Областное государственное бюджетное образовательное учреждение среднего

Областное государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Ульяновский педагогический колледж N 4 Портфолио личных учебных достижений Денисовой Анастасии Александровнаы Специальность 050146 Преподавание в начальных классах Ульяновск 2014

Вид профессиональной деятельности: Методическое обеспечение образовательного процесса ПМ. 04 Методическое обеспечение образовательного процесса МДК 04. 01 Теоретические и прикладные аспекты методической работы учителя начальных классов Тема 01. 01 Основы учебно-исследовательской деятельности Тема 01. 02 Современные образовательные технологии Тема 01. 03 Современные методические системы и вариативные программы обучения в начальной школе Ульяновской области Тема 01. 04 Практикум по созданию методической продукции

Портфолио демонстрирует сформированность следующих умений: Ø анализировать образовательные стандарты, примерные программы начального общего образования, вариативные (авторские) программы и учебники по предметам начальной школы (Приложение 11, 12, 13); Ø определять цели и задачи, планировать обучение и воспитание младших школьников (Приложение 1, 6, 10, 14); Ø осуществлять планирование с учетом возрастных и индивидуально-психологических особенностей обучающихся (Приложение 1, 6, 10, 14); Ø адаптировать имеющиеся методические разработки (Приложение 1, 10); Ø сравнивать эффективность применяемых методов начального общего образования, выбирать наиболее эффективные образовательные технологии с учетом вида образовательного учреждения и особенностей возраста обучающихся (Приложение 2, 3, 4, 5, 6, 7, 14); Ø создавать в кабинете предметно-развивающую среду (Приложение 17); Ø готовить и оформлять отчеты, рефераты, конспекты (Приложение 6, 8, 9, 14, 18); Ø с помощью руководителя определять цели, задачи, планировать исследовательскую и проектную деятельность в области начального общего образования (Приложение 16); Ø использовать методы и методики педагогического исследования и проектирования, подобранные совместно с руководителем (Приложение 16); Ø оформлять результаты исследовательской и проектной работы (Приложение 16); Ø определять пути самосовершенствования педагогического мастерства (Слайд 19);

Портфолио демонстрирует сформированность следующих умений: Ø готовить и оформлять отчеты, рефераты, конспекты (Приложение 6, 8, 9, 14, 18); Ø с помощью руководителя определять цели, задачи, планировать исследовательскую и проектную деятельность в области начального общего образования (Приложение 16); Ø использовать методы и методики педагогического исследования и проектирования, подобранные совместно с руководителем (Приложение 16); Ø оформлять результаты исследовательской и проектной работы (Приложение 16); Ø определять пути самосовершенствования педагогического мастерства (Слайд 19); Ø осуществлять выбор методической системы, соответствующей потребностям учащихся и конкретным социокультурным условиям (Приложение 11, 12); Ø подбирать методы исследования в соответствии с выбранной проблемой (Приложение 16); Ø оформлять результаты практической деятельности в виде портфолио (Приложение 1 - 18); Ø проектировать уроки с использованием современных образовательных технологий (Приложение 6, 14)

Портфолио демонстрирует сформированность следующих умений: Ø анализировать образовательные стандарты, примерные программы начального общего образования, вариативные (авторские) программы и учебники по предметам начальной школы (Приложение 11, 12, 13); Ø определять цели и задачи, планировать обучение и воспитание младших школьников (Приложение 1, 6, 10, 14); Ø осуществлять планирование с учетом возрастных и индивидуально-психологических особенностей обучающихся (Приложение 1, 6, 10, 14); Ø определять педагогические проблемы методического характера и находить способы их решения (Приложение 8, 9, 16); Ø адаптировать имеющиеся методические разработки (Приложение 1, 10); Ø сравнивать эффективность применяемых методов начального общего образования, выбирать наиболее эффективные образовательные технологии с учетом вида образовательного учреждения и особенностей возраста обучающихся (Приложение 2, 3, 4, 5, 6, 7, 14); Ø создавать в кабинете предметно-развивающую среду (Приложение 17);

Портфолио демонстрирует наличие практического опыта: Øанализа учебно-методических комплектов, разработки учебно-методических материалов (рабочих программ, учебно-тематических планов) на основе образовательных стандартов начального общего образования, примерных программ начального общего образования с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса и отдельных обучающихся (Приложение 11, 12); Øучастия в создании предметно-развивающей среды в кабинете (Приложение 17); Øизучения и анализа педагогической и методической литературы по проблемам начального общего образования, подготовки и презентации отчетов, рефератов, докладов (Приложение 9, 16, 18); Øоформления портфолио педагогических достижений (Приложение 1 -18); Øпрезентации педагогических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений (Приложение 9, 16, 18); Øучастия в исследовательской и проектной деятельности (Приложение 1, 2. 3. 4. 5. 6. 7, 9. 10, 14, 16, 17)

Портфолио демонстрирует сформированность общих компетенций: OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес (Приложение 21, 22, 23. 24, 25, 26). ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество (Приложение 16, 17, 22, 23. 24, 25, 26). ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях (Приложение 16, 22, 23, 25, 26). ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности (Приложение 14, 16, 19). ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами (Приложение 16, 22, 23, 24, 25, 26). ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса (Приложение 17). ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации (Слайд 19). ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий (Приложение 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 14, 16, 19, 20). OK 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих (Слайд 1 -19, Приложение 1 -26).

Содержание портфолио q. Личные данные q. Индивидуальный образовательный маршрут q. Материалы по итогам практики q. Дополнительные материалы q. Самоанализ и перспективы

Индивидуальный образовательный маршрут Тема 1. 1 Основы учебно-исследовательской деятельности № Тема Оценка п/п 1 Оформление структурных элементов 5(отлично) исследовательской работы в соответствии с требованиями ГОСТа. 2 Защита исследовательских работ. 5(отлично)

Индивидуальный образовательный маршрут Тема 1. 3 Современные методические системы и вариативные программы обучения в начальной школе Ульяновской области № Тема Оценка п/п 1 Эссе «Новые образовательные стандарты - 4(хорошо) что ждёт российских школьников в «Нашей новой школе» » 2 Требования ФГОС начального общего 5(отлично) образования и особенности их методического обеспечения. 3 Сущность развивающего обучения 5(отлично)

Индивидуальный образовательный маршрут Тема 1. 4 Практикум по созданию методической продукции № Тема Оценка п/п 1 Учебная программа учителя начальных 5 (отлично) классов 2 Календарно-тематическое планирование 4 (хорошо) учителя начальных классов

Раздел «Эссе» Новые образовательные стандарты - что ждёт российских школьников в «Нашей новой школе» Новый стандарт предполагает воспитание всестронне развитого ребёнка. Содержание каждого предмета уступает вариативности. Что позволяет индивидуально подойти к развитию каждого ребёнка. Стандарт предусматривает воспитание во всех направлениях: патриотическое воспитание, семейное, физическое, духовное, нравственное, эстетическое. Новый ФГОС должен положительно повлиять на процесс обучения, так как все нововведения включенные в стандарт соответвуют современному обществу, развитию технологий.

Раздел «Анализ особенностей учебного учреждения» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 17 г. Ульяновска вступила в строй 1 апреля 1980 года. 1. Тип учебного заведения: общеобразовательная школа. 2. Материальная база школы № 17. 2. 1. Здание типовое. 2. 2. Пришкольный участок хорошо оформлен. 2. 3. Техническое оснащение: в учебном процессе используются 52 компьютера, 3 интерактивные доски, 10 проекторов. Тибец Средняя общеобразовательная 2. 4. В школе функционирует Наталья Юрьевна школа № 17 информационно-библиотечный Директор школы № 17 центр с читальным залом на 14 мест.

Раздел «Анализ особенностей учебного учреждения» Детское объединение «Землячество» Совет старшеклассников

Раздел «Анализ учебно-методического комплекта» УМК «Планета знаний» . Содержание учебных предметов УМК ориентировано на стимулирование и поддержку эмоционального, духовно- нравственного и интеллектуального развития и саморазвития ребенка; на создание условий для проявления самостоятельности, инициативности, творческих способностей ребенка в различных видах деятельности. Научный руководитель Петрова И. А.

Раздел «Анализ учебно-методического комплекта» СИСТЕМА УЧЕБНИКОВ КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ КОММУНИКАТИВНЫЙ ПОДХОДЫ ИНФОРМАЦИОННЫЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЙ ПРИНЦИПЫ ВАРИАТИВНОСТИ КОНЦЕНТРИЧЕСКИЙ

Технологическая карта Предмет: литературное чтение Тема урока: А. С. Пушкин «Зимнее утро» Цель урока: познакомить детей со стихотворением А. С. Пушкина «Зимнее утро» Задачи урока: • воспитывать любовь к прекрасному, к литературе; • развивать коммуникативные навыки учащихся; • научить выразительному чтению. Этап урока Время Цель этапа Содержание Методы и приемы Форма Деятельность учителя Деятельность учащихся (мин) учебного материала работы организации учебной деятельност и Орг. момент 3 Проверка готовности Фронтальная Приветствует учащихся проводит Приветствуют учителя, учащих, их эмоционально-положительный проверяют готовность к эмоциональный настрой настрой, проверяет готовность к уроку уроку Подготовка к 2 Подведение детей к теме На доске вывешены Работа по Фронтальная Беседует с учениками, ставит вопрос Отвечают на вопрос основному этапу урока иллюстрации по иллюстрациям, беседа перед учащимися о теме урока, учителя, высказывают теме «зима» (прил. 1) оглашает тему урока. предположения о теме урока, внимательно слушают учителя

Выступление на методическом объединении учителей начальной школы Тема курсовой работы: формирование практических навыков в выполнении изделий в технике аппликация во внеурочной деятельности младших школьников. Объект исследования: процесс трудового обучения в начальной школе. Предмет исследования: методика аппликационных работ в начальной школе. Цель работы: изучить теоретический аспект проблемы и разработать методику планирования и организации внеурочной деятельности по аппликационным работам в начальной школе.

Раздел «Отзывы и рекомендации»

Творческая работа об учителе-мастере Кристине Витальевне удается воспитывать дружных, отзывчивых детей. Не смотря на то, что 3 «Б» класс она ведет лишь второй год, она заслужила уважение детей и родителей. Родители характеризуют её как хорошего руководителя, который заинтересован во всестороннем развитии детей. Её деятельность как классного руководителя не ограничивается учебным процессом. Класс регулярно бывает в музеях, на выставках. Также проводятся различные конкурсы, праздники. Дети в течение всего времени обучения чувствуют поддержку и опору учителя. Кристина Витальевна пользуется огромной и заслуженной любовью детей, авторитетом и уважением родителей.

Методические разработки Презентация «Учебно-методические комплекты Ульяновской области» . В презентации раскрыты особенности наиболее часто используемых в Ульяновской области учебно- методических комплектов. Проект по математике для 2 класса. Цель: содействовать формированию интереса детей к математике, расширению их кругозора, развития математических способностей

Методические разработки Тема: «Родственные слова» Тип урока: закрепление материала Цель урока: научить находить в родственных словах общую часть, подбирать родственные слова. Задачи урока: • образовательные задачи: - научить детей различать родственные слова; - формировать орфографические знания, умения, навыки на основе развития орфографической зоркости; • развивающие задачи: - расширять словарный запас детей; - развить умение сравнивать, сопоставлять, анализировать; - развивать познавательный интерес; • воспитательные задачи: - воспитывать организованность, аккуратность, культуру поведения; - воспитывать любовь к природе.

Самоанализ и перспективы v. Я узнала роль педагога на начальной стадии обучения, особенности образовательного процесса. v. Я научилась разрабатывать конспекты уроков, работать с документацией. v