ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ, НУЖДАЮЩИХСЯ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ И МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ «ЦЕНТР ПМСС» Отчет о работе педагога-психолога Крайсман В. А. за 2012 -2013 учебный год
Цель работы в 2012 -2013 учебном году Содействие в создании психологопедагогических условий, способствующих успешному обучению, развитию и социальной адаптации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
Направления деятельности • Диагностическая деятельность. • Коррекционно-развивающая работа. • Консультативно-просветительская деятельность. • Психологическая профилактика. • Методическая работа.
Приоритетные направления в работе: -Развитие и коррекция недостатков эмоционально-волевой сферы; - Коррекция недостатков развития психической деятельности; - Формирование навыков межличностного общения;
Диагностические исследования - Изучение личности, эмоционального состояния, тревожности, агрессивности, межличностных отношений вновь прибывших обучающихся (1 класс VIII вида, 2 класс VI вида, 5 класс VI вида) – на начало и конец учебного года; - Готовность к школьному обучению (1 класс VIII вида); - Изучение уровня адаптации обучающихся 1 класса VIII вида, 5 класса VI вида. - Определение интересов, склонностей, способностей и приоритетных типов профессий в выпускных классах (9 -11 классы). - Социометрическое исследование (1 -10 классы). - Выявление характера учебной мотивации обучающихся (1 -11 классы); - Удовлетворённость педагогов образовательным учреждением; - Удовлетворённость родителей образовательным учреждением; - Анкетирование родителей первоклассников и родителей выпускников.
Коррекционно-развивающая работа • Оказание помощи в период прохождения адаптационного периода; • Развитие и коррекция недостатков развития эмоциональноволевой сферы; • Снижение агрессивности и тревожности; • Формирование эмоционально-положительных реакций; • Развитие позитивных межличностных отношений.
Индивидуальные занятия Количество обучающихся Направление работы 12 Снижение тревожности и трудностей во взаимоотношениях с окружающими. Повышение уверенности в себе. Снятие психоэмоционального напряжения. 3 Снижение агрессии и негативного отношения к окружающим. Формирование эмоционально положительных реакций. Снятие психоэмоционального напряжения. 3 Развитие и коррекция недостатков развития эмоционально-волевой сферы. 1 Снятие эмоциональной неустойчивости. Развитие умения видеть и понимать себя. Снятие психоэмоционального напряжения.
Групповые занятия Группа Направления работы 1 группа (1 класс) Повышение адаптивных возможностей. Развитие коммуникативных способностей. Оптимизация взаимоотношений с окружающими. 2 группа (2 класс) Развитие умения общаться. Формирование межличностных отношений. 3 группа (5 класс) Повышение адаптивных возможностей и развитие навыков уверенного поведения при обучении в среднем звене.
Используемые элементы коррекционно- развивающих и психосберегающих технологий: - нейропсихологические (Семаго М. М, Семаго Н. Я. , Семенович А. В. ); - арт-технологии (изо-терапия, музыкотерапия, куклотерапия, сказкотерапия); - телесно-ориентированная терапия; - дыхательная гимнастика; - массаж активных точек, - релаксация; - детская игровая психотерапия;
- направленные на коррекцию эмоциональной регуляции у школьников с проблемами в развитии (Лебединская К. С. , Никольская О. С. ) - направленные на формирование сенсорноперцептивной и интеллектуальной деятельности детей с двигательными нарушениям (Мамайчук И. И. ); - направленные на коррекцию коммуникативных функций и нарушенного поведения (Шипицына Л. М. ).
Консультативно-просветительская работа Основные проблемы и вопросы: • Проблемы преодоления трудностей в обучении. • Межличностные отношения «ученик-ученик» , «ученикучитель» , «учитель-родитель» . • Особенности детско-родительских отношений. • Проблемы адаптационного периода первоклассников, второклассников и пятиклассников. • Особенности воспитания и развития детей в семье. • Поведенческие проблемы детей в ОУ и школе.
Психологическая профилактика • Предупреждение состояния стресса, конфликтов, эмоционального переживания и нервных срывов у детей и подростков. • Предупреждение и коррекция девиантного поведения. • Помощь в создании в семье благоприятного климата для развития ребенка, формирование ответственности у родителей за охрану психического здоровья и поведение детей. • Оказание поддержки педагогам в оценке актуального развития обучающихся, обеспечение подхода к ребёнку, определение перспектив его дальнейшего развития.
Методическая работа Дата Форма, уровень представления Тема Результат 18. 09. 12 02. 10. 12 16. 10. 12 20. 11. 12 Выступления на курсах ПК педагогов «Модели профилактической работы в рамках реализации ФЗ от 24. 06. 99 № 120 -ФЗ» (ТОИПКРО) «Организация и содержание деятельности школьного ПМПк» Сертификат 31. 12 II Всероссийская научнопрактическая конференция «Создание интегрированного образовательного пространства для развития детской одарённости: «детский садшкола-университет» . Секция «Создание интегрированного пространства и творческой среды для развития одарённости детей с ОВЗ и детей-инвалидов» Арт-терапия как Сертификат средство развития творческого потенциала детей с ОВЗ
Дата 5. 12 Форма, уровень представления Всероссийская научнопрактическая конференция «Модернизация образования: проблемы и решения» . 12. 2012 Всероссийская научнопрактическая конференция «Модернизация образования: проблемы и решения» . Секция «Внедрение принципов инклюзивного образования в образовательных учреждениях» Тема Результат «Организация работы Сертификат службы психологопедагогического сопровождения детейинвалидов, обучающихся с использованием ДОТ» Статья в сборник «Организация работы службы психологопедагогического сопровождения детейинвалидов, обучающихся с использованием ДОТ»
Дата Форма, уровень представления Тема 07. 02. 2013 Областной семинарсовещание для руководителей ТПМПК «Комплексное психологомедико-педагогическое и социальное сопровождение детей с ОВЗ и детейинвалидов специалистами ПМПК» «Роль ПМПк в процессе сопровождения детей с ОВЗ и детей-инвалидов» 05. 04. 2013 Всероссийская научнопрактическая конференция «Педагогическая деятельность в условиях реализации ФГОС» , секция «Специфика организации образовательного процесса для детей с ОВЗ, особых образовательных потребностей с учётом ФГОС: опыт, проблемы, перспективы» «Опыт психологопедагогического сопровождения детей с ОВЗ в условиях ОГКОУ «Центр ПМСС» . Результат Сертификат
Дата Форма, уровень представления Тема Результат 04 -05. 04. Межрегиональная научно 2013 практическая конференция «Актуальные вопросы детской неврологии. Стратегия реабилитации» Организация секции «Психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушением ОДА» Сертификат 12. 04. 2013 Лекция для курсантов «Проблемы и перспективы развития трёхуровневой системы в условиях внедрения интегрированного обучении воспитании детей с ОВЗ и детей-инвалидов. Роль школьного ПМПк в формировании коррекционнообразовательной среды в ОУ. Цели и задачи ПМПк» Сертификат Курсы ПК педагогов по теме «Организация деятельности ПМПк в ОУ» (курсы для руководящих и педагогических работников и кадров психолого -педагогического и социального сопровождения детей с ОВЗ и детей-инвалидов (ТОИПКРО).
Дата Форма, уровень представления 26. 04. Областной семинар 2013 «Создание условий для интеграции ребёнкаинвалида в образовательное учреждение» Тема «Психокоррекционная и психопрофилактическая работа с детьми с ОВЗ» Результат Сертификат
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Скачать презентацию ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ НУЖДАЮЩИХСЯ
27a57fb80a1bdef5f923f89278f15cab.ppt