О ДЕТЯХ
Возможные цели • следовать тому, о чем его просят и в чем наставляют родители • функция - радовать своих родителей Ребенку хорошо бы донести - выполнение просьб родителей, является способом получить их покровительство
• • • ОТНОШЕНИЯ любовь порождает любовь до 5 лет – отношение к ребенку, как к царю его не ограничивают и не наказывают с 5 до 14 ребенок ученик, надо контролировать, но не лишать трудностей с 14 до бесконечности – друг: узнать, как дела, можешь чем-то помочь – помоги, тебя не спрашивают – молчи старший заботится, младший служит жена, дети – даны тебе Богом на хранение
ФИЛОСОФСКИЕ для родителей • • • • • • ребенок индивидуальность и нам не принадлежит самый большой экзамен жизни – дети долг родителей заключается в том, чтобы их ребенок вырос совершенной личностью ребенок не такой, как родитель, поэтому не надо из них делать тех, кем они не являются мы не знаем кого мы встречаем в ребёнке ребенок, это уже сформировавшаяся личность родительство – это отдал и забыл не мучай себя, если ты не можешь сделать что-то для своего ребенка дети воспитываются на примерах , правильно вести себя во время различных ситуаций. ребенок это не тиран, - это та драгоценная чаша, которую жизнь дала тебе на хранение и развитие в ней творческого огня. родительские требования не должны вступать в явное противоречие с важнейшими потребностями ребенка правила… должны быть согласованы родителями между собой тон, в котором сообщается требование или запрет должны быть дружественно-разъяснительными наказывать ребенка лучше, лишая его хорошего чем делая ему плохое изменять свои ожидания от ребенка если мама уважает папу, то ребенок слушает обоих если папа любит маму, то ребенок любит обоих отец должен учить сына защищать свою мать учить детей почитать предков родители должны друга защищать родители могут родить богатого ребенка задача родителя – так строить общение, чтобы мосты все время были
ФИЛОСОФСКИЕ - для ребенка • ребенка защищает бог, в виде его судьбы • воспитанный ребенок не тот кто не делает глупости, а тот, кто научился о них не думать • дети никогда не играют, дети живут • в моментах удачи ребенок должен научиться разделять этот успех с другими, а не считать себя единственной причиной этой победы • в моментах провала ребенок должен научиться принимать урок от судьбы и делать разумные выводы, не обвиняя всех вокруг а, понимая, что неудачи специально даются жизнью, чтобы сделать нас сильнее и приготовить к еще большим достижениям • правила, ограничения, требования должны быть в жизни каждого • правил… не должно быть слишком много • у Бога могут быть другие планы на ребенка
Помощь ребенку • защита ребенка - уничтожить в нем дурные качества • давать свободу совершать ошибки • помоги ему стать не тобой, а собой • воспитание – это попытаться открыть таланты, помочь открыться уже существующим талантам • искать, что ребенку интересно, и участвовать в этом • помогать защищать его, покровительство • учить вопросами, самостоятельно найденный ответ ценнее готовенького.
ДЕЙСТВИЯ • постепенно и неуклонно снимать с себя заботу и ответственность за личные дела ребенка и передавать ему • позволять делать ошибки • говорить, что ожидаешь от детей • воспитание означает постоянное общение, воспитание идет через слух • внимание к детям • люби своего ребенка любым • общайся с ним, радуйся, потому что ребенок это праздник, который пока с тобой
Общение с ребенком слышать ребенка возвращать ему проблемы + эмоциональная окраска (не задавать вопросы): • ты очень огорчен и рассержен на него • ты больше не хочешь ходить в школу • тебе она не нравится • тебе очень не хочется убираться • ты на него обиделся • • • Если ребенок своими действиями вызывает отрицательные переживания - сообщи об этом, говорить от первого лица, о себе Я-сообщение: в конце использовать безличные предложения, неопределенные местоимения, обобщающие слова обращаться в безличностей форме: спичками не играют, конфеты едят до обеда
поощрять, без оценки, но свои эмоции • • спасибо, что мы сходили… хорошо, что ты пришел… мне нравится с тобой вместе… я рад, что ты так сделал…
не • • • • • не мешайте получать негативный опыт никогда ни при каких обстоятельствах не оскорблять, не унижать ребенка не играть в ребенка не придавать значение действиям, идеям ребенка не придумывать негативные причины не принимать жалоб на маму от дочери, на папу от сына опасаться гнева и злости со своей стороны , не вымещайте на ребенке обиды, меньше эмоций что сам не добился в жизни, человек пытается делать через своих детей. Это огромная ошибка когда ребёнку плохо, его надо не учить, а любить: тёплые объятия и ласковые слова – всё, что нужно не требуй от ребенка платы за все, что ты для него сделал Ты дал ему жизнь – как он может отблагодарить тебя? Нельзя относиться к проблемам детей с высока у детей не бывает мелочных проблем. Они их реально переживают. максимально стараться находить его плюсы и указывать на них, и хвалить за них любое замечание – хирургическая операция. не задавать риторические вопросы не обращаясь к нему с наставлением не читать нравоучения «душеизлияние» или попытка манипулировать эмоциями ребенка не требовать от ребенка невозможного и трудноисполнимого, лучше изменить ВО не присваивать себе эмоциональные проблемы ребенка
Ошибки ребенка • не замечать каждую ошибку • лучше обсудить позже • замечания на фоне общего одобрения • недовольство: отдельными действиями ребенка и осуждать действия
Приемы • 1 - раз ребенка хвалить, и один раз делать ему замечание • ты же уважаемый человек? так почему? ? ? • Я имею культуру, я имею положение, мои родители уважаемые, и они меня уважают • как нужно правильно поступить, чтобы папа был доволен тобой • Я хочу, чтобы ты • Давай вместе, или я буду делать это, а ты это • Ты можешь помочь мне убрать в своей комнате
Четыре способа мотивации ребенка к сотрудничеству • • попросить спросить почему не хочет мотивировать простой и бесконечный приказ
сотрудничество - предоставляйте ребёнку выбор - давай вместе и: • благодарить • я в восторге, • я доволен, • я удивлен, • я тронут
Безусловное принятие и любовь • • • Мне хорошо с тобой Я по тебе соскучился Давай (посидим, поделаем) вместе Ты конечно справишься Как хорошо, что ты у нас есть Ты мой хороший Так хорошо, что ты у нас родился Я рад тебя видеть Я люблю когда ты дома Мне хорошо, когда мы вместе
Плохие автоматические реакции • • • приказы, команды предупреждение, угрозы мораль, нравоучения, проповеди советы, готовые решения нотации, логические выводы, доказательства критика, выговоры, обвинения похвала с элементом оценки обзывание, высмеивание догадки, интерпретации выспрашивание, расследование сочувствие на словах, уговоры, увещевания отшучивание, уход от разговора
конфликт 1. прояснение конфликтной ситуации: • что он хочет и не хочет – я сообщение: озвучивать желания, потребности, затруднения ребенка • что ему нужно или важно • что его затрудняет • я-сообщение: о своем желании, проблеме, какая моя потребность ущемлена, ждать предложения ребенка 2. сбор предложений: как же нам быть, как нам поступить 3. оценка предложений и выбор наиболее приемлемого 4. детализация принятого решения 5. выполнение решения, проверка
Конфликты между детьми • Мне не нравится, когда в доме поднимается такой крик • Мне нравится, когда дети со своими делами разбираются сами • взглядом, прикосновением Да я помню и о тебе тоже и готов буду выслушать
ВНИМАНИЕ • ОСТОРОЖНО С ЧУЖИМИ МНЕНИЯМИ!!! • ЭТО ПРОСТО МОЯ ТОЧКА ЗРЕНИЯ!!!