Скачать презентацию Оборудование для формирования развивающей предметнопространственной среды современного детского Скачать презентацию Оборудование для формирования развивающей предметнопространственной среды современного детского

41b8e0a08e32cd497dd5f57e26a0b4ab.ppt

  • Количество слайдов: 25

Оборудование для формирования развивающей предметнопространственной среды современного детского сада в соответствии с ФГОС ДО Оборудование для формирования развивающей предметнопространственной среды современного детского сада в соответствии с ФГОС ДО Материал подготовлен заместителем заведующего МБДОУ № 450 Годовых С. А.

ФГОС ДО: Предметно-развивающая среда детского дошкольного учреждения Интегративным результатом реализации требований ФГОС ДО является ФГОС ДО: Предметно-развивающая среда детского дошкольного учреждения Интегративным результатом реализации требований ФГОС ДО является создание развивающей образовательной среды, которая: рассматривается как система условий, обеспечивающих возможность полноценного развития ребенка дошкольного возраста во всех основных образовательных областях; включает материалы, оборудование, инвентарь различного функционального значения; позволяет педагогу решать конкретные образовательные задачи, вовлекая детей в процесс познания и усвоения навыков и умений, обеспечивая максимальный психологический комфорт для каждого ребенка.

ФГОС ДО: Составляющие предметно-пространственной среды • пространство дошкольной организации (группа, участок, прилегающая территория) • ФГОС ДО: Составляющие предметно-пространственной среды • пространство дошкольной организации (группа, участок, прилегающая территория) • средства (в том числе технические), материалы (в том числе расходные), оборудование и инвентарь (игровое, спортивное, оздоровительное и пр. )

ФГОС ДО: Назначение оборудования для дошкольников • развитие детей дошкольного возраста • реализация различных ФГОС ДО: Назначение оборудования для дошкольников • развитие детей дошкольного возраста • реализация различных образовательных программ; • охрана и укрепление их здоровья; • учет особенностей и коррекция недостатков их развития, в случае организации инклюзивного образования и необходимые для этого условия; • возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых (в том числе детей разного возраста); • двигательная активность детей; • возможность уединения; • учет прочих условий (национальнокультурных, климатических);

Правильный подбор игровых средств Подбор игрушек в соответствии с возрастом: • младенческий и ранний Правильный подбор игровых средств Подбор игрушек в соответствии с возрастом: • младенческий и ранний возраст- необходимые и достаточные возможности для движения, предметной и игровой деятельности с разными материалами; • 2 -я младшая группа - большое пространство для удовлетворения потребности в активном движении, развития мелкой и общей моторики; • средняя группа - насыщенный центр игры с орудийными и ролевыми атрибутами, освоение сенсорных эталонов; • старшая группа- потребность в игре со сверстниками, общение, но и стремление к уединению; • подготовительная группа - развитие психических функций и процессов- восприятия, памяти, внимания, подготовка к школьному обучению. Учет гендерной специфики. 115162, Москва, ул. Мытная, 50, тел. : (495)221 -2645 [email protected] ru, http: //www. rene-edu. ru

Оборудование для самых маленьких • игровые комнаты, стенки, горки, лестницы, игровые модульные трансформеры Безопасные, Оборудование для самых маленьких • игровые комнаты, стенки, горки, лестницы, игровые модульные трансформеры Безопасные, многофункциональные, трансформируемые 115162, Москва, ул. Мытная, 50, тел. : (495)221 -2645 [email protected] ru, http: //www. rene-edu. ru

Игры и оборудование для формирования сенсорных эталонов • формирование системы эталонов цвета, размера, формы, Игры и оборудование для формирования сенсорных эталонов • формирование системы эталонов цвета, размера, формы, ориентации

Игры и оборудование для развития мелкой моторики Игры и оборудование для развития мелкой моторики

Строительные и конструктивные игрушки • формирование навыков наглядно-образного и абстрактного мышления; • обучение анализу Строительные и конструктивные игрушки • формирование навыков наглядно-образного и абстрактного мышления; • обучение анализу и синтезу простых и сложных по структуре и числу элементов изображений.

Строительные и конструктивные игрушки. LEGO EDUCATION. Строительные и конструктивные игрушки. LEGO EDUCATION.

Тематические комплекты Lego Duplo 115162, Москва, ул. Мытная, 50, тел. : (495)221 -2645 info@rene-edu. Тематические комплекты Lego Duplo 115162, Москва, ул. Мытная, 50, тел. : (495)221 -2645 [email protected] ru, http: //www. rene-edu. ru

Оборудование для творческого конструирования 115162, Москва, ул. Мытная, 50, тел. : (495)221 -2645 info@rene-edu. Оборудование для творческого конструирования 115162, Москва, ул. Мытная, 50, тел. : (495)221 -2645 [email protected] ru, http: //www. rene-edu. ru

Объемное конструирование Объемное конструирование

Психомоторное развитие и коррекция «Игротека в чемодане» - Набор психолога Пертра • развитие познавательной Психомоторное развитие и коррекция «Игротека в чемодане» - Набор психолога Пертра • развитие познавательной активности, памяти, внимания, координации;

Психомоторное развитие и коррекция • развитие тактильных ощущений, слухового восприятия Психомоторное развитие и коррекция • развитие тактильных ощущений, слухового восприятия

Психомоторное развитие и коррекция • развитие зрительно-моторной координации Психомоторное развитие и коррекция • развитие зрительно-моторной координации

Развитие двигательной активности • Активизация двигательной активности и развитие координации движений 115162, Москва, ул. Развитие двигательной активности • Активизация двигательной активности и развитие координации движений 115162, Москва, ул. Мытная, 50, тел. : (495)221 -2645 [email protected] ru, http: //www. rene-edu. ru

Игры и оборудование для организации наблюдений и сенсорных экспериментов • развитие наглядно-действенного и логического Игры и оборудование для организации наблюдений и сенсорных экспериментов • развитие наглядно-действенного и логического мышления; • ознакомление с окружающим миром. 115162, Москва, ул. Мытная, 50, тел. : (495)221 -2645 [email protected] ru, http: //www. rene-edu. ru

Игры и оборудование для развития элементарных математических представлений • освоение основ арифметики, развитие и Игры и оборудование для развития элементарных математических представлений • освоение основ арифметики, развитие и закрепление навыков счета

Игры и оборудование для развития речи и организации ролевых игр • развитие коммуникативных способностей Игры и оборудование для развития речи и организации ролевых игр • развитие коммуникативных способностей и навыков сотрудничества 115162, Москва, ул. Мытная, 50, тел. : (495)221 -2645 [email protected] ru, http: //www. rene-edu. ru

Игры и оборудование для художественного творчества и формирования музыкальной культуры 115162, Москва, ул. Мытная, Игры и оборудование для художественного творчества и формирования музыкальной культуры 115162, Москва, ул. Мытная, 50, тел. : (495)221 -2645 [email protected] ru, http: //www. rene-edu. ru

Технические средства обучения для дошкольного учреждения • интерактивный комплекс MIMIO Classroom; • интерактивная доска; Технические средства обучения для дошкольного учреждения • интерактивный комплекс MIMIO Classroom; • интерактивная доска; • оборудование для автоматизированного рабочего места педагога, обслуживающего персонала (врач, медсестра, завхоз и др. ); • единая информационно – развивающая среда дошкольного учреждения; • использование ИКТ –технологий для организации взаимосвязи с социумом.

Формируем предметно-пространственную среду • Проведение оптимального отбора игр, игрушек, игрового оборудования по количеству, качеству, Формируем предметно-пространственную среду • Проведение оптимального отбора игр, игрушек, игрового оборудования по количеству, качеству, в соответствии с санитарно-гигиеническими, психологопедагогическими, эстетическими требованиями; • Обеспечение доступности ко всему содержанию предметно-игровой среды (на уровне вытянутой руки ребенка) • Обеспечение своевременного изменения с учетом обогащающегося опыта детей. • Организация непересекающихся сфер самостоятельной детской активности внутри предметноразвивающей среды. • Создание условий для индивидуальной, подгрупповой, коллективной игр. • Учет гендерной специфики (учет половых различий, наличие игр и игрушек для мальчиков и девочек).

Формируем предметно-пространственную среду • Проведение оптимального отбора игр, игрушек, игрового оборудования по количеству, качеству, Формируем предметно-пространственную среду • Проведение оптимального отбора игр, игрушек, игрового оборудования по количеству, качеству, в соответствии с санитарно-гигиеническими, психологопедагогическими, эстетическими требованиями; • Обеспечение доступности ко всему содержанию предметно-игровой среды (на уровне вытянутой руки ребенка) • Обеспечение своевременного изменения с учетом обогащающегося опыта детей. • Организация непересекающихся сфер самостоятельной детской активности внутри предметноразвивающей среды. • Создание условий для индивидуальной, подгрупповой, коллективной игр. • Учет гендерной специфики (учет половых различий, наличие игр и игрушек для мальчиков и девочек).

Спасибо за внимание Спасибо за внимание