Новая историческая школа Временной период 1850 -е

Новая историческая школа

Временной период 1850 -е годы – упадок старой немецкой школы 1870 -е годы – возрождение, появление новой исторической школы 1890 -е годы – упадок новой исторической школы

Предмет и метод экономической теории • Полное отрицание объективности экономических законов • Историко-статистический подход в исследованиях • Акцент на изучении конкретных хозяйствующих субъектов • Экономика как приложение к другим наукам • Также акцент на взаимопереплетении экономических, моральных и психологических факторов

Предпосылки появления новой экономической школы Победа Пруссии над Францией в 1871 году Возникновение противоречивых теорий в перечисленных условиях Присоединение к Германии Эльзаса и Лотарингии Бурное развитие капитализма в Германии

Густав фон Шмоллер (1838 -1917) Ведущий представитель новой (молодой) исторической школы «О некоторых основных вопросах права и народного хозяйства» (1875) Учение о роли государства Хозяйственный этнос

Кто из них…? Адам Смит Томас Мальтус Густав фон Шмоллер

Карл Бюхер (1847 -1930) "Возникновение народного хозяйства" (1893) трёхступенчатая схема развития хозяйства: городское домашнее хозяйство народное хозяйство В качестве критерия периодизации он избрал длительность пути товара от его непосредственного производителя до конечного потребителя

Кто из них…? Дэвид Рикардо Джон Стюарт Милль Карл Бюхер

Луйо Брентано (1844 -1931) высокая заработная плата положительно влияет на стимулы к труду

Кто из них…? Луйо Брентано Бред Питт Джонни Дэпп

Эрнест Энгель (1821 -1896) «закон и кривая Энгеля» CONST

Адольф Вагнер (1835 -1917) Постоянное возрастание государственных расходов обусловлено тремя основными причинами: • социально-политической • экономической • исторической

Кто из них…? Адольф Вагнер Адольф Гитлер Рихард Вагнер

Основные положения новой исторической школы • Отсутствие определённых исторических законов. • Нет традиций, обычаев в экономике и повторяющихся связей • Поиск черт развития, присущих лишь Германии

Правое крыло (катедер - социализм): • Государственное pегулиpование труда детей и женщин • Государственное страхование рабочих • Выплата пенсии за счёт удержаний из зарплаты • Обязательное начальное образование • Образование рабочих кооперативов (жилищных и потребительских) • Конфликты между рабочими и капиталистами должны решаться третьими лицами, назначаемыми государством

Левое крыло: • Основная теория – “Теория тpуда-товаpа” • Рост зарплаты и сокращение рабочего времени • Плановость производства • Защита мелкого крестьянского производства

Институционализм как течение-последователь Пункт сравнения Историческая школа Институционализм 1. Развитие экономической науки Национальная политэкономия Анализ экономических отношений психологии коллектива 2. Экономика Важность разделения труда и интеллектуального потенциала общества Зависимости экономики от психологии, права и антрополгии 3. Политика государства Необходимость активной экономической политики государства Необходимость усиления экономической роли государства 4. Отношения «индивидобщество» Объединение деятельности людей Важен не только индивид, но и все общество. 5. Движущая сила развития общества Знания, навыки, традиции, природно-географические условия, численность населения Институты, социальная психология народа, народный характер, темперамент, менталитет, инстинкты 6. Ключевой момент науки Использование в экономике истории, этики, права, психологии, этнографии. Использования математических методов при анализе экономики

Положительные и отрицательные результаты исторической школы МИНУСЫ ПЛЮСЫ 1) Защита прав рабочих, развитие профсоюзного движения, 2) Впоследствии учения новой исторической школы способствовали развитию социальной политики государства 3) Направлены на изменение социального положения 1. Нет ярко выраженных экономических законов, 2. Слишком большой приоритет отдан индукции и пренебрежение дедуктивным методом анализа экономики, 3. Впоследствии теорию использовали как посыл к националистическим движениям.

Спасибо за внимание!