Скачать презентацию Области культуры I Область познавательной культуры II Область Скачать презентацию Области культуры I Область познавательной культуры II Область

принципы ФВ.pptx

  • Количество слайдов: 15

Области культуры: I. Область познавательной культуры. II. Область нравственной культуры. III. Область трудовой культуры. Области культуры: I. Область познавательной культуры. II. Область нравственной культуры. III. Область трудовой культуры. IV. Область эстетической культуры. V. Область коммуникативной культуры. VI. Область физической культуры.

– это основополагающие закономерности, которые необходимо учитывать при реализации задач физического воспитания. Общие принципы – это основополагающие закономерности, которые необходимо учитывать при реализации задач физического воспитания. Общие принципы системы физического воспитания: 1. Принцип оздоровительной воспитания 2. 3. Принцип всестороннего, гармоничного развития личности направленности физического Принцип связи физического воспитания с трудовой и оборонной практикой

Оздоровительная направленность 1. 2. 3. 4. зависит: от оптимальной дозировки от выбора средств самих Оздоровительная направленность 1. 2. 3. 4. зависит: от оптимальной дозировки от выбора средств самих упражнений от выбора средств оборудования и инвентаря от места проведения занятия Результат обучения - формирование представления о ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, организации здорового образа жизни.

Результаты обучения 1. овладение системой знаний о физическом совершенствовании человека, понимание 2. овладение двигательными Результаты обучения 1. овладение системой знаний о физическом совершенствовании человека, понимание 2. овладение двигательными действиями, основами технических действий, приёмами 3. приобретение опыта регулировать физические нагрузки роли и значения физической культуры в формировании личностных качеств, в укреплении и сохранении индивидуального здоровья, понимание влияния физических упражнений на гармоничное развитие личности, создание основы для формирования интереса к расширению и углублению знаний по истории развития физической культуры, спорта и олимпийского движения, создание основы для формирования умений в активном включении в здоровый образ жизни и физическими упражнениями из базовых видов спорта, формирование умений выполнять комплексы упражнений с оздоровительной и корригирующей функциональной направленностью, учитывающих индивидуальные способности и особенности, состояние здоровья и режим учебной деятельности, расширение двигательного опыта за счёт упражнений, ориентированных на развитие основных физических качеств с целью повышения функциональных возможностей основных систем организма с учётом индивидуальных возможностей и особенностей организма, формирование умения вести наблюдение за динамикой развития своих основных физических качеств, оценивать текущее состояние организма и определять тренирующее воздействие на него занятий физической культурой посредством использования стандартных физических нагрузок и функциональных проб, определять индивидуальные режимы физической нагрузки, контролировать направленность её воздействия на организм во время самостоятельных занятий физическими упражнениями с разной целевой ориентацией

Результаты обучения 4. приобретение опыта организации самостоятельных занятий физической культурой, освоение умений отбирать физические Результаты обучения 4. приобретение опыта организации самостоятельных занятий физической культурой, освоение умений отбирать физические упражнения и планировать содержание занятий, включать их в режим учебного дня и учебной недели, использовать их в разнообразных формах игровой и соревновательной деятельности с соблюдением правил техники безопасности и профилактики травматизма (освоение умения при необходимости оказывать первую доврачебную помощь при легких травмах), расширение опыта организации мониторинга физического развития и физической подготовленности 5. обогащение опыта совместной деятельности в организации и проведении занятий физической культурой, форм активного отдыха и досуга

Цель физического воспитания в ОУ – содействие всестороннему гармоничному развитию личности посредством формирования физической Цель физического воспитания в ОУ – содействие всестороннему гармоничному развитию личности посредством формирования физической культуры личности Процесс обучения оказывает влияние на: - физическое развитие ребенка - умственное развитие ребенка - нравственное развитие ребенка - эстетическое развитие ребенка - проявление коммуникативной культуры ребенка

Результаты обучения 1. овладение знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности, о Результаты обучения 1. овладение знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности, о соответствии их возрастно-половым нормативам, об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных особенностях организма, по составлению содержания индивидуальных занятий физическими упражнениями, формирование готовности к самообразованию на основе положительной мотивации к обучению 2. овладение системой знаний о физическом совершенствовании человека, знаний по истории развития физической культуры, спорта и олимпийского движения, понимание их целей, задач и форм организации занятий физическими упражнениями различной направленности, формирование системы специализированных знаний как непременное условие овладения двигательным действием 3. овладение сведениями о роли и значении физической культуры в формировании гармонично развитой личности человека, понимание физической культуры как средства организации и активного ведения здорового образа жизни, понимание здоровья как одного из важнейших условий развития и самореализации человека в профессиональной деятельности, расширение двигательного опыта за счет поиска возможностей применения знаний и умений в конкретных ситуациях

Результаты обучения Компоненты нравственного поведения: 1. 2. 3. 4. Чувство общественного долга Чувство товарищества Результаты обучения Компоненты нравственного поведения: 1. 2. 3. 4. Чувство общественного долга Чувство товарищества и коллективизма Воспитание гуманистических чувств Навыки дисциплинированности Компоненты волевых качеств: 1. 2. 3. 4. Терпение, настойчивость, способность к преодолению трудностей Смелость и решительность Выдержка и самообладание Воспитание уверенности в себе

Эстетическое развитие – это процесс прогрессивных изменений, происходящих в эмоциональной сфере ребенка под влиянием Эстетическое развитие – это процесс прогрессивных изменений, происходящих в эмоциональной сфере ребенка под влиянием эстетических воздействий извне (природы, жизненных обстоятельств, родителей, учителей, воспитателей, сверстников). Результаты обучения должны отражать: формирование эмоционально-оценочного отношения ребенка к явлениям действительности, понимание и достижение красоты во внешнем облике, поступках, во взаимоотношениях с людьми, его способности оценивать их с позиции эстетических идеалов (представлений о красоте в природе, в обществе, в самом человеке)

В основе – общепринятые нравственные требования к общению. Содержание урока должно способствовать: ü успешному В основе – общепринятые нравственные требования к общению. Содержание урока должно способствовать: ü успешному общению, ü развивать способность к взаимопониманию во время групповой деятельности, ü развивать способность регулировать собственные эмоции и чувства, управлять ими в соответствие с принятыми в обществе представлениями о нормах эстетики поведения. Результаты обучения должны отражать: формирование готовности к установлению гармоничных отношений с окружающей действительностью и внутри себя (умение устанавливать эмоциональный контакт, умение управлять своими эмоциями, умение осуществлять общение с чувством такта, прогнозировать поведение партнеров, разрешать конфликты…)

Содержание занятий физическими упражнениями должно отражать потребности подготовки ребенка к жизни. Результаты обучения должны Содержание занятий физическими упражнениями должно отражать потребности подготовки ребенка к жизни. Результаты обучения должны отражать: овладение более широким кругом разнохарактерных двигательных умений как необходимого условия развития способности к трудовой деятельности, овладение умением поддержания оптимального уровня работоспособности в процессе учебной деятельности посредством активного использования средств физической культуры, приобретение опыта организации занятий физической культурой с соблюдением правил ТБи. ПТ

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах личности учащихся. Проявляются: - в положительной мотивации Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах личности учащихся. Проявляются: - в положительной мотивации учащихся к занятиям ФК, - в готовности обучающихся к саморазвитию (в накоплении знаний и формировании умений использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей), - в достижении личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Метапредметные результаты характеризуют сформированность универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных и коммуникативных), проявляющихся в эффективном Метапредметные результаты характеризуют сформированность универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных и коммуникативных), проявляющихся в эффективном применении учащимися накопленных знаний и умений в повседневной жизнедеятельности. Проявляются в умении самостоятельно: - развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности, - определять цели и задачи своего обучения, - планировать пути достижения целей, - соотносить свои действия с планируемыми результатами, - работать индивидуально и в группе, - разрешать конфликты.

Предметные результаты отражают опыт учащихся, который приобретается ими в процессе освоения темы. Проявляются: - Предметные результаты отражают опыт учащихся, который приобретается ими в процессе освоения темы. Проявляются: - в понимании роли и значения физической культуры в формировании личностных качеств, - в активном включении в здоровый образ жизни, - в овладении приемами и физическими упражнениями из базовых видов спорта, - в приобретении опыта организации самостоятельных систематических занятий.