О РОССИЙСКИХ ПРОГРАММАХ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Терпигина Елена Николаевна, старший воспитатель групп детей дошкольного возраста ГОАУ СПО ЯО Рыбинский педколледж Рыбинск, 2014
В жизни каждого человека дошкольное образование также как начальное и высшее имеет особое значение. Этот этап как стартовая площадка для перехода на следующий уровень его жизни…
ВСЕ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ МОЖНО РАЗДЕЛИТЬ НА : Комплексные направлены на формирование у ребенка универсальных способностей и развитие их до уровня, соответствующего возрастным возможностям и требованиям современного общества. Парциальные (специализированные) – включают одно или несколько направлений развития ребенка
КОМПЛЕКСНЫЕ ПРОГРАММЫ • • • Программа воспитания и обучения в детском саду ( Под ред. М. А. Васильевой) Программа «Радуга» Программа «Из детства в отрочество» Программа «Детство» Программа развития и воспитания дошкольников в Образовательной системе «Школа 2100» «Детский сад 2100» Программа «Развитие» Программа «Одаренный ребенок» Программа «Истоки» Программа «Преемственность» под редакцией Н. А. Федосовой. Программа «Детский сад – дом радости» под. ред. Н. М. Крыловой и др.
ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ В ДЕТСКОМ САДУ ( ПОД РЕД. М. А. ВАСИЛЬЕВОЙ) Главная задача охрана жизни и укрепление здоровья детей, всестороннее воспитание и подготовка детей к школе. Программа предусматривает физическое, умственное, нравственное, трудовое и эстетическое воспитание и развитие дошкольников в соответствии с их возрастными и индивидуальными психофизиологическими особенностями. Программа воспитания и обучения составлена по возрастным группам (ранний возраст, младший школьный , средний возраст и старший дошкольный возраст).
УМК К ПРОГРАММЕ ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ В ДЕТСКОМ САДУ (ПОД РЕД. М. А. ВАСИЛЬЕВОЙ)
ПРОГРАММА «РАДУГА» Цели: 1. Сохранять здоровье детей и формировать привычку здорового образа жизни. 2. Обеспечить своевременное и полноценное физическое и психическое развитие детей. 3. Обеспечить каждому ребенку радостное и содержательное про живание периода дошкольного детства. В основу программы положена идея о том, что каждый год жизни ребёнка является решающим для становления определённых психических новообразований.
Программа включает 7 важнейших видов деятельности детей и занятий, в процессе которых происходит воспитание и развитие ребенка: • физическая культура (самый важный предмет красный цвет) • игра (положенная в основу программы – оранжевый цвет) • изобразительная деятельность, ручной труд ( на основе знакомства с народным декоративным искусством – желтый цвет) • конструирование ( развитие воображения – зеленый цвет) • занятия музыкальным и пластическим искусством (формирование эстетических переживаний – голубой цвет ) • занятия по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром (синий цвет) • математика ( фиолетовый цвет)
УМК « РАДУГА» ПОД РЕД. Т. Н. ДОРОНОВОЙ
ПРОГРАММА «ДЕТСТВО» Программа «Детство» разработана в 1995 г. коллективом преподавателей кафедры дошкольной педагогики РГПУ им. А. Герцена.
Цель программы: обеспечение целостного развития личности ребенка в период дошкольного детства: интеллектуального, физического, эмоционально нравственного, волевого, социально личностного. Программа , ориентированная на социально личностное развитие ребенка включает новый важный раздел «Отношение к самому себе» . Содержание программы разделено на 4 блока: • «Познание» • «Гуманное отношение» • «Созидание» • «Здоровый образ жизни»
УМК «ДЕТСТВО»
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ « КОЛА 2100» Ш «ДЕТСКИЙ САД 2100» Предполагаемая программа рассматривает психолого педагогические и методические аспекты развития и воспитания детей дошкольного возраста от 3 до 6 лет. Является одним из структурных компонентов образовательной системы «Школа 2100» . Основная цель программы: реализовать принцип преемственности и обеспечить развитие и воспитание дошкольников в соответствии с концепцией Образовательной системы «Школа 2100»
УМК «ДЕТСКИЙ САД 2100»
ПРОГРАММА «РАЗВИТИЕ» Цель: развитие умственных и художественных способностей детей 3 7 лет. Программа акцентирована на развивающее обучение. В основе программы, как указывают авторы, лежат два теоретических положения. Первое это теория А. В. Запорожца о самоценности дошкольного периода развития (ребенок не «опекаемый» , а «созидатель» ). Второе концепция Л. А. Венгера о развитии способностей, которые понимаются как универсальные действия ориентированные в окружающем с помощью специфических для дошкольников задач.
ПРОГРАММА «ИСТОКИ» Название программы отражает непреходящее значение дошкольного детства как уникального возраста, в котором закладываются основы всего будущего развития человека. В программе «Истоки» ребенок является центральной фигурой воспитательного процесса. Цель программы: разностороннее развитие ребенка; формирование у него универсальных, в том числе творческих, способностей до уровня, соответствующего возрастным возможностям и требованиям современного общества; обеспечение для всех детей равного старта развития; сохранение и укрепление их здоровья.
ПРОГРАММА «КРОХА» Цель программы: комплексное развитие воспитание и обучение детей в возрасте до трех лет. Программа состоит из четырех глав: • «Мы ждем тебя, малыш! (предродовая педагогика); • « Как я буду расти и развиваться» (характеристика особенностей психического развития ребенка от рождения до 3 х лет) • «Гуленька» ( развитие и воспитание детей первого года жизни); • «Я сам» (развитие и воспитание детей второго и третьего года жизни).
ПАРЦИАЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ Парциальные программы – программы по одному или нескольким направлениям, реализующиеся в рамках основной образовательной деятельности ДОУ. Набор парциальных программ определяется приоритетным направлением образовательной деятельности дошкольного учреждения. В разных дошкольных образовательных учреждениях используется от одной до нескольких парциальных программ в зависимости от вида ДОУ.
ПРОГРАММА «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА» (Р. Б. СТЕРКИНА, О. Л. КНЯЗЕВА, Н. Н. АВДЕЕВА) Цели: сформировать у ребенка навыки разумного поведения, научить адекватно вести себя в опасных ситуациях дома и на улице, в городском транс порте, при общении с незнакомыми людьми, взаимодействии с пожароопасными и другими предметами, животными и ядовитыми растениями; способствовать становлению основ экологической культуры, приобщению к здоровому образу жизни. Программа адресована воспитателям старших групп дошкольных образовательных учреждений.
ПРОГРАММА «Я, ТЫ, МЫ» (О. Л. КНЯЗЕВА, Р. Б. СТЕРКИНА) Разработана в целях восполнения существенного пробела в традиционном отечественном образовании, связанном с социально эмоциональным развитием ребенка дошкольного возраста. Направлена на решение таких важных задач, как формирование эмоциональной сферы, развитие социальной компетентности ребенка. В программу входят следующие разделы: • «Уверенность в себе» • «Чувства, желания, взгляды» • «Социальные навыки»
ПРОГРАММА «ОТКРОЙ СЕБЯ» (Е. В. РЫЛЕЕВА) Посвящена важнейшей проблеме современного дошкольного образования индивидуализации личностного развития детей двух шести лет и неразрывно связанной с ней задачей развития самосознания у дошкольников средствами речевой активности. Охватывает несколько ведущих направлений государственного стандарта дошкольного образования: «Речевое развитие» , «Развитие представлений о человеке в истории и культуре» , «Развитие естественнонаучных представлений» , «Развитие экологи ческой культуры» .
ПРОГРАММА «ГАРМОНИЯ» (Д. И. ВОРОБЬЕВА) Основная идея программы целостное развитие личности ребенка двух – пяти лет, его интеллектуально художественного и творческого потенциала. Ведущий принцип многоступенчатая интеграция образовательных и воспитательных задачи различных по содержанию видов деятельности с акцентом на продуктивную деятельность детей (изобразительную, конструктивную, художественно речевую, театрализованную).
ПРОГРАММА «СЕМИЦВЕТИК» (В. И. АШИКОВ, С. Г. АШИКОВА) Настоящая программа призвана решить задачу культурно экологического образования детей дошкольного возраста начального этапа становления духовно богатой, творческой, саморазвивающейся личности. Программа рассчитана на использование ее в детском саду, различных художественных и творческих детских студиях, а также в домашнем воспитании.
ПРОГРАММА «КРАСОТА - РАДОСТЬ - ТВОРЧЕСТВО» (Т. С. КОМАРОВА И ДР. ) Является целостной интегрированной программой эстетического воспитания детей дошкольного возраста, эффективно содействующей духовному и интеллектуальному развитию детей в дошкольном детстве.
ПРОГРАММА «КОНСТРУИРОВАНИЕ И ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТРУД В ДЕТСКОМ САДУ» (Л. В. КУЦАКОВА) Основная цель развить конструктивные умения и художественно творческие способности детей, познакомить их с различными приемами моделирования и конструирования. Строится на комплексном использовании всех видов конструирования и художественного труда в детском саду.
ПРОГРАММА «ПРИРОДА И ХУДОЖНИК (Т. А. КОПЦЕВА) Программа нацелена на формирование у детей четырех шести лет целостных представлений о природе как живом организме. Мир природы выступает как предмет пристального изучения и как средство эмоционально образного воздействия на творческую деятельность детей.
ПРОГРАММА «НАШ ДОМ - ПРИРОДА» (Н. А. РЫЖОВА) Содержание программы обеспечивает ознакомление детей с разнообразием и богатством природного мира, содействует развитию начальных естественно научных представлений и экологических понятий. Основные цели воспитание с первых лет жизни гуманной, социально активной личности, способной понимать и любить окружающий мир, природу, бережно относиться к ним.
ПРОГРАММА «ЮНЫЙ ЭКОЛОГ» (С. Н. НИКОЛАЕВА) Направлена на формирование начал экологической культуры у детей двух шести лет в условиях детского сада. Имеет теоретическое обоснование и развернутое методическое обеспечение.
ПРОГРАММА «МУЗЫКАЛЬНЫЕ ШЕДЕВРЫ» (О. П. РАДЫНОВА) Программа содержит научно обоснованную и методически выстроенную систему формирования основ музыкальной культуры детей дошкольного возраста (трех семи лет), учитывающую индивидуальные и психофизиологические особенности детей и взаимосвязанную со всей воспитательно образовательной работой дет кого сада.
ПРОГРАММА «ТЕАТР –ТВОРЧЕСТВО –ДЕТИ» (Н. Ф. СОРОКИНА, Л. Г. МИЛАНОВИЧ) Цель программы развитие творческих способностей детей средствами театрального искусства. В ней научно обосновано поэтапное использование отдельных видов детской творческой деятельности в процессе театрального воплощения; системно представлены средства и методы театрально игровой деятельности с учетом возраста детей; предусмотрено параллельное решение задач художественно речевого, сценического и музыкального искусства. Ведущий принцип программы вовлечение детей в продуктивную театрально игровую творческую деятельность, создание сценических образов, которые вызывают эмоциональные переживания. Программа является парциальной и может служить дополнением к комплексным и базисным программам.
ПРОГРАММА «Я — ЧЕЛОВЕК» (С. А. КОЗЛОВА) Цель: помочь педагогу раскрыть ребенку окружающий мир, сфор мировать у него представление о себе как о представителе человечес кого рода, о людях, живущих на Земле, об их чувствах, поступках, пра вах и обязанностях, разнообразной деятельности; на основе познания развивать творческую, свободную личность, обладающую чувством соб ственного достоинства и проникнутую уважением к людям. Программа направлена на формирование у ребёнка мировоззрения – своего видения мира, своей «картины мира» , созвучной возможному уровню развития его чувств.
ПРОГРАММА «ЗДРАВСТВУЙ!» (М. Л. ЛАЗАРЕВ) Цель: помочь педагогам и родителям организовать с детьми дошкольного возраста оздоровительную работу, направленную на формирование у них навыков здорового образа жизни. Программа и методическое руководство разработаны на основе современных подходов к воспитанию детей дошкольного возраста.
Парциальные программы способствуют углублению образовательного процесса по определенным направлениям образования и развития детей старшего дошкольного возраста. Позволяют расширить возможности организации образовательного процесса за счет расширения форм взаимодействия воспитывающего взрослого с детьми.
Скачать презентацию О РОССИЙСКИХ ПРОГРАММАХ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Терпигина Елена Николаевна
Программы ДОУ.pptx