НОТНАЯ АЗБУКА Пособия и рабочий материал для изучения

НОТНАЯ АЗБУКА Пособия и рабочий материал для изучения нотной грамоты на музыкальных занятиях и в индивидуальной работе с детьми в разновозрастных группах Монтессори. Девяткова Л. Б. Учитель музыки и пения, музыкальный руководитель высшей квалификационной категории, Отличник общего образования. г. Пермь 2013 г.

ЛЮБИТЕ МУЗЫКУ, ЛЮБИТЕ! ОНА ПОМОЖЕТ В ТРУДНЫЙ ЧАС. ЛИШЬ ТОЛЬКО РУКУ ПРОТЯНИТЕ – ОНА ВАМ ВСЮ ЛЮБОВЬ ОТДАСТ! А. ШТАЛТОВНАЯ «Для того, чтобы научиться читать книги, нужно знать буквы, а для того, чтобы научиться читать музыкальные пьесы, нужно знать ноты» . Методическое пособие, рабочий материал для педагогов, воспитателей , музыкальных руководителей дошкольных учреждений в разновозрастных группах Мотнессоти. «Семь нот всего лишь есть на свете: До, Ре, Ми, Фа. Соль, Ля, Си Вы запомните ноты эти И детишек своих научите. »

Л. Б. ДЕВЯТКОВА. МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ И РАБОЧИЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ, ПЕДАГОГОВ, МУЗЫКАЛЬНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ДЕТСКИХ САДОВ В РАЗНОВОЗРАСТНЫХ ГРУППАХ ОНТЕССОРИ М РЕЦЕНЗЕНТ М. Ю. КУТИЛОВА – . КУРАТОР ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИГБОУ СПО «ПЕРМСКИЙ МУЗЫКАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ» КОМПЬЮТЕРНАЯ ВЁРСТКА Л. Б. Д ЕВЯТКОВА От Автора Дорогие коллеги! Представляю для вас рабочий материал по нотной грамоте для работы с детьми дошкольного возраста на музыкальных занятиях, а так же в самостоятельной деятельности в разноврастных группах Монтессори. Содержание: Фортепиано Клавиатура и клавиши Музыкальные ключи: скрипичный, басовый Нотный стан - пятилинейка Ноты на пятилинейке Длительность нот Паузы – знаки молчания и клави Сила звука (штрихи, нюансы) Ритм

НАЗВАНИЯ КЛАВИШ Цель: Осваивать названия клавиш и их расположение на клавиатуре. Задачи: Развивать зрительную память, внимание. Запоминать клавиши. Сравнивать фишки по цвету и названию.

ДВИЖЕНИЕ ПО СТУПЕНЬКАМ (ДВИЖЕНИЕ МЕЛОДИИ ВВЕРХ И ВНИЗ) Педагог исполняет правой рукой звукоряд, используя музыкальную лесенку, поочерёдно вверх, вниз (можно использовать звукоряд, короткие мотивы, отдельные звуки). Левая рука, в которой он держит игрушку, движется в ту же сторону, что и правая, но соответственно звукам, или поднимаясь, или опускаясь. Педагог может играть звукоряд, а ребёнок в это время с помощью игрушки показывает направление движения звуков. При повторении этой темы педагог играет звукоряд без игрушки. Ребёнок, стоя спиной к клавиатуре, узнаёт: с горки или на горку идёт мелодия или игрушка.

МУЗЫКАЛЬНЫЕ СТУПЕНИ Цель: Знакомство с музыкальными ступенями. Задачи: Развивать зрительную память, внимание, усидчивость. Запоминать номера и названия ступеней. Сравнивать фишки по цвету, нумерации и названию.

СКРИПИЧНЫЙ КЛЮЧ Педагог должен объяснить детям, что ключ называют скрипичным потому, что он «открывает ноты звучание, которых такое же высокое, как у скрипки. Скрипичный ключ пишется вначале каждой нотной строчки. Можно детям Рассказать сказку «О добром волшебнике Скрипичном ключе» У Скрипичного ключа в музыкальном городке все ноты знали свои места. Только одна нота была невнимательна. Из за своих ошибок она много плакала, от слёз стала солёной. Ей дали имя «соль» , а чтобы она не забыла своё место на нотном стане, скрипичный ключ зацепился хвостиком за вторую линеечку. Так и стали называть скрипичный ключ - «Ключ Соль» Семь ступенек есть на свете ДО, РЕ, МИ, ФА, СОЛЬ, ЛЯ, СИ Ты запомни их названье И в тетрадку занеси.

МУЗЫКАЛЬНЫЕ (РАЗРЕЗНЫЕ КЛЮЧИ КАРТОЧКИ) Цель: Знокомство с музыкальными ключами – скрипичный, басовый. Задачи: Развивать зрительную память, внимание. Запоминать и сравнивать изображения и названия ключей. Находить пару.

ПЯТИЛИНЕЙКА Поняти я - нотный стан, ноты и скрипичный ключ связаны между собой. Поэтому педагог может объяснять их ребёнку поэтапно. Ноты представляются как знаки, с помощью которых обозначаются музыкальные звуки. Педагог ставит цель показать детям как выглядят знаки-ноты и где они пишутся: на линиях и промежуточных линиях, куда «становятся» ноты. Нотные линейки считаются снизу вверх, так, как мы считаем этажи у дома. Цель: Знакомить детей на музыкальных занятиях с нотным станом пятилинейкой Задачи: Считать линии начиная снизу, проводя по ним указательным пальчиком слева направо.

ЛИНИИ ПЯТИЛИНЕЙКИ Цель: Различать линии пятилинейки на музыкальных занятиях. Задачи: Называть линии по карточке полным названием ( «Первая линия пятилинейки» )

ЛИНИИ ПЯТИЛИНЕЙКИ (РАЗРЕЗНЫЕ КАРТОЧКИ) Цель: Различать линии пятилинейки. Задачи: Развивать зрительную память, внимание. Запаминать и сравнивать линии, находить парные карточки.

ПРОМЕЖУТОЧНЫЕ ЛИНИИ ПЯТИЛИНЕЙКИ Цель: Различать промежуточные линии пятилинейки на музыкальных занятиях. Задачи: Называть промежуточные линии по карточке полным названием ( «Первая промежуточная линия пятилинейки» )

ПРОМЕЖУТОЧНЫЕ ЛИНИИ ПЯТИЛИНЕЙКИ (РАЗРЕЗНЫЕ КАРТОЧКИ) Цель: Различать промежуточныелинии пятилинейки. Задачи: Развивать зрительную память, внимание. Запаминать и сравнивать промежуточные линии, находить парные карточки.

НОТЫ НА ПЯТИЛИНЕЙКЕ Цель: Запоминать ноты по цвету и Расположению на линиях и промежуточных линиях. Задачи: Развивать зрительную память, внимание. Запоминать расположение нот по цвету, названию и очерёдности, используя фишки с названием, идентичные цвету.

НОТЫ НА ПЯТИЛИНЕЙКЕ (РАЗРЕЗНЫЕ КАРТОЧКИ)

НОТЫ НА ЛИНИЯХ ПЯТИЛИНЕЙКИ Цель: Запоминать ноты по цвету, названию и расположению на линиях пятилинейки. Задачи: Развивать зрительную память, внимание. Запоминать расположение нот на линиях по цвету и названию.

НОТЫ НА ЛИНИЯХ ПЯТИЛИНЕЙКЕ (РАЗРЕЗНЫЕ КАРТОЧКИ)

НОТЫ НА ПРОМЕЖУТОЧНЫХ ЛИНИЯХ ПЯТИЛИНЕЙКИ Цель: Запоминать ноты по цвету, названию и расположению на промежуточных линиях. Задачи: Развивать зрительную память, внимание. Сравнивать «рубашечки» с цветом фишки и названием.

НОТЫ НА ПРОМЕЖУТОЧНЫХ ЛИНИЯХ (РАЗРЕЗНЫЕ КАРТОЧКИ)

НОТКИ «РАЗБЕЖАЛИСЬ» Цель: Узнавать ноты по цвету и расположению на пятилинейке. Задачи: Сравнивать фишки по цвету и названию. Использовать для затрудняющихся – гамму в цветном варианте.

ДЛИТЕЛЬНОСТЬ (ДЛИННЫЕ НОТ И КОРОТКИЕ ЗВУКИ) Объяснение этой темы происходит в форме игры, поэтому усваивается детьми легко и быстро. Если хлопнуть в ладоши так, чтобы они отскочили друг от друга, как от горячей печки, получится короткий звук. На что похож этот звук? Он похож на звук падающих капель дождя, стук копыт – другие примеры дети додумают сами. При изучении длинных звуков, разводим ладоши медленно в стороны, как бы «натягиваем резиночку» и одновременно тянем звук. Как только дыхание закончилось, звук прекратился – значит «резиночка порвалась» , ладоши резко хлопают. Они вернулись к короткому звуки.

ДЛИТЕЛЬНОСТЬ (РАЗРЕЗНЫЕ КАРТОЧКИ) НОТ Цель: Различать ноты по длине Задачи: Развивать зрительную память, внимание. Запаминать и сравнивать ноты повнешнему виду. Находить парную карточку.

(ШТРИХИ, СИЛА НЮАНСЫ – ЗВУКА ДИНАМИЧЕСКИЕ ОТТЕНКИ) Каждая песня может исполняться с разной силой звучности или, как говорят музыканты с разными динамическими оттенками: тихо, громко, не очень громко и т. д. Динамические оттенки помогают лучше раскрыть содержание произведения. Педагог показывает детям две иллюстрации: одна чернобелая, другая ярко раскрашенная и предлагает детям назвать самую красивую. Дети называют яркую картинку. Педагог говорит, что в музыке тоже есть свои краски. К ним относятся: регистр, ключ, темп и благодаря оттенкам любая музыка звучит выразительно. Существуют знаки для обозначения отрывистых звуков (стаккато) и знаки для обозначения протяжных звуков (легато). Акценты – это способы выделения отдельных нот в звучании музыки.

СИЛА (РАЗРЕЗНЫЕ ЗВУКА КАРТОЧКИ) Цель: Различать ноты по длине Задачи: Развивать зрительную память, внимание. Запаминать и сравнивать ноты повнешнему виду. Находить парную карточку

ЛИГАТО, СТАККАТО- ЗНАКИ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ (РАЗРЕЗНЫЕ КАРТОЧКИ) «Легато» – Плавное, слитное звучание.

ПАУЗА –ЗНАК (РАЗРЕЗНЫЕ МОЛЧАНИЯ КАРТОЧКИ) Цель: Различать знаки – паузы по изображению. Задачи: Развивать усидчивость, внимание, зрительную память. Находить парные карточки по изображению и названию.

ПАУЗА – ЗНАК МОЛЧАНИЯ

КНИГИ В ПОМОЩЬ МУЗЫКАЛЬНЫМ РУКОВОДИТЕЛЯМ