Обособленные члены предложения. Задание ЕГЭ В 5
В 5. Среди предложений 1– 8 найдите предложение, осложнённое обособленным распространённым согласованным определением. Напишите номер этого предложения. 8) (1)Воспалённое состояние Поли, а главное, её сбивчивая, двусмысленная речь – всё подсказывало худшие догадки, много страшнее, чем даже плен Родиона или его смертельное ранение. (2)– Да нет же, тут другое совсем, – содрогнулась Поля и, отвернувшись к стенке, вынула из-под подушки смятый, зачитанный треугольничек. (3)Впоследствии Варя стыдилась своих начальных предположений. (4)Хотя редкие транзитные эшелоны не задерживались в Москве, но вокзалы находились поблизости, и Родиону был известен Полин адрес. (5)Конечно, командование могло и не разрешить солдату отлучки из эшелона в Благовещенский тупичок, тогда почему же хоть открытки не черкнул своей-то, любимой-то, проездом в действующую армию? . . (6)Итак, это была его первая фронтовая весточка с более чем двухнедельным запозданием. (7)Во всяком случае, сейчас выяснится, с какими мыслями он отправлялся на войну. (8)Варя нетерпеливо развернула листок, весь проткнутый карандашом, – видно, писалось на колене.
Обособление - смысловое выделение или уточнение части высказывания. В устной речи обособленные члены выделяются интонационно, на письме – запятыми, реже – тире. Обособленными могут быть только второстепенные члены
Обособленные определения чаще всего выражаются причастным оборотом (причастие с зависимыми словами), v прилагательными (одиночными или однородными, иногда прилагательными с зависимыми словами), Мне нравится его речь, простая и v эмоциональная. существительными с зависимыми словами. l Тот самый матрос, | с парусом на руке |, v
Приложение – определение, выраженное именем существительным, согласующимся с этим существительным Волга, великая русская река, не может не поражать своей красотой и величием. Если нужно найти обособленный член, ищи то, что выделено запятыми.
Вставьте нужные знаки препинания и укажите, чем выражены приложение и определяемое слово 1. Ему ли карлику тягаться с исполином? 2. Итак два почтенных мужа честь и украшение Миргорода поссорились между собою! 3. Сверкнувшая в жестких волосах Плюшкина седина верная подруга скупости помогла ей еще более развиться. 4. Угрюм и одинок грозой оторванный листок я вырос в сумрачных стенах душой дитя судьбой монах. 5. Вот оно объяснение. 6. Из числа всей челяди самым замечательным лицом был дворник Герасим мужчина двенадцати вершков роста.
1. Выписать предложение, где нет обособленного приложения: 1. Лежит под курганом, поросшим бурьяном, матрос Железняк, партизан. 2. Дед, участник войны, знал все о далеком времени. 3. Ветер, теплый и ласковый, разбудил цветы на лугу. 4. Возглавлял отряд Сергей Смирнов, опытный разведчик.
2. Выписать предложение с обособленным приложением: 1. На хламе всегда с трубкой в зубах лежит больничный сторож, старый отставной солдат. 2. Ягоды, собранные детьми, были вкусны. 3. В городе, наконец, построили бассейн. 4. Дружившие с детства, они никогда не расставались.
3. Выписать предложение, где нет обособленного приложения: 1. Остальные братья, Мартын и Прохор, до мелочей схожи с Алексеем. 2. Надеясь, что этого никто не заметит, Андрей бесшумно вышел из комнаты. 3. Обидно мне, старику, слушать такие речи. 4. При сторожке находилась громадная черная собака неизвестной породы, по имени Арапка.
![4. Выписать номер предложения с обособленным приложением: (1) Обрадованный Горький писал ему [Чехову], что](https://present5.com/presentation/13259107_135181642/image-10.jpg "4. Выписать номер предложения с обособленным приложением: (1) Обрадованный Горький писал ему [Чехову], что")
4. Выписать номер предложения с обособленным приложением: (1) Обрадованный Горький писал ему [Чехову], что готов кричать всем прохожим: «А знаете ли вы, черти, что мне Чехов часы подарил? » (2) Второго июня 1904 года, буквально на смертном одре, Чехов хлопочет о каком-то студенте, сыне какого-то дьякона, чтобы того перевели из одного университета в другой. (3) «Сегодня, — пишет он дьякону, — я уже направил одного господина, который будет иметь разговор с ректором, – а завтра поговорю с другим» . (4) Это событие - единственный случай, когда человек, обратившийся к Чехову с просьбой о помощи, не получил того, чего просил, да и то по причине вполне уважительной: ровно через месяц Чехов умер, так и не дожив до тех сроков, которые наметил в письме. (5) Все остальные просьбы он всегда выполнял, хотя никак невозможно понять, откуда он брал для этого время.
5. Выписать номера предложений с обособленным приложением (знаки препинания не расставлены) 1. В избу вбежала Феня дочь Тихона девочка лет пятнадцати. 2. Сын Хаджи-Мурата восемнадцатилетний юноша Юсуф сидел в темнице. 3. Дрожки прыгали по твердым корням столетних дубов и лип беспрестанно пересекавшим глубокие рытвины. 4. Особенно грустное чувство возбуждает серый осиновый сруб остаток прежнего барского дома. 5. Там был Ширяев парень с головой. 6. Настоящим же моим воспитателем был наш мальчик подмастерье.
Ответы: 1). 3 2). 1 3). 2 4). 2 5). 1, 2, 4, 5, 6
Обособленные обстоятельства Обособляются обстоятельства, выраженные: 1) одиночными деепричастиями: Поев, ребёнок заснул. 2) в составе деепричастных оборотов: Обсудив результаты работы, мы разошлись. 3) обстоятельствами с предлогами благодаря, несмотря на и др. : Несмотря на дождь, дети убежали гулять. 4) сравнительными оборотами с союзами: как, будто, точно, словно и др: Облака, как ватные подушки, низко и неспешно плыли над землёй.
Обособленные уточняющие члены предложения отвечают на тот же вопрос, например: где именно? когда именно? кто именно? и др. Чаще всего уточнение передаются обособленными обстоятельствами места и времени, но могут быть и другие случаи. Внизу, в раскинувшейся перед нами долине, шумел ручей. Повсюду, особенно в гостиной, было чисто и красиво.
Обособленные дополнения l Обособляются дополнения, выраженные существительными с предлогами: кроме, помимо, сверх, за исключением, включая, исключая, вместо, наряду с. В них передаются значения включения исключения или замещения. l Никто, кроме Ивана, не знал ответа на вопрос учителя.
1. Выписать предложение с обособленным обстоятельством с предлогом: 1. Там лёд ровный, как зеркало. 2. Мальчишка скакал по полу, как мячик. 3. Несмотря на оттепель, в приход весны поверить было трудно. 4. Лежа в высокой траве, мы разговаривали о будущем.
2. Среди предложений 10 -20 найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения. (10) Я верю, что мы научимся быть свободными. (11) Ещё недавно чуть ли не 70% населения голосовало за возвращение к жёсткой руке. (12) Но на днях в России был проведен социологами опрос, можно ли ради борьбы с терроризмом ограничить права человека, прослушивать телефоны, досматривать без судебного решения. (13) Не проголосовали люди за это! (14) Уже выросло поколение, которое освободилось от страха. (15) Я верю, что чувство внутреннего достоинства, жажда свободы победят. (16) Люди не хотят быть рабами, потому что рабство - это потеря достоинства, потеря личности. (17) Страшнее рабства нет ничего. (18) Мне могут возразить: но если русский человек перестанет бояться, его вообще ничто не остановит. (19) Послушание, основанное на страхе, временное. (20) Раб ведь послушен только до тех пор, пока над ним занесён кнут.
l 3. Среди предложений 1 -11 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения. (I) Мне кажется, сейчас весь мир не понимает, куда он идёт. (2) А Россия похожа на лабораторию Бога, в которой он ставит над человечеством эксперимент. (3) Он делал это в 1917 году, он продолжает ставить этот эксперимент и сейчас. (4) В нашей стране происходит то же самое, что и в других странах, но доведённое до абсурда. (5) Когда в стеклянной кастрюльке кипит вода, пузырьки в ней кажутся такими огромными - даже страшно становится. (6) Наверное, бывали на Земле времена и похуже. (7) Другое дело, что тогда существовали чёткие понятия добра и зла. (8) И в этом противостоянии добра злу можно было найти хоть какое-то утешение. (9) Сейчас же всё это размазано, размыто. (10) И мы часто уже не понимаем, что такое добро и что такое зло. (11) Россия, корчась в общих противоречиях, никак не осознает, к чему она идёт.
l 4. Среди предложений 1 - 10 найдите предложение, осложненное приложением. Напишите номер этого предложения. (I) По каким только вопросам не проводятся социологические исследования! (2) В этот раз был задан вопрос о счастье. (3) Какое оно? (4) Где они, счастливые люди? (5) В чем они обрели счастье и как им это удалось? (6) Ощущение счастья у людей на протяжении жизни напоминает английскую букву U: от юношеского оптимизма ко всё более угнетённому состоянию в сорокалетнем возрасте. (7) Однако затем положительные эмоции снова берут верх. (8) Вероятно, чувство радости угасает в тот момент, когда мы понимаем, что надежды и ожидания молодости так и не оправдались. (9) Потом мы принимаем свою судьбу как должное и снова начинаем радоваться жизни. (10) Впрочем, не исключено, что в возрасте около сорока лет человек просто испытывает объективно возросшее давление: нагрузки по работе накладываются на многочисленные семейные обязанности.
5. Среди предложений 10 -15 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения. (10) Когда мы говорим об отношении людей к работе, можно выделить два противоположных типа личностей. (11) Первые делают карьеру и ищут удовлетворения в деньгах. (12) Часто они становятся рабами своего дела, вкалывая практически 24 часа в сутки, без праздников, выходных, отпусков. (13) Они зарабатывают большие деньги, но порою эти деньги некогда и не на кого им тратить. (14) Они уверяют, что живут без проблем, но становятся рабами своего дела и своих капиталов. (15) Может быть, некоторые из них и счастливы.
6. Среди предложений 37– 39 найдите предложение, осложнённое обособленным приложением. Напишите номер этого предложения. (37) Здесь нельзя не помянуть добрым словом старинного книжника, который, как вода, проникал в каждую скважину. (38) Для нас, детей, его появление в доме являлось настоящим праздником. (39) Он же руководил и выбором книг и давал, в случае нужды, необходимые объяснения.
7. Среди предложений 5– 10 найдите предложение, осложнённое обособленным распространённым согласованным определением. Напишите номер этого предложения. 5) В этом доме я случайно обнаружил книгу Толстого и прочел ее, сидя под лавровишней в зеленом дворике. (6) Разумеется, навряд ли я тогда понимал многие особенности этого романа, но главное понял. (7) Это видно из того, что я был потрясен так, как никогда не бывал ни до, ни после чтения этой книги. (8) Дня три я ходил как пьяный и мычал какой-то дикарский реквием по поводу смерти героини. (9) И без того не склонный усердствовать лопатой и мотыгой, в эти дни я даже не откликался, когда мама и сестра звали меня на огород. (10) Опалывать глупые тыквы, когда мир вместе с Анной Карениной раздавлен под колесами паровоза? !
8. Среди предложений 6– 10 найдите предложение, осложнённое обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения. (6) У Ростовых были именинницы Натальи, мать и меньшая дочь. (7) С утра, не переставая, подъезжали и отъезжали цуги, подвозившие поздравителей к большому, всей Москве известному дому графини Ростовой на Поварской. (8) Графиня с красивой старшею дочерью и гостями, не перестававшими сменять один другого, сидели в гостиной. (9) Графиня была женщина с восточным типом худого лица, лет сорока пяти, видимо изнуренная детьми, которых у ней было двенадцать человек. (10) Медлительность ее движений и говора, происходившая от слабости сил, придавала ей значительный вид, внушавший уважение.
9. Среди предложений 6 -10 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения. (6) Когда мы провожали Павлика на действительную, он разделил между нами свои скромные богатства. (7) Павлика не баловали дома и растили поспартански. (8) Правда, в восьмом классе ему сшили бостоновый костюм «на выход» , и Павлик проносил его до армии, время от времени выпуская рукава и брюки, благо запас был велик. (9) Но у него имелся дядя, выдающийся химик, и однажды этого дядю послали на международную научную конференцию за кордон, что в ту пору случалось нечасто. (10) В пожилом, нелюдимом, обсыпанном перхотью, запущенном холостяке, по уши закопавшемся в свою науку, таилась душа пижона.
10. Среди предложений 19– 26 найдите предложения, осложненные обособленным определением. Напишите номера этих предложений. (19)Поэтому берегите молодость до глубокой старости. (20)Цените все хорошее, что приобрели в молодые годы, не растрачивайте богатств молодости. (21)Ничто из приобретенного в молодости не проходит бесследно. (22)Привычки, воспитанные в молодости, сохраняются на всю жизнь. (23)Навыки в труде – тоже. (24)Привык к работе - и работа вечно будет доставлять радость. (25)А как это важно для человеческого счастья! (26)Нет несчастнее человека, вечно избегающего труда, усилий.
Ответы: 1). 3 2). 19 3). 11 4). 4 5). 12 6). 38 7). 9 8). 7 9). 9 10). 22, 26
МОЛОДЦЫ!
1. Среди предложений 43 -51 найдите предложения с обособленными уточняющими обстоятельствами. Напишите номера этих предложений. (43)Теперь-то, с высоты прожитых лет, понимаю: ему было страшно. (44)Очень. (45)Ведь летел в непознанное, в чёрную дыру, и шансов пропасть у него было едва ли не больше, чем шансов вернуться. (46)Вряд ли это утешало или вселяло уверенность: «поддержка миллионов» , «вера в мощь советской науки» , «руководящая роль партии» . . . (47)Безусловно, были и поддержка, и вера в науку, и руководство партии. (48)Но смерть, как и рождение, — акт интимный, совершаемый в одиночестве, даже если вокруг стоят объятые горем родственники. (49)Решение рисковать жизнью с минимальными шансами не умереть принимается человеком без оглядки на «поддержку миллионов» . (50)Именно в принятии такого решения и заключается величие этого улыбчивого и теперь уже вечно молодого русского парня. (51)Он сделал шаг к гибели, открыв нам новую эпоху. 43, 45
2. Среди предложений 1 - 5 укажите предложение с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. Напишите его номер. (1) Я изучал осень упорно и долго. (2) Для того, чтобы увидеть понастоящему, надо убедить себя, что ты видишь это впервые в жизни. (3) Так было и с осенью. (4) Я уверил себя, что эта осень первая и последняя в моей жизни. (5) Это 5) помогло мне пристальнее всмотреться в неё и увидеть многое, чего я не видел раньше, когда осени проходили, не оставляя никакого следа, кроме памяти о слякоти и мокрых московских крышах.
3. Среди предложений 6 – 10 укажите предложения с обособленным обстоятельством, выраженным сравнительным оборотом. Укажите номер(а). 6, 10 (6) Я узнал, что осень смешала все чистые краски, какие существуют на земле, и нанесла их, как на холст, на далёкие пространства земли и неба. (7) Я видел листву, не только золотую и пурпурную, но и алую, фиолетовую, коричневую, черную, серую и почти белую. (8) Краски казались особенно мягкими из-за осенней мглы, неподвижно висевшей в воздухе. (9) А когда шли дожди, мягкость красок сменялась блеском. (10) Небо, покрытое облаками, всё же давало достаточно света, чтобы мокрые леса могли загораться вдали, как багряные пожары.
4. Среди предложений 11 – 14 найдите предложение с обособленным определением, выраженным причастным оборотом. Укажите его номер. 11) (11) В сосновых чащах дрожали от холода березы, осыпанные сусальной позолотой. (12) Эхо от ударов топора, далёкое ауканье баб и ветер от крыльев пролетевшей птицы стряхивали эту листву. (13) Вокруг стволов лежали широкие красные внизу и совсем ещё зеленые на верхушках. (14) Деревья начинали желтеть снизу: я видел осины, красные внизу и совсем еще зеленые на верхушках.
5. Среди предложений 21 -25 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения. 22) l (21)Вышли на Красную площадь, и Федосеева сопровождало ощущение, что он ходит по давно знакомым местам. (22)Лейтенант обещал показать Минина и Пожарского, народных ополченцев старой Руси, но памятник заложили мешками с песком. (23)А вот Пушкин, до которого они вскоре дошли, оказался ничем не укрыт: стоит с непокрытой головой, бронзовые плечи присыпаны снегом. (24)Лейтенанта это всерьёз тревожило. (25)Правда, в пепельном небе маячит аэростат воздушного заграждения, но всё же…
6. Среди предложений 8— 10 найдите предложение с обособленными однородными определениями. Напишите номер этого 8 предложения. l (8)Всё в ней есть: деревенские люди, хорошие и плохие, старый и глуповатый царь, лукавое его окруженье, красавица-дева, жар-птица, золотой месяц, поля пшеницы, море, горы и зелёные долы, три брата, из которых младшему — дураку (а точнее, доброму, честному простаку) — всё хорошее по справедливости достаётся. (9)И, конечно, населена сказка всякой живностью: лошади, бобр, чудо-юдо рыба кит, осетры, сельди, ёрш, караси, дельфины и главный среди всего — волшебный Конёк-Горбунок. (10)Всё население сказки вертится вокруг того, что придумано
7. Среди предложений 2 -5 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения. (2)В виртуальном мире игрок способен без особого труда покорить все вершины, не прилагая усилий, добиться того, чего, возможно, не удается достичь в реальной (4) жизни. (3)В средствах массовой информации сегодня нередко можно прочесть о случаях, когда люди буквально падают от истощения возле компьютера после десятков часов беспрерывного пребывания в виртуальном мире. (4) В правдоподобности, таких случаев убеждают откровения заядлых геймеров — игроков от 14 до 35 лет, признающихся в том, что они способны играть сутками, не отходя от машины. (5)3 десь, вероятнее всего, можно говорить либо об игровой зависимости, либо о проблемах личностного характера, когда человек с комплексами предпочитает
8. Среди предложений 26 -28 найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения. l (26)Тронутые этой любовью и трудом матери Терезы, благотворители со всего мира жертвовали немалые средства, и они уж точно были уверены, что их деньги пойдут страждущим и неимущим. (27)Ей дарили драгоценности, машины, а она продавала их и на вырученные деньги строила госпитали. (28)Ей говорили: «Ваш труд тонет в океане проблем, которые могут быть решены только совместными усилиями на
9. Среди предложений 23 -27 найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения. (23)Мы, не прикасаясь, приятно холодея от страха и риска, пристально рассматривали серые слитки чешуи, которые, как оказалось, сохраняли форму своей хозяйки. (24)Потом мы потрогали их палкой — они рассыпались в прах. (25)— Они перешагнули эту роковую черту видимого и невидимого, и их глазам открылось совершенно. . . (26)— Иди сюда, тут родник! — закричал Васька. (27)Это была ямка, выложенная по краям тонкими стволиками, чтобы не обвалилась земля.
Составьте предложения с обособленными причастными оборотами, заменив один из глаголов-сказуемых причастием Ученик выполняет задание и подчёркивает члены предложения. 2. Предложение содержит два главных члена и является двусоставным. 3. Наречие обозначает способ действия и в предложении является обстоятельством. 4. Ботаники исследуют жизнь растений и описывают её в своих трудах. 1.
10. Среди данных примеров найдите предложение, осложненное обособленным определением 3) 1) Встречал у Чехова добрых и мягких, нетребовательных, неповелительных людей, и его влекло к таким людям. 2) Примолкла, приутихла северная река, шум которой слушали деды и прадеды поморов-рыбаков. 3) Старые зимовщики рассказывают о невероятном скоплении зайцев, по неизвестным причинам теперь почти исчезнувших на берегах озера. 4) Толстой позировал Крамскому в мужицкой рубахе серо-синего цвета, какие часто можно было видеть на крестьянах Тульской губернии.
Скачать презентацию Обособленные члены предложения Задание ЕГЭ В 5
Обособленные члены предложения в5.ppt