«Новая Школа» в Набережных Челнах Полина Рыдванская 23 марта 2016
Будем знакомы Рыдванская Полина Руководитель Проекта «Новая Школа для Новых детей» Руководитель сетевой Лаборатории «Проектное и инженерно технологическое творчество» Университета Талантов г. Казань (Госпрограмма РТ на 2015 2020 гг. ) Представитель «Центра развития образования им. И. Г. Песталоции» в г. Набережные Челны НИУ ВШЭ, ф-т Прикладная политология (2007) НИУ ВШЭ, ф-т Социология (2012) Institut d’Etudes Politiques de Paris (Sciences Po), Master (2006) Stanford University, Initiative on Distance Learning (2005) Сфера интересов: проектное творчество, творчество и идеи детей, инновации в сфере образования, крупные проекты, города-наукограды, экспертные оценки, планирование и моделирование крупных проектов. E-mail: politolog 2004@mail. ru Vk: https: //vk. com/zhohov_nbc +7(917)882 3778 +7(910)452 8251
Кому это интересно? Родителям детей, которым к сентябрю 2016 года будет от 5, 5 до 8, 5 лет Родителям, поддерживающим или практикующим СО Родителям младших школьников, столкнувшихся с первыми «школьными» проблемами Родителям маленьких и будущих детей Думающим и активным бабушкам и дедушкам Представьтесь, пожалуйста: имя, несколько слов о ребенке/детях, почему ищете «другую» школу, что хотели бы узнать на встрече
Цели на сегодня Поговорить о проблемах начальной школы и школы как системы вообще Узнать о методике Жохова Узнать 4 условия эффективной самореализации ребенка и о роли Наставника в жизни Озадачиться вместе поиском учителя Обсудить, куда идти после 4 го класса?
Положение дел на сегодня ЮНЕСКО: процент талантливых детей дошкольников – ок. 85% В «сухом остатке» - к 5 му классу 35 -40% - к концу школы 10 18% Нежелание учиться, любовь к гаджетам, сложности с дом. заданием Дефицит движения 35 -40% (рост, мозг. акт-ть) Сколиоз, падение зрения, агрессия, утомляемость, плохой почерк, гиподинамия, гипернагрузки
Какой должна быть школа? ? ! Школа Павла Дурова (японский, физика или музыка? ) Школа Эйнштейна Двоечник, строящий ракеты Кто придумал «школу» ?
Школа в Финляндии
Садик в Японии
Любимая школа – реперные точки • Природа детей, детское здоровье • Знания: получение vs добывание • Знания / навыки / компетенции • Досуг и питание • Архитектура и дизайн • Дополнительные активности • Наблюдение «школьно-семейного» врача
Почему методика Жохова? Здоровьесберегающие технологии Природосообразные технологии Принцип найден 200 лет назад – Иоганн Песталоцци ПРИЯТНЫЙ «+» полное соответствие ФГОС Очень важен первый класс; начальная школа Движение, песни, укрепление позвоночника, дружелюбная атмосфера, ценность знаний (!), рисование, музыка, разбор литературных произведений Не удивляет ? – дети сами хотят в школу? Дети сами делают домашнее задание?
СУТЬ Что отличается? стиль и приемы педагогического общения ученика и учителя; алгоритм обучения детей чтению; приемы обучения технике письма; «архитектура» урока: обычный «линейный» урок заменяется уроком со сложной «многоэтажной» структурой, системой основных дидактических принципов и др. Какой результат? снижение заболеваемости в два три раза; дети осмысленно и с удовольствием много читают, пишут и с радостью ходят в школу; качественное изменение отношений со сверстниками и взрослыми; сохранение и развитие потенциала, заложенного природой; нормализуется познавательная активность детей, как в школе, так и дома или в секциях; значительное увеличение объема усвоенных знаний и умений (за 4 месяца работы дети легко изучают основной материал 2 лет обучения); улучшаются социально психологические показатели: дети поют, танцуют, не стесняются публичных выступлений; ученики быстрее растут, укрепляется иммунитет, улучшается состояние опорно двигательного аппарата.
КАК же проходит УРОК? ? ! чередование умственной и физической нагрузки проведение физзарядки в начале и динамичных пауз во время урока воспитание осанки контроль корректирующих упражнений организация правильного дыхания разучивание и пропевание на уроке песен использование трех каналов информации (визуального, аудиального, кинесте тического) кроме картинки на экране (слайда), дети слышат его речевое, музыкальное или звуковое сопровождение, для ответов пользуются указкой, пальцами рук, индивидуальными досками, снижение утомляемости подача учебного материала динамичными блоками в разнообразном шрифтовом, цветовом, композиционном решении с использованием анимации, построение урока в форме игры, свободный двигательный режим ребенку разрешается занять любое удобное место и позу, свободный режим общения и выражения эмоций разрешается говорить, поощряется задавание вопросов, приветствуются аплодисменты и одобрительные возгласы удачному ответу одноклассников, свободный выбор домашнего задания, формирование атмосферы доброжелательности, взаимопомощи, позитивного эмоционального состояния, щадящая система оценок вместо негативной оценки учитель дает совет, каждый ученик может оценить другого и дать оценку самому себе, личный рейтинг (самооценка) систематически фиксируется, обширное внеурочное взаимодействие написание сценариев, изготовление костюмов для совместных праздников, выпуск классной газеты, создание и организация поздравлений детям и учителям позы при сидении и письме, выполнение специальных
Пример задания по математике в мае, 1 класс
Наша общая задача – НАЙТИ УЧИТЕЛЯ!! Учитель любит детей, видит в каждом Вселенную, не представляет своей жизни без детей!! Учитель хочет работать по методике, открыт к новому и сам любит учиться! (желательно) Женщина, 30 50 лет, с опытом выпуска классов Учитель Наставник, Учитель по жизни и по призванию!
Скачать презентацию Новая Школа в Набережных Челнах Полина Рыдванская
Презентация23 марта.pptx