Образ учителя Рашид Шакиров Общественный фонд Билимкана Горно-Алтайск 2014 г
O Что должен уметь делать учитель?
Знать предмет Особенности каждого возраста Методы обучения Учитель Методы оценивания И. т. д.
O Что должен уметь делать учитель школы Билимкана?
OОЦЕНИВАНИЕ
O Что является основной целью оценивания?
O Основной целью оценивания является определение степени соответствия полученных образовательных результатов предварительно запланированным.
O Оценивание это…. O Оценка это … O Отметка это …
O ОЦЕНИВАНИЕ – это процесс наблюдения за учебной и познавательной деятельностью учащихся, а также процесс описания, сбора, регистрации и интерпретации информации об ученике с целью улучшения качества образования.
O ОЦЕНКА – это результат процесса оценивания, деятельность или действие по оцениванию, качественная информация обратной связи.
O ОТМЕТКА – это символ, условно- формальное, количественное выражение оценки учебных достижений учащихся в цифрах, буквах или иным образом.
O Какие виды оценивания вы знаете?
O Диагностическое оценивание O Формативное оценивание O Суммативное оценивание
O См схему.
Диагностическое оценивание O Диагностическое оценивание – это определение начального уровня сформированности знаний, умений и навыков (ЗУН) и компетентностей учащегося. Диагностическое оценивание проводится в начале учебного года, изучения темы, учебного O раздела, главы…
O Данный вид оценивания позволяет как учителю, так и ученику составить правильное представление о существующей ситуации и требованиях, на которые нужно будет опираться.
O Необходимость диагностического оценивания определяется: O а) различным уровнем подготовки учащихся; O б) обеспечением последовательности в усвоении содержания; O в) необходимостью предвидеть процесс обучения и учения, адекватный возможностям и потребностям учащегося в соответствии с «зоной ближайшего развития» .
O Диагностическое оценивание позволяет учителю скорректировать O учебный план, который будет отвечать запросам учащихся, либо помогает спрогнозировать и в последующем преодолеть возможные трудности в обучении и учении.
Формативное оценивание O Формативное оценивание – это оценивание прогресса учащихся с целью внесения изменений в процесс учения и, соответственно, обучения на ранних этапах.
O Формативное оценивание позволяет учащимся осознавать и отслеживать собственный прогресс и планировать дальнейшие шаги с помощью учителя. Формативное оценивание – это значит находиться рядом с учеником и вести его к успеху.
Компоненты формативного оценивания: O 1. Обеспечение учителем эффективной обратной связи учащимся. O 2. Активное участие учащихся в процессе собственного учения.
Компоненты формативного оценивания O 3. Корректировка процесса обучения с учетом результатов оценивания. O 4. Признание глубокого влияния оценивания на мотивацию и самоуважение учащихся, которые, в свою очередь, оказывают важное влияние на учебу. O 5. Умение учащихся оценивать свои знания самостоятельно.
Суммативное оценивание O Суммативное (итоговое) оценивание предназначено для определения уровня сформированности знаний, умений, навыков, компетентностей при завершении изучения темы, раздела к определенному периоду времени.
O Суммативное оценивание проводится по результатам выполнения различных видов проверочных работ (теста, контрольной, лабораторной, исследовательской работ, сочинения, эссе, проекта, устной презентации и т. п. ).
O Цель суммативного оценивания – констатирование уровня освоенности знаний и сформированности умений и компетентностей у учащихся к определенному периоду времени и определение соответствия полученных результатов требованиям стандарта.
Основная литература O «Черный ящик: что там внутри? Оценка знаний учащихся как способ повышения эффективности учебновоспитательного процесса» П. Блэк и Д. Уильям O Оценивание учебных достижений учащихся. Методическое руководство /Сост. Р. Х. Шакиров, А. А. Буркитова, О. И. Дудкина. – Б. : «Билим» , 2012.
O Спасибо за внимание!
Доп инфо n n Термин «Формативное оценивание» был впервые использован Майклом Скривеном в 1967 г. для определения того, как учителя используют информацию о работе своих учащихся. «Черный ящик: что там, внутри» Пол Блек, Дилан Уильям
Скачать презентацию Образ учителя Рашид Шакиров Общественный фонд Билимкана Горно-Алтайск
333.pptx