О взаимодействии учреждений среднего профессионального образования научно-образовательного кластера «Казанский национальный исследовательский технологический университет» с базовыми предприятиями по внедрению дуальной практикоориентированной системы подготовки кадров» . Зимина Ирина Владимировна Декан ФСПО 1
Потребность в квалифицированных кадрах Особо высокое значение квалифицированных специалистов для экономики Республики Татарстан вытекает из следующих обстоятельств: - динамичный рост экономики республики, - стремительный научно-технический прогресс, - требования международных рынков, - последствия демографического спада, обусловленного структурными преобразованиями в экономике, начиная с 1990 г. , - рост конкурентной борьбы за “лучшие головы“, - радикальные изменения в обществе, касающиеся выбора профессии, социальной защиты и представления о ценностях. 2
Практикоориентированное образование Распоряжением правительства Российской Федерации от 30. 12 2012 № 2620 -р утверждена «Дорожная карта» - «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки» . Согласно документу, в структуру образовательных программ высшего образования вводятся программы прикладного бакалавриата – как практикоориентированное высшее образование. Проблемы качества подготовки специалистов и их дальнейшего трудоустройства приобретают особое значение в связи с ориентацией учебных заведений на формирование практически значимых компетенций. В связи с этим становится актуальной проблема разработки механизма взаимодействия образовательных организаций и потенциальных работодателей. Дуальная система подготовки кадров – это практикоориентированная основная профессиональная образовательная программа начального профессионального или среднего профессионального образования, совместно реализуемая образовательным учреждением и базовым предприятием. 3
Мировой опыт реализации дуальной системы В Европейский странах уровень начального и среднего профессионального образования в большинстве реализуется по дуальной практикоориентированной системе. Объем практических занятий по программам среднего профессионального образования составляет 50% и более Объем практических занятий по программам начального профессионального образования составляет 70% Бремя ответственности, в том числе финансовой, в подготовке рабочих и специалистов лежит в тех же пропорциях на предприятиях 4
Опыт реализации дуальной системы подготовки кадров В ноябре 2012 года завучи колледжей кластера по учебнометодической работе и руководители образовательных учреждений изучали опыт Германии на базе многопрофильного образовательного учреждения им. Парсеваля, г. Биттерфельд (Германия), предприятий Bayer-AG, BMW, Универсальной химической сертификационной лаборатории, Торгово-Промышленной Палаты Земли Саксония 5
Дуальное образование в Германии Дуальное профессиональное образование • Образование осуществляется большей частью на предприятии и сопровождается занятиями в колледже. • И для предприятия и для колледжа существуют независимые, однако согласованные между собой законодательные положения. Место обучения: предприятие Место обучения: колледж 6
Дуальное образование в Германии Дуальное профессиональное образование Место обучения: предприятие • 3 – 4 дня в неделю • на основе Положения о профессиональном образовании • в рамках договора о профессиональном образовании • преимущественно на рабочем месте 7
Дуальное образование в Германии Дуальное профессиональное образование • Место обучения: колледж в среднем 1 -2 дня в неделю • на основе общего учебного плана • предоставляет специализированные и общеобразовательные знания 8
Дуальное образование в Германии Успешная модель дуального профессионального образования • Большинство учится дуально. • Открыто для всех выпускников школ. • Финансирование осуществляется преимущественно предприятиями. • Дуальное профессиональное образование обеспечивает занятость. 9
Опыт реализации дуального образования в Республике Татарстан Бугульминский механический завод + Бугульминский машиностроительный техникум Объемы производства БМЗ - 3 000 тыс. руб. Численность 1834 чел 10 .
Бугульминский механический завод Дефицит кадров На 1 рабочее место экономиста приходится 400 абитуриентов На 1 рабочее место специалиста по металлообработке дефицит составляет 36 человек На 10 тысяч человек приходится 480 специалистов с высшим образованием, 176 выпускников техникумов и 108 человек с начальным профобразованием. 11
Переход к практикоориентированному обучению БМЗ + БМТ 50% = 50% 12
Итоги реализации дуального образования Успешная модель дуального профессионального образования • Отсутствует дефицит рабочих и специалистов • Изменено качество подготовки специалистов, выпускники подготовлены для конкретного предприятия • Привита корпоративная культура, повышена лояльность выпускников к предприятию • Дуальное профессиональное образование обеспечивает занятость. 13
Структура программы Существующие программы, соответствующие федеральным образовательным стандартам: Программы по дуальной системе подготовки, соответствующие федеральным образовательным стандартам - Теоретический курс – 86 нед. – 76% - Теоретический курс – 66 нед. – - Учебная практика – 11 нед. – - Производственная, преддипломная практика и ГИА – 26 нед. – 14% - Производственная, преддипломная практика и ГИА – 36 нед. – 32% 10% 58% 10% Изменения объема практических занятий в образовательной программе осуществляется за счет вариативной части. 14
Цель дуальной системы подготовки кадров Дуальная система подготовки кадров – позволяет сократить дисбаланс между качеством образования и современными требованиями высокотехнологичных производств. Современная система профессионального образования готова выстраивать образовательный процесс с учетом требований рынка труда. Без равного партнерства с предприятиями – работодателями подготовить высокопрофессионального специалиста НЕВОЗМОЖНО. 15
РОЛЬ РАБОТОДАТЕЛЕЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ Для выстраивания необходимо: системы профессионального образования 1. Разработка профессиональных стандартов. Именно профессиональные стандарты позволят сформировать профессиональные компетенции у наших выпускников. 2. Приведение образовательных программ в соответствие с профессиональными стандартами. 3. Наличие нормативной базы, регламентирующей взаимоотношения «ПРЕДПРИЯТИЕ - ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ» в дуальной системе подготовки кадров. 4. Наличие на предприятии компетентного персонала, способного вести образовательный процесс со студентами. 16
Разработка профессиональных стандартов В декабре 2012 года ФГБОУ ВПО «КНИТУ» разработал образовательную «Технология методика разработки профессиональных стандартов» и обучил 50 человек - и программу представителей предприятий нефтегазохимического комплекса республики 17
Образовательных программ дуальной системы подготовки кадров Образовательными учреждениями кластера разработаны образовательные программы по дуальной системе подготовки кадров по специальностям: 140446 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям); 151901 Технология машиностроения; 151031 Монтаж и техническая оборудования (по отраслям); 190631 Техническое транспорта; эксплуатация обслуживание и ремонт промышленного автомобильного 240113 Химическая технология органических веществ; 240125 Технология производства и переработки пластических масс и эластомеров 18
Персонал предприятия Для ведения образовательного процесса по производственным практикам на предприятии должно быть создано подразделение, которое будет вести курсы практических занятий студентов на производстве. Университет готов обучить работников предприятий педагогическим навыкам, необходимым для образовательного процесса. 19 ведения
Нормативная база в дуальной системе подготовки кадров С ноября 2012 году образовательные учреждения кластера уже провели достаточно серьезную работу по подготовке нормативной базы реализации данной программы - Положение о дуальной системе подготовки кадров. - Положение о базовом предприятии в дуальной системе обучения. - Положение о мастере производственного обучения – работнике базового предприятия. - Положение о производственной практике на базовом предприятии - Положение об Экспертном совете научно – образовательного кластера, осуществляющем контроль качества дуальной системы обучения - Положение о производственном экзамене по результатам дуального обучения. - Положение об общественно – профессиональной аккредитации образовательных программ. - Положение о моральном и материальном поощрении лучших выпускников, преподавателей, мастеров производственного обучения - Положение о конкурсе на лучший практикоориентированный дипломный проект. - Положение о добровольной сертификации выпускников учреждений СПО, обученных по дуальной системе. - Положение о мониторинге трудоустройства выпускников дуальной системы обучения. - Положение о критериях оценки эффективности дуальной системы в образовательном учреждении. -Проект соглашения образовательного учреждения и базового предприятия о взаимодействии в рамках дуальной системы подготовки кадров. 20
Положение о дуальной системе подготовки кадров В данном положении: - дается понятие дуальной системы подготовки кадров; определяются задачи образовательной программы; - определяются участники образовательного процесса; - определяется роль и функции каждого из участников. 21
Положение о базовом предприятии В данном положении: - определяется обязанности образовательного учреждения по отношению к базовому предприятию и доля участия базового предприятия в различных сферах образовательной, воспитательной, материальнотехнической базы учреждения и т. п. Положение является типовым. Каждое предприятие и каждое образовательное учреждение будут иметь свое положение о базовом предприятии, утвержденное обеими сторонами. 22
Договор о сотрудничестве на реализацию дуальной системы подготовки кадров Разработан типовой договор о сотрудничестве, в котором определены обязанности сторон. основные Договор права основан и на «Положении о базовом предприятии в дуальной системе подготовки кадров» и является вторичным документом после положения. 23
Положение о мастере производственного обучения В положении мастер производственного обучения определен как Наставник. Выделена зона ответственности наставника, его права и обязанности. Кроме того, в положении могут быть прописаны суммы вознаграждения наставника. Данные показатели могут быть различными на каждом из предприятий. 24
Положение о производственной практике В положении прописаны условия организации практик, сроки и графики проведения производственных заработной разграничены платы практик, порядок студентам. зоны В выплаты положении ответственности образовательного учреждения и предприятия. 25
Положение о производственном экзамене В положении определена цель производственного экзамена – оценка качества подготовки образовательном студентов учреждении дуальной системе подготовки кадров. 26 в по
Отзывов работодателей о деятельности выпускников образовательных учреждений кластера Для оценки качества подготовки студентов в образовательном учреждении ФГБОУ ВПО «КНИТУ» предлагает ввести систему добровольной сертификации профессиональных квалификаций выпускников, разработанную в рамках дуальной системы подготовки кадров. Целью сертификации выступает внешняя независимая оценка качества профессионального образования с точки зрения соответствия профессиональной компетентности выпускников требованиям профессиональных стандартов. Предлагаемая добровольная сертификация осуществляется предприятием, на котором работает выпускник, через год после окончания учебного заведения, сопровождается выдачей квалификационного сертификата. 27
Нормативная база дуального образования Для реализации дуальной системы подготовки кадров образовательным учреждениям кластера и предприятиям необходимо принятие комплекта нормативных документов, чтобы у предприятий была легитимная основа для более тесного взаимодействия с образовательными учреждениями, в первую очередь, в оснащении материально-технической базы колледжей 28
БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ 29
Скачать презентацию О взаимодействии учреждений среднего профессионального образования научно-образовательного кластера
a563eba4a5ea1ce0da5e1e7f7eac2f1e.ppt