Новая образовательная концепция. Основные направления развития образования в области бухгалтерского учета. Новая образовательная концепция и моделирование профессиональной деятельности бухгалтера.
Основные направления развития образования в области бухгалтерского учета Интеграция России в международное бухгалтерское сообщество автоматически предполагает определенную увязку национальной системы подготовки кадров с системами, наиболее широко распространенными в странах, определяющих динамику мирового прогресса. Подходы в регулировании бухгалтерского учета рыночный регулятивный
Разработка новой образовательной концепции предполагает проведение анализа состояния образования в высших учебных заведениях. Существует принципиальное различие в подготовке и квалификации специалистов в российских и западных вузах (высших учебных заведениях).
Одной из основных особенностей российской системы подготовки бухгалтеров является то, что квалификация бухгалтера присваивается в учебных заведениях системы Министерством образования и науки Российской Федерации, тогда как на Западе - соответствующим профессиональными институтами. Поскольку в стране может быть несколько институтов, следовательно, возникает вероятность присвоения и нескольких квалификаций. С учреждением в 1997 г. Института профессиональных бухгалтеров подобная практика получила распространение и в России.
В России по окончании экономического вуза выпускник долгое время получал не только профессиональную квалификацию (экономист), но и отметку в дипломе о своей специальности. Принципиально иная ситуация в западном вузе, в дипломе выпускника нет указания на специализацию.
Немаловажную роль в новой образовательной концепции имеют профессиональные институты. Профессиональные институты функционируют практически во всех экономически развитых странах мира. Квалификации «бухгалтер» , «аудитор» и др. в большинстве стран трактуются как профессиональные, и потому их нельзя получить в обычном классическом вузе. Кроме того, нередко между квалификациями «бухгалтер» и «аудитор» не делается различия.
Для получения сертификата бухгалтера необходимо пройти обучение в институте и автоматически стать его членом. Институт регистрирует своих членов и следит за уровнем их профессиональной подготовки. Во многих странах периодическая переподготовка сертифицированных бухгалтеров является обязательной (точнее, длительное неучастие в программах повышения квалификации может повлечь за собой исключение из членов института).
В любом профессиональном институте обучение осуществляется обычно в течение трех лет и без отрыва от производства. слушатель в период обучения получает в данной фирме практическую подготовку, адекватную современным требованиям к работникам финансовой сферы. в программу обучения входят такие блоки, как: финансовый учет, аудит, финансовый менеджмент, правовое регулирование предпринимательской деятельности, налогообложение, системы управленческого контроля и принятия решений, информационные технологии и др.
Важной особенностью профессионального образования в области бухгалтерского учета на Западе является то, что институты не ставят своей целью массовость. Проведенный анализ соотношения вузовского образования и программы профессиональной подготовки бухгалтеров в России и на Западе показал, что во всех странах, в том числе и в России, функционируют две параллельные системы образования в области бухгалтерского учета: общее профессиональное
Программа профессионального образования имеет три оригинальные особенности. 1. предполагает чтение теоретических дисциплин, специфицированных под будущую специальность 3. в обучении делается акцент на комплексность подготовки 2. предусматривается обязательное и параллельное с обучением получение практических навыков
В настоящее время в области бухгалтерского учета сертификация профессиональных бухгалтеров осуществляется Институтом профессиональных бухгалтеров России, который в значительной степени использует опыт своих коллег из США, Великобритании, Франции и др. ИПБ России предлагает слушателям 240 -часовую программу подготовки профессионального бухгалтера, а также хорошо диверсифицированную систему спецкурсов для повышения квалификации своих членов.
В 2007 г. в России вступило в действие Болонское соглашение, согласно которому вузы переходят на систему бакалаврских и магистерских программ, что способствует внедрению западного опыта, имеющего высокую эффективность в подготовке современных специалистов, в том числе специалистов по бухгалтерскому учету.
Новая образовательная концепция и моделирование профессиональной деятельности бухгалтера. Бухгалтерский учет - одна из важнейших наук в системе бизнес-образования. Как образовательная технология он ориентирован на передачу требуемых знаний и выработку умений у студентов, обучающихся на учетных специальностях.
Цели и задачи профессионального образования раскрываются в Концепции модернизации российского образования. Образование в России повернулось в сторону концепции, основанной на повышении качества предоставляемых услуг. Исключительно важным моментом в концепции рыночного образования является то, что практически стирается грань между процессами обучения и возможностью применения полученных знаний на практике.
Наиболее эффективными областями применения современных технологий в обучении бухгалтерских кадров являются: моделирование, деловые игры, мультимедийные конкретные ситуации, интерактивное тестирование.
Основные типы образовательных продуктов: • вспомогательные средства для поддержки традиционного процесса обучения • автономные обучающие ресурсы
Формирование профессиональной компетенции бухгалтера в высшем учебном заведении предполагает такие подходы к организации и содержанию образования, которые позволяют формировать у студентов умения и навыки выполнять профессиональные задачи. Успешное решение этой проблемы возможно при понимании ряда особенностей профессиональной деятельности бухгалтера, а ее методологическое решение обеспечивается путем моделирования профессиональной деятельности в учебном процессе как на этапе обучения, так и на этапе контроля. В результате этого происходит интеграция, т. е. взаимопроникновение знаний и умений из разных учебных дисциплин. Материальным выражением модели профессиональной деятельности бухгалтера является состав, содержание и последовательность выполнения студентами учебнопрактических задач, которые в комплексе охватывают все основные действия, входящие в их будущую профессиональную деятельность.
На сегодняшний день существуют современная вычислительная техника, средства коммуникации, которые позволяют технологию обучения приблизить к реальному учетному процессу. Интерактивный учебно-тренинговый практикум предназначен для закрепления имеющихся теоретических знаний по бухгалтерскому учету и получения опыта работы с бухгалтерскими (первичными и сводными) документами. Основная цель данного практикума - приобретение практических навыков ведения бухгалтерского учета, которые обучаемый может применить в дальнейшей практической работе. Электронный комплекс представляет собой компьютерную бухгалтерию виртуальной организации. В обязанности обучаемого входят: проверка правильности оформления первичных документов; принятие решений по отражению хозяйственных операций в бухгалтерском учете; формирование базы данных бухгалтерского учета на основе первичной документации; составление бухгалтерской и налоговой отчетности, аналитических справок о деятельности предприятия; разработка варианта учетной политики на основе альтернативных подходов. Логическим завершением решения заданий практикума является составление обучаемым годовой бухгалтерской отчетности. Результат, который обучаемый достигает по мере решения заданий практикума, можно увидеть в соответствующем разделе.
Обобщение учебной практики использования интерактивных электронных учебно-тренинговых комплексов позволило установить, что с их помощью в лучшей степени усваиваются ключевые идеи, принципы и обобщенные алгоритмы бухгалтерского учета. Моделирование, заложенное в электронных учебно-тренинговых комплексах, служит исключительно важным элементом повышения эффективности обучения.
При разработке образовательной концепции особое внимание уделялось определению содержания и методов обучения основным понятиям бухгалтерского учета, выработке представлений об учетном процессе, формированию налоговых баз и показателей бухгалтерской отчетности, методам обработки информации и осмыслению полученных результатов.
Скачать презентацию Новая образовательная концепция Основные направления развития образования в
Новая образовательная концепция.pptx