Скачать презентацию Новосибирский государственный педагогический университет Институт детства Кафедра теории Скачать презентацию Новосибирский государственный педагогический университет Институт детства Кафедра теории

Malakhova_Elena.pptx

  • Количество слайдов: 53

Новосибирский государственный педагогический университет Институт детства Кафедра теории и методики дошкольного образования Экзаменационный проект Новосибирский государственный педагогический университет Институт детства Кафедра теории и методики дошкольного образования Экзаменационный проект «Человек и Вселенная» по учебной дисциплине «Педагогика среднего профессионального образования» Идея проекта «Человек и внутренний мир» «Вы поедете на бал? » Автор: Малахова Елена Васильевна Новосибирск - 2012

Большой зал замка Королева Психология 1 комната «Педагогическая мастерская 2 комната Подготовка к балу Большой зал замка Королева Психология 1 комната «Педагогическая мастерская 2 комната Подготовка к балу «Кладовая» 6 комната 3 комната «Прачечная» «Кухня» 5 комната «Оранжерея» 4 комната «Психологич еская мастерская» «Волшебный сад» Королева Педагогика

Содержание 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Краткая аннотация проекта Постановка проблемы Содержание 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Краткая аннотация проекта Постановка проблемы Цель и задачи проекта Стратегия достижения поставленных целей План мероприятий и ожидаемые результаты Оценка результатов Дальнейшее развитие проекта Бюджет проекта

1. Краткая аннотация проекта 1. Краткая аннотация проекта

 Идея проекта: «Человек и внутренний мир» - идея о том, что познаваемая реальность Идея проекта: «Человек и внутренний мир» - идея о том, что познаваемая реальность состоит из символов, и ее познание есть познание символов. Метод познания, таким образом, определяется познаваемым объектом-средоточием, а не тем, кто познает, т. е. процесс познания ребенком мира зависит не только от его индивидуальной траектории развития, но, в первую очередь от специфических качеств объекта и его символического значения в культуре, определяющего ценность для общества.

Дидактические единицы: Дошкольная педагогика: «Моделирование образовательного процесса в соответствии с современными концепциями дошкольного образования» Дидактические единицы: Дошкольная педагогика: «Моделирование образовательного процесса в соответствии с современными концепциями дошкольного образования» Детская психология: «Влияние продуктивной деятельности дошкольника на психическое развитие» Тема: «Вы поедете на бал? »

Данный проект реализуется преподавателем педагогики и психологии в педагогическом колледже со студентами 2 курса Данный проект реализуется преподавателем педагогики и психологии в педагогическом колледже со студентами 2 курса (4 семестр). Проект состоит из 6 занятий, которые реализуются в учебном процессе и 2 внеклассных мероприятий. Первые три занятия Проект необходим проводятся на студентам 1 неделе проекта, затем идет 2 -х недельная практика педагогического студентов ПК в ДОУ, вторые же три занятия, по детской колледжа для психологии, проходят на 4 неделе, на 5 неделе студенты актуализации знаний о готовятся к спектаклю (как итог проекта). Частота психическом развитии проведения занятий – 3 занятия в неделю (1 неделя – детей в дошкольном дошкольная педагогика; 4 неделя – детская психология). возрасте и Продолжительность выполнения проекта – 5 недель. формирования собственной стратегии в Проект необходим педагогу для того, чтобы обучении детей разным выявить ценностные ориентации, видам деятельности профессиональные умения, личностные и (в частности - профессиональные качества студентов продуктивной педагогического колледжа, а также выявить деятельности) с учетом особенности представлений студентов о особенностей их профессиональной деятельности воспитателя психического развития. дошкольного учреждения. На основе сделанных выводов возможно дальнейшее построение образовательного процесса

Классификация проекта Классификация Проект Доминирующая в проекте деятельность прикладная (практикоориентированная), творческая Предметно–содержательная область межпредметный Классификация проекта Классификация Проект Доминирующая в проекте деятельность прикладная (практикоориентированная), творческая Предметно–содержательная область межпредметный проект (в рамках дошкольной педагогики и детской психологии) Характер координации проекта непосредственный (гибкий) Характер контактов среди участников одной группы студентов педагогического колледжа Количество участников проекта коллективный Продолжительность выполнения 5 недель Вид презентации Спектакль

ДЕ(дошк. пед): «Моделирование образовательного процесса в соответствии с современными концепциями дошкольного образования» ЭДЕ: Современные ДЕ(дошк. пед): «Моделирование образовательного процесса в соответствии с современными концепциями дошкольного образования» ЭДЕ: Современные технологии дошкольного образования § ДЕ(дет. псих. ): «Влияние продуктивных видов деятельности дошкольника на психическое развитие» ЭДЕ: Психическое развитие в дошкольном детстве v Особенности психического развития ребенка дошкольного возраста v Основные новообразования дошкольного возраста ЭЭДЕ: v Инновационные технологии v Приказ Минобрнауки России от 23 ноября 2009 г. № 655 v Педагогические технологии Приказа Минобрнауки России от 23 ноября 2009 г. № 655 v Плюсы v Минусы Виды деятельности v Игра как ведущий вид деятельности детей дошк. возраста v Другие виды деятельности Сравнительный анализ образовательных программ v «От рождения до школы» Васильева v «Успех» v «Детство» v «Радуга» Продуктивные виды деятельности v Рисование v Лепка v Конструирование v Аппликация

2. Постановка проблемы 2. Постановка проблемы

Детство – это тот фундамент, на котором держится вся последующая жизнь человека. Очень важно Детство – это тот фундамент, на котором держится вся последующая жизнь человека. Очень важно уметь правильно выстраивать образовательный процесс, с учетом современных концепций дошкольного образования и индивидуальных особенностей детей дошкольного возраста. Так же, немало важно помнить, что продуктивные виды деятельности являются важным средством всестороннего развития детей. Обучение рисованию, конструированию, аппликации способствует умственному, нравственному, эстетическому и физическому воспитанию дошкольников.

3. Цель и задачи проекта 3. Цель и задачи проекта

ЦЕЛЬ: создание условий для формирования у студентов знаний умений и навыков по организации образовательного ЦЕЛЬ: создание условий для формирования у студентов знаний умений и навыков по организации образовательного процесса с учетом современных концепций дошкольного образования и индивидуальных особенностей детей дошкольного возраста. Углубить знания студентов ПК о современных концепциях дошкольного образования. Усовершенствов ать знания студентов ПК об особенностях психического развития детей дошкольного возраста. Сформировать у студентов ПК умение применять полученные знания на практике. Сформировать у студентов ПК способность анализировать Задачи Создать условия для творческой деятельнос ти студентов ПК Привить любовь к детским сказкам

4. Стратегия достижения поставленных целей 4. Стратегия достижения поставленных целей

Реализация проекта состоит в проведении 6 занятий и 2 внеклассных мероприятий, которые проводятся преподавателем Реализация проекта состоит в проведении 6 занятий и 2 внеклассных мероприятий, которые проводятся преподавателем педагогики и психологии. Каждое занятие рассчитано на 2 академических часа. На занятиях студенты ПК получают новые знания, а также на предусмотренной двухнедельной практике формируют умение применять полученные знания на практике. Предварительная работа: • определение цели и задач проекта; • подбор и изучение информации для проведения проекта; • решение организационных вопросов; • подготовка материалов для реализации проекта

5. План мероприятий и ожидаемые результаты 5. План мероприятий и ожидаемые результаты

Мероприятия Дата 1 -й день Результаты Благополучатели Студенты ПК погружаются в тему проекта, понимают Мероприятия Дата 1 -й день Результаты Благополучатели Студенты ПК погружаются в тему проекта, понимают цель, которую они должны достичь. Студенты ПК 2 курса, 4 -й семестр У студента сформированы знания о современных концепций дошкольного образования. Студенты ПК 2 курса, 4 -й семестр У студента углублены знания о новом приказе Минобрнауки. 1. КТД на тему «Сказка про золушку» Студенты ПК 2 курса, 4 -й семестр У студентов ПК сформированы умения анализировать образовательные программы. Студенты ПК 2 курса, 4 -й семестр 2 -й день 2. Лекция по дошкольной педагогике: «В ногу со временем» . 3 -й день 3 Семинар по дошкольной педагогике на тему «Сказка или реальность? » 4 Лабораторное занятие по дошкольной педагогике на тему «Всё лучшее детям!» 4 -й день 5. Лекция по детской психологии на тему 5 -й день «Воспитай ребенка сам!» 6. Семинар по детской психологии на тему 6 -й день «Натворим делов!» 7 -й день 7. Лабораторное занятие по детской психологии на тему «Сравним? » 8. КТД «А теперь на бал спеши, повеселись там от души!» 8 -й день Студенты ПК понимают каковы особенности психического развития детей дошкольного возраста Студенты ПК понимают каковы основные виды деятельности детей раннего и дошкольного возраста, их особенности, их влияние на психическое развитие ребенка У студентов ПК сформированы умения анализа организации работы ДОУ по новому приказу Минобрнауки № 655 У студентов есть готовый сценарий спектакля, который они должны будут показать через неделю в актовом зале. Студенты ПК 2 курса, 4 -й семестр

Коллективное творческое дело «Сказка про золушку» Общая идея: КТД является стартом проекта «Вы поедете Коллективное творческое дело «Сказка про золушку» Общая идея: КТД является стартом проекта «Вы поедете на бал? » Вид мероприятия: литературный вечер Цель воспитательного дела настроить студентов на работу Задачи воспитательного дела 1) Вспомнить сюжет сказки «Золушка» 2) Воспитать положительное отношение к детским сказкам и 3) творчеству Сформировать положительное отношение к проекту Предварительная подготовка (необходимые организационно- педагогические условия для организации и успешного проведения воспитательного дела ресурсы): Найти несколько вариантов сказок «Золушка» (текст или видео) Оборудование: (музыкальное, визуальное сопровождение воспитательного дела) Проектор, ПК.

Время, этап воспитательного дела 1. Начало воспитательного дела (обеспечение психологического настроя) 2. Основная часть Время, этап воспитательного дела 1. Начало воспитательного дела (обеспечение психологического настроя) 2. Основная часть воспитательного дела (содержание, объем предметной деятельности, игровые формы) 3. Окончание воспитательного дела (обеспечение чувства удовлетворенности мероприятием у участников) Деятельность преподавателя Деятельность обучающихся Педагог настраивает студентов на работу, спрашивает «какую сказку вы любили в детстве» Воспринимают информацию, настраиваются на работу Прочитывает, показывает разные варианты сказки «Золушка» , спрашивает мнение студентов по каждой из просмотренных или услышанных вариаций. Внимательно смотрят, слушают варианты сказки «Золушка» , высказывают свое мнение. Педагог подводит итоги, настраивает Настраиваются на проект студентов на проект Коллективное подведение итогов: Оформление стенгазеты, как старта проекта

Сценарный ход занятий по первой дидактической единице Лекция № 1 (1 комната - «Педагогическая Сценарный ход занятий по первой дидактической единице Лекция № 1 (1 комната - «Педагогическая мастерская» ) Практическое № 1 (3 комната - «Прачечная» ) Семинар № 1 (2 комната - «Кладовая» )

Лекция № 1 Лекция № 1

Тема занятия: «В ногу со временем» Дидактическая единица из стандарта: «Моделирование образовательного процесса в Тема занятия: «В ногу со временем» Дидактическая единица из стандарта: «Моделирование образовательного процесса в соответствии с современными концепциями дошкольного образования» Цель: Сформировать у студентов ПК знания о современных концепциях дошкольного образования Задачи: 1) сформировать у студентов ПК представление о современных концепциях дошкольного образования 2) сформировать у студентов ПК умение строить образовательный процесс с учетом современных концепций дошкольного образования 3) сформировать у студентов ПК эмоционально положительное отношение к современным концепциям дошкольного образования Содержание занятия Знания Студент ПК знает современные концепции дошкольного образования Опыт осуществления известных способов деятельности Студент ПК умеет активизировать имеющиеся знания о современных концепциях дошкольного образования Опыт творческой деятельности Студент ПК умеет находить правильные способы организации образовательного процесса с учетом современных концепций дошкольного образования Опыт эмоционально-ценностного отношения к действительности, к своей деятельности, к самому себе Формирование эмоционально положительного отношения, понимание важности данной темы.

вводное занятие – фронтальное – лекция Стру ктур а заня тия Вре мя зан вводное занятие – фронтальное – лекция Стру ктур а заня тия Вре мя зан яти я Методы (на каждом этапе занятия) Учебные цели (на каждом этапе занятия) Орг. моме нт 3 беседа Знает конкретные принципы учебной деятельности в колледже Пост анов ка цели и задач 7 мозговой штурм Объ ясне ние 15 объяснение Понимает важность изучения данной темы 15 демонстрация плакатов, схем, таблиц, диаграмм, моделей Усваивает наиболее важные моменты в общем виде, обнаруживает первичное понимание материала Средства обучения материал правила Кабинет для обучения Библиотеки Столовые, буфеты Медкабинет Помещения для администрации и педагогов «нет последн их парт» Содержат ельное Проникно вение отношени й к объекту изучения Система условных обозначен ий различных дисциплин Средства наглядности (предметы, модели, макеты) Технические средства обучения «тишины » Стиль преподаван ия Обеспечение воспитательн ого влияния идеал Система обучения Методы обучения Понимает необходимость Система знания и применения общешколь современных концепций ных дошк. образования требовани й Воспитательное влияние «не бывает глупых суждени й» «красиво и легко» Личностно - ориентиров анный Организа ционное; Создание условий для интеллект уальной работы 5 Двигательная пауза 15 иллюстратив ный 18 Подве дение итого разыгрывани е ролей 10 рефлексия Анализирует взаимосвязь образовательного процесса и современных концепций дошк. образования Организационн окоординационн ая деятельность учителя Уровень Демонстрируют примеры квалификации и внутренней полученных знаний культуры Оценивают значимость учителя Формы реализации видов и стилей организации Отдельные задания, упражнения, задачи из учебников, дидактическ их материалов «братств а» «одного голоса» Этическое Субъекты урока – человек науки

Семинар № 1 Семинар № 1

Тема занятия: «Сказка или реальность? » Дидактическая единица из стандарта: «Моделирование образовательного процесса в Тема занятия: «Сказка или реальность? » Дидактическая единица из стандарта: «Моделирование образовательного процесса в соответствии с современными концепциями дошкольного образования» Цель: Сформировать умения строить образовательный процесс с учетом Приказа Минобрнауки № 655 Задачи : 1) сформировать у студентов ПК представление о построении обновленного образовательного процесса 2) создать условия для развития у студентов ПК способности анализировать деятельность воспитателей с учетом приказа Минобрнауки № 655 3) создать условия для формирования у студентов ПК положительного отношения к данной теме (к Приказу Минобрнауки № 655) Содержание занятия Знания Студент ПК знает особенности построения образовательного процесса с учетом Приказа Минобрнауки № 655 Опыт осуществления известных способов деятельности Студент ПК умеет активизировать имеющиеся знания о Приказе Минобрнауки № 655 Опыт творческой деятельности Студент ПК умеет находить правильные способы применения полученных знаний Опыт эмоционально-ценностного отношения к действительности, к своей деятельности, к самому себе Формирование у студентов ПК эмоционально положительного отношения к данной теме (Приказу Минобрнауки № 655

Занятие по углублению и совершенствованию ЗУНов – индивидуальная форма – семинар Струк тура заняти Занятие по углублению и совершенствованию ЗУНов – индивидуальная форма – семинар Струк тура заняти я Время заняти я Методы (на каждом этапе занятия) Учебные цели (на каждом этапе занятия) Орг. момент 5 беседа Знает конкретные принципы учебной деятельности в колледже Постан овка цели и задач 10 мозговой штурм Понимает необходимость знания и применения видов и стилей взаимодействия педагога с детьми Прове рка д/з 15 объяснитель ноиллюстратив ный метод Применяет различные способы осмысливания и углубляет понимание учебного материала 15 Дискуссия Анализирует взаимосвязь Приказа Минобрнауки № 655 и работы ДОУ Средства обучения Воспитательное влияние идеал материал правила Обеспечение воспитательн ого влияния Система обучения Методы обучения Система общешкольных требований Кабинет для обучения Библиотеки Столовые, буфеты Медкабинет Помещения для администрац ии и педагогов «нет последн их парт» Содержа тельное Система условных обозначений различных дисциплин Искусственная среда для накопления навыков по данному предмету Учебники и учебные пособия Дидактическ ие материалы Книгипервоисточн ики «одного голоса» 5 Двигательная пауза «не бывает глупых суждени й» «братств а» Знания как закономе рность жизни Организ ационно е Активност ь деятельнос ти каждого ребенка Стиль препода вания Личнос тно - ориент ирован ный

Система условных обозначени й различных дисциплин Искусствен ная среда для накопления навыков по данному Система условных обозначени й различных дисциплин Искусствен ная среда для накопления навыков по данному предмету «не Учебни Этичесбывает ки и кое глупых учебны суждений Дети» е педагог пособи «одного я голоса» Дидакт ические матери «если бы алы не все» Книгипервои сточни ки Видит ошибки и упущения в логике рассуждений Организацион нокоординацион ная деятельность учителя Средства наглядно сти (предмет ы, модели, макеты) «тишин ы» Использует знания из разных областей, чтобы составить план решения той или иной проблемы Формы организации учебной деятельности на уроке Техничес кие средства обучения «счастье урока» «голова хочет погулять » Прове рка д/з 10 обсуждение темы дискуссии Обобщает усвоенный материал Подвед ение итогов 5 рефлексия Оценивают значимость реализации видов и стилей взаимодействия педагога с детьми 10 разъяснение Узнает виды и стили взаимодействия педагога с детьми 10 Объяснение 10 Разыгрывание ролей Домаш нее задани е

Тема занятия «Всё лучшее детям!» Дидактическая единица из стандарта: «Моделирование образовательного процесса в соответствии Тема занятия «Всё лучшее детям!» Дидактическая единица из стандарта: «Моделирование образовательного процесса в соответствии с современными концепциями дошкольного образования» Цель: Сформировать умения анализировать образовательные программы Задачи: 1) Сформировать у студентов ПК умение анализировать 2) создать условия для формирования у студентов ПК положительного отношения к данной теме 3) сформировать у студентов ПК представления об образовательных программах Содержание занятия Знания Студент ПК знает об особенностях различных образовательных программ Опыт осуществления известных способов деятельности Студент ПК умеет анализировать полученные знания об особенностях образовательных программ Опыт творческой деятельности Студент ПК умеет находить правильные способы применения полученных знаний Опыт эмоционально-ценностного отношения к действительности, к своей деятельности, к самому себе Формирование у студентов ПК эмоционально положительного отношения к данной теме и профессии воспитателя в целом

Занятие по обобщению и систематизации знаний – групповая форма – лабораторная работа Струк Время Занятие по обобщению и систематизации знаний – групповая форма – лабораторная работа Струк Время Методы Учебные цели тура занят (на каждом этапе занятия) занят ия этапе ия занятия) Средства обучения идеал Орг. момент 5 беседа Постан овка цели и задач 15 Знает конкретные Система принципы учебной обучения деятельности в колледже Методы ролевая Понимает необходимость обучения дискуссия знания и применения Система современных концепций общешкольны дошкольного образования х требований Закреп ление 20 практикум Демонстрирует организацион правильное применение нознаний при построении п. координацион -р. среды ная деятельность учителя Воспитательное влияние материал Стиль преподавания правила Обеспечение воспитатель ного влияния Кабинет для «нет Содержатель Личностно - обучения последних ное ориентирован Библиотеки парт» Знания как ный Столовые, буфеты «братство» закономерно Медкабинет сть жизни Помещения для администрации и педагогов Средства «один Организацио наглядности голос» нное: (предметы, модели, «не бывает активность макеты) глупых деятельности Технические суждений» каждого средства обучения учащегося 5 Двигательная пауза Закреп 20 частично. Видит ошибки и упущения в логике Система Кабин Этическое ление поисковый рассуждений при построении п. -р. среды обучени еты Педагог - создание я для дети воспитываю Учебны обуче щих е ния ситуаций компью Подвед 20 Рефлексия Синтез (использует знания из разных терные «одного голоса» ение областей, чтобы составить план решения програм «братства» итогов той или иной проблемы при построении мы п. -р. среды) Домаш 10 обсуждение Использует знания из разных областей, «голова хочет нее чтобы составить план решения той или погулять» задани иной проблемы «счастье урока» е

Сценарный ход педагогической практики Вместе со сказочным героем (Золушкой), студенты отправляются в «Волшебный сад» Сценарный ход педагогической практики Вместе со сказочным героем (Золушкой), студенты отправляются в «Волшебный сад» , где они продолжают помогать Золушке попасть на бал, выполняя различные задания. И на этот раз их ждут задания практические!

Студенты проходят практику в ДОУ. Практика длится две недели. Студенты получают задания на практику: Студенты проходят практику в ДОУ. Практика длится две недели. Студенты получают задания на практику: Ø Ознакомиться с работой воспитателя в ДОУ с ученом современных концепций дошкольного образования Ø Организовать образовательную деятельность по 4 направлениям (4 линиям развития ребенка) согласно Приказу Минобрнауки России от 23 ноября 2009 г. № 655 "Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования"

Сценарный ход занятий по второй дидактической единице Лекция № 2 4 комната «Психологическая мастерская» Сценарный ход занятий по второй дидактической единице Лекция № 2 4 комната «Психологическая мастерская» Практическое № 2 6 комната «Кухня» Семинар № 2 5 комната «Оранжерея»

Лекция № 2 Лекция № 2

Тема занятия: «Воспитай ребенка сам!» Дидактическая единица из стандарта: ДЕ(дет. псих. ): «Влияние продуктивных Тема занятия: «Воспитай ребенка сам!» Дидактическая единица из стандарта: ДЕ(дет. псих. ): «Влияние продуктивных видов деятельности дошкольника на психическое развитие» Цель: Сформировать у студентов знания об особенностях психического развития детей дошкольного возраста Задачи: 1) сформировать у студентов ПК представлениях об особенностях психического развития детей дошк. возраста 2) сформировать у студентов ПК умение применять полученные знания на практике 3) сформировать у студентов ПК эмоционально положительное отношение к данной теме Содержание занятия Знания Знает об особенностях психического развития детей дошкольного возраста Опыт осуществления известных способов деятельности Умеет применять полученные знания на практике Опыт творческой деятельности Умеет выстроить образовательный процесс с учетом особенностей психического развития детей дошкольного возраста Опыт эмоционально-ценностного отношения к действительности, к своей деятельности, к самому себе Формирование у студентов ПК эмоционально положительного отношения к данной теме

Струк Время Методы тура занят (на занят ия каждом ия этапе занятия ) Орг. Струк Время Методы тура занят (на занят ия каждом ия этапе занятия ) Орг. 5 беседа момен т Поста 10 Мозгов новка ой цели и штурм задач Повто рение 20 20 Вводное занятие – фронтальное – лекция Учебные цели (на каждом этапе занятия) Средства обучения идеал материал Знает конкретные принципы Система Кабинет для учебной деятельности в колледже обучения Библиотеки Понимает необходимость знания Методы обучения Столовые, и применения особенностей Система буфеты психического развития детей общешкольн Медкабинет дошкольного возраста ых Помещения для требований администрации и педагогов Рассказ Узнает об особенностях Система Учебник и психического развития детей условных учебные дошкольного возраста обозначений пособия Делова Применяет различные способы различных Дидактические я игра осмысливания и углубляет дисциплин материалы понимание учебного материала Методические разработки 5 Двигательная пауза 15 Устное Обобщает усвоенный Организационно. Закре изложе материал координационная плени ние деятельность учителя е Подве 15 Рефлек Оценивают значимость Уровень дение сия полученных знаний для своей квалификации итогов профессии и внутренней Дома 5 Объяс Использует знания из разных культуры учителя шнее нение областей, чтобы составить план Формы организации задан решения той или иной учебной деятельности ие проблемы на уроке Воспитательное влияние правила Обеспечение воспитательного влияния Стиль преподаван ия «Нет пустых Содержательное парт» Проникновение отношений к «Не бывает объекту изучения глупых суждений» Личностно - ориентирова нный «Тишины» Организационное Создание условий для «Не бывает интеллектуальной глупых работы суждений» Отдельные «Не бывает Этическое задания, последних Субъекты урока упражнения, парт» – человек науки дидактические «счастье урока» материалы (книги с репродукциями «голова хочет знаменитых художественных погулять» произведений)

Семинар № 2 Семинар № 2

Тема занятия: «Натворим делов!» Дидактическая единица из стандарта: ДЕ(дет. псих. ): «Влияние продуктивных видов Тема занятия: «Натворим делов!» Дидактическая единица из стандарта: ДЕ(дет. псих. ): «Влияние продуктивных видов деятельности дошкольника на психическое развитие» Цель: Сформировать представления о влиянии различных видов деятельности ребенка на его психическое развитие Задачи : 1) Сформировать у студентов ПК умение строить образовательный процесс, направленный на психическое развитие ребенка 2) Сформировать у студентов ПК знаний по данной теме 3) сформировать положительное отношение к данной теме Содержание занятия Знания Знает о влиянии на психическое развитие ребенка различных видов деятельности Опыт осуществления известных способов деятельности Умеет применять полученные знания на практике Опыт творческой деятельности Умеет выстроить образовательный процесс, направленный на психическое развитие ребенка Опыт эмоционально-ценностного отношения к действительности, к своей деятельности, к самому себе Формирование у студентов ПК эмоционально положительного отношения к данной теме и профессии воспитателя в целом

Занятие по углублению и совершенствованию ЗУНов – индивидуальная форма – семинар Струк тура заняти Занятие по углублению и совершенствованию ЗУНов – индивидуальная форма – семинар Струк тура заняти я Время заняти я Методы (на каждом этапе занятия) Учебные цели (на каждом этапе занятия) Орг. момент 5 беседа Знает конкретные принципы учебной деятельности в колледже Постан овка цели и задач 10 мозговой штурм Понимает необходимость знания основных видов деятельности детей дошк. возраста Прове рка д/з 15 объяснитель ноиллюстратив ный метод Применяет различные способы осмысливания и углубляет понимание учебного материала, 15 Дискуссия Анализирует взаимосвязь видов деятельности ребенка и его психического развития Средства обучения Воспитательное влияние идеал материал правила Обеспечение воспитательн ого влияния Система обучения Методы обучения Система общешкольных требований Кабинет для обучения Библиотеки Столовые, буфеты Медкабинет Помещения для администрац ии и педагогов «нет последн их парт» Содержа тельное Система условных обозначений различных дисциплин Искусственная среда для накопления навыков по данному предмету Учебники и учебные пособия Дидактическ ие материалы Книгипервоисточн ики «одного голоса» 5 Двигательная пауза «не бывает глупых суждени й» «братств а» Знания как закономе рность жизни Организ ационно е Активност ь деятельнос ти каждого ребенка Стиль препода вания Личнос тно - ориент ирован ный

Система условных обозначени й Оценивают значимость различных дисциплин видов деятельности детей дошкольного Искусствен возраста Система условных обозначени й Оценивают значимость различных дисциплин видов деятельности детей дошкольного Искусствен возраста ная среда для узнает виды и стили накопления взаимодействия навыков по педагога с детьми данному предмету «не Учебни Этичесбывает ки и кое глупых учебны суждений Дети» е педагог пособи «одного я голоса» Дидакт ические матери «если бы алы не все» Книгипервои сточни ки Объяснение видит ошибки и упущения в логике рассуждений Организацион нокоординацион ная деятельность учителя Средства наглядно сти (предмет ы, модели, макеты) «тишин ы» Разыгрывание ролей использует знания из разных областей, чтобы составить план решения той или иной проблемы Формы организации учебной деятельности на уроке Техничес кие средства обучения «счастье урока» «голова хочет погулять » Прове рка д/з 10 обсуждение темы дискуссии Подвед ение итогов 5 рефлексия 10 разъяснение 10 10 Домаш нее задани е Обобщает усвоенный материал

Практическое занятие № 2 Практическое занятие № 2

Тема занятия: «Сравним? » Дидактическая единица из стандарта: ДЕ(дет. псих. ): «Влияние продуктивных видов Тема занятия: «Сравним? » Дидактическая единица из стандарта: ДЕ(дет. псих. ): «Влияние продуктивных видов деятельности дошкольника на психическое развитие» Цель: Сформировать у студентов умение сравнивать, анализировать и создавать своё. Задачи : 1) Сформировать у студентов ПК умение анализировать работу ДОУ, согласно новым стандартам образования. 2) Сформировать у студентов ПК умение строить образовательный процесс согласно новым стандартам дошкольного образования 3) Сформировать у студентов ПК положительное отношение к деятельности воспитателя и создания нового, креативного, творческого Содержание занятия Знания Знает об особенностях построения образовательного процесса согласно новым стандартам дошкольного образования Опыт осуществления известных способов деятельности Умеет сравнивать, анализировать работу воспитателей ДОУ согласно новым стандартам образования Опыт творческой деятельности Умеет выстраивать образовательный процесс с учетом современных концепций дошкольного образования Опыт эмоционально-ценностного отношения к действительности, к своей деятельности, к самому себе Сформировать положительное отношение к работе воспитателя

Занятие по обобщению и систематизации знаний – групповая форма – лабораторная работа Струк Время Занятие по обобщению и систематизации знаний – групповая форма – лабораторная работа Струк Время Методы Учебные цели тура занят (на каждом этапе занятия) занят ия этапе ия занятия) Орг. момент 5 Постан овка цели и задач 15 Закреп ление 20 беседа Средства обучения идеал Знает конкретные Система принципы учебной обучения деятельности в колледже Методы ролевая Понимает необходимость обучения дискуссия знания и применения Система современных концепций общешкольны дошкольного образования х требований в условиях ДОУ практикум Демонстрирует организацион правильное применение нополученных знаний о координацион современных концепциях ная дошкольного образования деятельность учителя Воспитательное влияние материал Стиль преподавания правила Обеспечение воспитатель ного влияния Кабинет для «нет Содержатель Личностно - обучения последних ное ориентирован Библиотеки парт» Знания как ный Столовые, буфеты «братство» закономерно Медкабинет сть жизни Помещения для администрации и педагогов Средства «один Организацио наглядности голос» нное: (предметы, модели, «не бывает активность макеты) глупых деятельности Технические суждений» каждого средства обучения учащегося 5 Двигательная пауза Закреп 20 частично. Видит ошибки и упущения в логике Система Кабин Этическое ление поисковый рассуждений при построении п. -р. среды обучени еты Педагог - создание я для дети воспитываю Учебны обуче щих е ния ситуаций компью Подвед 20 Рефлексия Синтез (использует знания из разных терные «одного голоса» ение областей, чтобы составить план решения програм «братства» итогов той или иной проблемы при построении мы п. -р. среды) Домаш 10 обсуждение Использует знания из разных областей, «голова хочет нее чтобы составить план решения той или погулять» задани иной проблемы «счастье урока» е

Коллективное творческое дело «А теперь на бал спеши, повеселись там от души!» Общая идея: Коллективное творческое дело «А теперь на бал спеши, повеселись там от души!» Общая идея: КТД является предпоследним этапом перед завершением проекта, студенты придумывают сценарий спектакля, который должны будут показать через неделю в актовом зале. Вид мероприятия: мозговой штурм Цель воспитательного дела: создать сценарий спектакля, который будет итогом большого проекта «Вы поедете на бал? » Задачи воспитательного дела: 1) Обучить студентов коллективной работе таким способом 2) 3) (мозговой штурм) Воспитать положительное отношение к театрализации Сформировать умение работать в команде Предварительная подготовка: Приготовить начало сценария, от которого можно будет отталкиваться на первых этапах «мозгового штурма»

Время, этап воспитательного дела Деятельность преподавателя Деятельность обучающихся 1. Начало воспитательного дела (обеспечение психологического Время, этап воспитательного дела Деятельность преподавателя Деятельность обучающихся 1. Начало воспитательного дела (обеспечение психологического настроя) Педагог настраивает студентов на работу, объясняет форму предстоящей работы Воспринимают информацию, настраиваются на работу Озвучивает начало сценария, руководит процессом «мозгового штурма» , записывает идеи. Внимательно выслушивают идеи друга, предлагают свои. Педагог подводит итоги, формируется окончательный вариант сценария спектакля Настраиваются на воплощение сценария в жизнь 2. Основная часть воспитательного дела (содержание, объем предметной деятельности, игровые формы) 3. Окончание воспитательного дела (обеспечение чувства удовлетворенности мероприятием у участников) Коллективное подведение итогов: Прочтение окончательного сценария вслух. Рефлексия

Сценарный ход проекта Студентам дается неделя на постановку спектакля и показа его в актовом Сценарный ход проекта Студентам дается неделя на постановку спектакля и показа его в актовом зале. Это должен быть небольшой спектакль, в котором Королева Педагогика и Королева Психология наконец помирятся

6. Оценка результатов 6. Оценка результатов

В процессе реализации проекта студенты погружаются в ситуацию сказки, где они не просто изучают В процессе реализации проекта студенты погружаются в ситуацию сказки, где они не просто изучают данные темы, а помогают сказочному герою, Золушке, попасть на бал и помирить двух королев – Педагогику и Психологию. Это помогает студентам снять определенное состояние напряженности и хотя бы на время поверить в чудеса, освоить данные темы с легкостью. Можно предположить, что проделанная работа будет способствовать формированию у студентов положительного отношения к профессии педагога, воспитателя, к образовательному процессу в целом. Также, при создании педагогом условий для творчества, студенты смогут получить удовольствие от проделанной работы.

7. Дальнейшее развитие проекта 7. Дальнейшее развитие проекта

Данный проект предполагает дальнейшее развитие, так как на данном этапе студенты ПК овладевают способностью Данный проект предполагает дальнейшее развитие, так как на данном этапе студенты ПК овладевают способностью анализировать образовательные программы, работу ДОУ, а также организовывать образовательный процесс с учетом современных концепций дошкольного образования (Приказа Минобрнауки № 655). В дальнейшем, они смогут усовершенствовать свои знания на практике и возможно составить свою программу развития.

8. Бюджет проекта 8. Бюджет проекта

Наименование Канцелярские Цена (руб. ) 600 р. принадлежности(краски, карандаши, фломастеры, клей, ножницы) Ватман, цветная Наименование Канцелярские Цена (руб. ) 600 р. принадлежности(краски, карандаши, фломастеры, клей, ножницы) Ватман, цветная бумага 200 р. Батарейки для видеокамеры 200 р Диски 200 р Распечатка необходимых 350 р документов Аренда костюмов для спектакля ИТОГО 4000 р 5550 р.