем обеспечения доступности качественного образования для устойчивого роста экономики 36 из 37

Спасибо за внимание из 37 37