Обобщение педагогического опыта.ppt
- Количество слайдов: 29
ОБОБЩЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА Махмутова Л. Г. , канд. пед. наук, доцент ЧГПУ
Три пути ведут к знанию: путь размышления – это путь самый благородный, путь подражания – это путь самый легкий, и путь опыта – это путь самый горький Конфуций
Вопросы • Чем передовой опыт отличается от опыта положительного? • Можно ли повторить чужой опыт (передовой)? • В чем суть анализа и обобщения передового опыта в отличие от его описания?
Педагогический опыт в широком смысле это такое мастерство педагогов, которое дает стабильно высокие результаты • в обучении и воспитании учащихся; • в развитии конкретного учителя, воспитателя, руководителя; • в самосовершенствовании профессиональнопедагогической компетентности педагогических работников образовательных учреждений (высокий репродуктивный профессионализм) (Т. А. Файн)
Педагогический опыт в узком смысле • такая педагогическая практика, которая творчески использует всё лучшее из теории, вносит новизну и прокладывает дорогу неизвестному, позволяющему совершенствовать качество и результаты образовательновоспитательной деятельности (Т. А. Файн)
Эффективный педагогический опыт • отвечающий современным запросам, • открывающий возможности постоянного совершенствования, • нередко оригинальный по содержанию, логике, методам и приемам (или хотя бы по одному из указанных элементов) образец педагогической деятельности, • приносящий лучшие по сравнению с массовой практикой результаты
Передовой педагогический опыт • Эффективный (передовой) опыт – один из самых доступных школьной практике источников новых педагогических идей, подходов и технологий • Педагогический поиск строится на основе или под непосредственным влиянием конкретного эффективного (передового) опыта
Передовой педагогический опыт • Заимствование опыта – творческий процесс • Поэтому освоение опыта нередко превращается в его модификацию, переработку и даже разработку на основе известного образца своего, авторского варианта
Тезис для обсуждения: • по качественной характеристике эффективный (передовой) опыт не только противопоставляется отрицательному опыту, но не совпадает полностью с наиболее близким ему положительным опытом
Положительный опыт • Это опыт, позволяющий, опираясь на традиционные подходы, получать результаты, отвечающие современным требованиям • Этот опыт, как правило, опережает тот уровень, который достигнут в массовой практике
Эффективный (передовой) опыт Эффективный педагогический опыт – это опыт: а) реализующий прогрессивные тенденции воспитания и обучения в ОУ б) опирающийся на научные достижения в области педагогики, психологии и предметных методик в) создающий нечто новое в содержании, средствах, методах и приемах воспитания и обучения детей г) позволяющий достигать оптимально возможных в конкретных условиях и ситуациях результатов
Признаки передового педагогического опыта • Более высокая результативность в обучении, воспитании и развитии учащихся • Более экономичная организация обучения и воспитания с точки зрения затрат времени, усилий, средств • Умение находить оптимальные варианты решения педагогических задач
Источник опыта • Отдельный педагог • Группа педагогов • Предметное методическое объединение • Методическое объединение классных руководителей • Весь педагогический коллектив • Система образования региона/государства в целом
Наставничество • Помощь молодым специалистам • Функции контроля • Обмен опытом
Обобщение педагогического опыта • это всегда анализ и синтез информации, полученной в результате изучения • ее отбор, классификация • выделение главного • выявление особенностей и новизны в изучаемом опыте • выражение основных результатов изучения в форме описания или устного сообщения
Положения для обсуждения: 1. Изучение, обобщение и распространение опыта должно вестись на основе современных концепций педагогики и психологии 2. Обобщать нужно опыт. Распространять и внедрять следует не сам опыт, а его ведущую педагогическую идею, мысль, подходы и закономерности 3. Эффективный опыт должен обобщаться и распространяться комплексно, с учетом запросов конкретного адресата, условий школы, подготовленности кадров
Положения для обсуждения: 4. Новые приемы, частные усовершенствования должны органически вписываться в сложившуюся систему педагогической работы Купил вчера для школы инноваций В. Вишневский 5. Внедрение нового опыта эффективно тогда, когда эта работа стимулирует творческую деятельность не только педагогов, но и учащихся
Относительность эффективного педагогического опыта По степени новизны эффективный педагогический опыт может квалифицироваться как: новаторский опыт (опыт разработки и реализации новых педагогических системы обучения и воспитания); модифицирующий опыт (содержит менее выраженные и менее оригинальные элементы нового; построен на серьезном усовершенствовании, развитии существующих форм, методов и подходов).
Критерии эффективного педагогического опыта: 1. Актуальность и перспективность, направленность на решение ключевых проблем современного ОУ 2. Новизна в постановке целей, отборе содержания, выборе средств и форм организации педагогического процесса 3. Соответствие основополагающим положениям современных социальных наук
Критерии эффективного педагогического опыта: 4. Устойчивость, стабильность положительных результатов 5. Возможность творческого применения опыта в сходных условиях, его переносимость на другие педагогические объекты (ОУ, район, город и т. д. ) 6. Оптимальное расходование сил, средств и времени 7. Оптимальность опыта в целостном педагогическом процессе
Памятка педагогу, обобщающему свой опыт Избирая тему для обобщения опыта, постарайтесь учесть успехи и недостатки в вашей работе и работе ваших коллег. Целесообразно взять тему, которую вы считаете наиболее важной и нужной, по которой имеются накопленные материалы Сохраняйте и накапливайте материалы, отражающие опыт вашей работы: планы, конспекты, дидактические материалы, тексты сочинений и контрольные работы учащихся, их вопросы, ответы, свои наблюдения за развитием детей. Отмечайте при этом ваши сомнения, неудачи Внимательно следите за научно-методической литературой, ведите библиографические списки по интересующим вас вопросам
Памятка педагогу, обобщающему свой опыт Приведите в систему ваши методические материалы (планы, карточки, схемы, виды самостоятельных заданий для учащихся и др. ), сопроводив их краткими разъяснениями Работая над темой, советуйтесь с коллегами, рассказывайте им о своих трудностях, сомнениях. Так могут появиться ценные мысли, нужные факты Определите форму обобщения. Это могут быть доклад, статья, методическая разработка или рекомендации Набросайте краткий план темы, составьте по теме тезисы. Поместите в плане факты, которые будут использованы как основание для ваших выводов
Памятка педагогу, обобщающему свой опыт Используйте литературу не для повторения уже сказанного, а для углубления и систематизации своих наблюдений и выводов. Старайтесь, чтобы собственный опыт не «потонул» в потоке общих рассуждений и теоретических обоснований Главный критерий хорошего опыта – результаты. Рассказ об опыте неубедителен и малоинтересен, если в нем не показано, как растут и развиваются ученики Говоря об успехах, не забудьте рассказать о недостатках, трудностях, ошибках
Памятка педагогу, обобщающему свой опыт При оформлении доклада или статьи тщательно работайте не только над содержанием, но и над текстом рукописи. До предела сокращайте введение, избегайте общих фраз. Материал старайтесь излагать кратко, просто, логично, стройно, избегая повторений. Следите за связанностью и правильностью речи. Проверьте, нет ли стилистических, грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок в тексте, описывающем ваш опыт Подберите и надлежащим образом оформите приложения (схемы, карты, таблицы, работы учащихся, списки литературы и др. )
Памятка педагогу, обобщающему свой опыт Работая над обобщением собственного опыта, старайтесь поддерживать связь с учреждениями повышения квалификации, обращайтесь к руководителю школьного или районного (городского) методического объединения, а также к руководителям вашего образовательного учреждения и методистам отдела (управления) образованием Представляйте материалы для обобщения вашего педагогического опыта заранее, одновременно с заявлением в аттестационную комиссию. Результативность вашей аттестации на квалификационную категорию зависит от содержания и качества представления вашего опыта
Опыт нужно передавать другим Например, публикуя свои находки • в журналах, • сборниках научных трудов, • материалах конференций
Завершая разговор об опыте • Хороший вкус в образовании обычно приходит с горьким опытом. В. Э. Штейнберг
Чем завершается обобщение опыта? Созданием • Концепции (часто у педагогов-практиков и педагогов-теоретиков) • Теории (у педагогов-теоретиков) • Подхода (у педагогов-теоретиков и целых научных школ)
Успехов в жизни!
Обобщение педагогического опыта.ppt