Нормативные и методические требования к разработке и реализации программ профессионального обучения и дополнительных профессиональных программ Вавилова Л. Н. , зав. лабораторией андрагогики, ГОУ «КРИРПО
Нормативная правовая база разработки и реализации программ профессионального обучения и дополнительных профессиональных программ I. Федеральные и региональные документы регламентирующие дополнительное профессиональное образование (ДПО) и профессиональное обучение взрослых II. Локальные нормативные акты образовательной организации, регламентирующие дополнительное профессиональное образование и профессиональное обучение взрослых
Федеральные документы регламентирующие разработку и реализацию программ профессионального обучения и дополнительных профессиональных программ q Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12. 2012 г. № 273 -ФЗ (Глава 9, статьи 73 -74. Глава 10, статьи 75 -76) v Постановление Правительства Российской Федерации от 15 августа 2013 г. № 706 «Об утверждения Правил оказания платных образовательных услуг» v Постановление Правительства Российской Федерации от 28 октября 2013 г. № 966 «Об утверждении Положения о лицензировании образовательной деятельности» Приказы Министерства образования и науки РФ Ø Приказ Минобрнауки РФ от 1 июля 2013 г. № 499 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам» Ø Приказ Минобрнауки РФ от 18. 04. 2013 г. № 292 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным программам профессионального обучения» ; Ø Приказ Минобрнауки РФ от 2 июля 2013 г. N 513 «Об утверждении перечня профессий рабочих, должностей служащих, по которым осуществляется профессиональное обучение» ; Ø Приказ Минобрнауки РФ от 9 января 2014 г. № 2 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ» и др.
Нормативные правовые акты других министерств и ведомств • • • Приказ Минтруда России от 12 апреля 2013 г. № 148 н "Об утверждении уровней квалификации в целях разработки проектов профессиональных стандартов" Приказ Минтруда России от 07. 05. 2015 № 277 н «Об утверждении Единого тарифно-квалификационного справочника работ и профессий рабочих, выпуск 4, разделы: «Общие профессии горных и горнокапитальных работ» ; «Общие профессии работ по обогащению, агломерации, брикетированию» ; «Добыча и обогащение угля и сланца, строительство угольных и сланцевых шахт и разрезов» ; «Добыча и обогащение рудных и россыпных полезных ископаемых» Приказ Минтруда России от 07. 09. 2015 N 597 н «Об утверждении профессионального стандарта «Кондитер» (Зарегистрировано в Минюсте России 21. 09. 2015 N 38940) http: //profstandart. rosmintrud. ru/ Реестр Профессиональных стандартов (Министерство труда и социальной защиты РФ) и др.
Региональные документы • • • Закон Кемеровской области «Об образовании» от 5 июля 2013 г. № 86 -ОЗ Постановление Коллегии Администрации Кемеровской области от 4 сентября 2013 г. № 367. «Об утверждении Государственной программы Кемеровской области «Развитие системы образования Кузбасса» на 20142016 годы Постановление Коллегии Администрации Кемеровской области 25. 10. 2013 № 467 «Об утверждении государственной программы Кемеровской области «Содействие занятости населения Кузбасса» на 2014 -2016 годы» Распоряжение Коллегии Администрации Кемеровской области от 28. 02. 2013 № 182 -р «Об утверждении плана мероприятий ( «дорожной карты» ) «Изменения в отраслях социальной сферы Кемеровской области, направленные на повышение эффективности образования» Распоряжение Губернатора Кемеровской области от 26. 11. 2012 № 108. Об утверждении комплекса мер, направленных на повышение эффективности реализации мероприятий по содействию трудоустройству инвалидов и на обеспечение доступности профессионального образования в Кемеровской области на 2012 -2015 годы и др.
Ø Ø • Ø Ø Методическое обеспечение разработки и реализации программ профессионального обучения и дополнительных профессиональных программ Письмо Министерства образования и науки РФ от 9 октября 2013 г. № 06 -735 «О дополнительном профессиональном образовании. Разъяснения о законодательном и нормативном правовом обеспечении дополнительного профессионального образования» Письмо Минобрнауки РФ от 07. 05. 2014 № АК-1261/06 «Об особенностях законодательного и нормативного правового обеспечения в сфере ДПО» Письмо Минобрнауки РФ от 22. 04. 2015 №ВК 1032/06 «Методические рекомендации по разработке ДПП на основе профессиональных стандартов» Письмо Минобрнауки РФ от 21 апреля 2015 г. № ВК-1013/06 «Методические рекомендации по реализации дополнительных профессиональных программ с использованием дистанционных технологий, электронного обучения и в сетевой форме» Письмо Минобрнауки России от 30. 03. 2015 N АК-821/06 « Методические рекомендации по организации итоговой аттестации при реализации дополнительных профессиональных программ» Письмо Минобрнауки РФ от 12 марта 2015 г. № АК-608/06 «Методические рекомендации по разработке, порядку выдачи и учёту документов о квалификации в сфере дополнительного профессионального образования» и др.
Локальные нормативные акты ПОО, регламентирующие дополнительное профессиональное образование и профессиональное обучение взрослых • • Положение о соответствующем структурном подразделении ПОО Правила оказания платных образовательных услуг Положение «Об организации образовательного процесса по программам профессионального обучения, дополнительным профессиональным программам» Положение «О реализации образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в ГБОУ СПО …» Положение о нормах времени для расчета объема учебной работы и основных видов учебно-методической и других работ, выполняемых педагогическими работниками при реализации ДПП, программ профессионального обучения с использованием дистанционных образовательных технологий. Порядок обучения по индивидуальному учебному плану Порядок пользования учебниками и учебными пособиями обучающимися, осваивающими ДПП, программы профессионального обучения и получающими платные образовательные услуги и др.
Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 г. N 273 -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» , ст. 73 Ч. 2. Под профессиональным обучением по программам профессиональной подготовки по профессиям рабочих и должностям служащих понимается профессиональное обучение лиц, ранее не имевших профессии рабочего или должности служащего. Ч. 3. Под профессиональным обучением по программам переподготовки рабочих и служащих понимается профессиональное обучение лиц, уже имеющих профессию рабочего, профессии рабочих или должность служащего, должности служащих, в целях получения новой профессии рабочего или новой должности служащего с учетом потребностей производства, вида профессиональной деятельности. Ч. 4. Под профессиональным обучением по программам повышения квалификации рабочих и служащих понимается профессиональное обучение лиц, уже имеющих профессию рабочего, профессии рабочих или должность служащего, должности служащих, в целях последовательного совершенствования профессиональных знаний, умений и навыков по имеющейся профессии рабочего или имеющейся должности служащего без повышения образовательного уровня.
Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 г. N 273 -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Статья 76. Дополнительное профессиональное образование Ч. 1. Дополнительное профессиональное образование направлено на удовлетворение образовательных и профессиональных потребностей, профессиональное развитие человека, обеспечение соответствия его квалификации меняющимся условиям профессиональной деятельности и социальной среды. Ч. 2. Дополнительное профессиональное образование осуществляется посредством реализации дополнительных профессиональных программ (программ повышения квалификации и программ профессиональной переподготовки). 3. К освоению дополнительных профессиональных программ допускаются: 1) лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование; 2) лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование.
Сравнительные характеристики ДПП и программ профессионального обучения Параметры для сравнения Программы профессионального обучения ДПП 1. Назначение данного вида программы • Приобретение профессиональной компетенции, в том числе для работы с конкретным оборудованием, технологиями • Получение квалификационных разрядов, классов, категорий по профессии рабочего или должности служащего без изменения уровня образования • Обеспечение соответствия квалификации специалиста меняющимся условиям профессиональной деятельности и социальной среды; • Удовлетворение образовательных и профессиональных потребностей 2. Подвиды программ • Программы профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих • Программы повышения квалификации рабочих, служащих • Программы переподготовки рабочих, служащих 3. Требования к содержанию программ • ЕТКС • Профессиональные стандарты • Требования работодателей • Программы повышения квалификации • Программы профессиональной переподготовки • ЕТКС • Профессиональные стандарты • ФГОС СПО и (или) высшего образования
Сравнительные характеристики ДПП и программ профессионального обучения (продолжение) Параметры для сравнения Программы профессионального обучения ДПП 4. Продолжительность обучения Определяется конкретной программой профессионального обучения, разрабатываемой и утверждаемой организацией Определяются образовательной программой и (или) договором об образовании Минимально допустимый срок освоения программ ПК – 16 ч. ; программ проф. переподготовки - 250 ч. 5. Требования к уровню образования лиц, поступающих на обучение • Требования к уровню образования не предъявляются. Наличие среднего профессионального и (или) высшего образования; либо обучение по программе среднего профессионального и (или) высшего образования 6. Формы организации обучения • Определяются организацией, осуществляющей образовательную деятельность. • Допускается сочетание различных форм обучения. • Определяются образовательной программой и (или) договором об образовании. • Может реализовываться частично или полностью в форме стажировки. • Модульный принцип, использование различных образоват. технологий, в том числе дистанционных образовательных технологий и электронного обучения. • Программы проф. подготовки- лица, ранее не имевшие профессии рабочего и должности служащего; • Программы ПК и проф. переподготовки – лица, имеющие профессию рабочего или должность служащего
Сравнительные характеристики ДПП и программ профессионального обучения (продолжение) Параметры для сравнения Программы профессионального обучения 7. Форма итоговой аттестации • Квалификационный экзамен 8. Документ по • Свидетельство о профессии результатам успешного рабочего, должности служащего освоения программы 9. Образовательные организации, реализующие данные программы • Организации, осуществляющие образовательную деятельность по основным программам профессионального обучения, в том числе учебные центры профессиональной квалификации и на производстве ДПП • Определяется организацией самостоятельно • Удостоверение о повышении квалификации и (или) диплом о профессиональной переподготовке • Организации дополнительного профессионального образования • Образовательные организации высшего образования • Профессиональные образовательные организации • Организации, осуществляющие обучение (научные организации или иные юридические лица)
Структура дополнительной профессиональной программы цель планируемые результаты обучения учебный план, который определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение учебных курсов, дисциплин (модулей), иных видов учебной деятельности обучающихся и формы аттестации календарный учебный график рабочие программы учебных курсов, дисциплин (модулей) организационно-педагогические условия формы аттестации, оценочные материалы и иные компоненты (Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам. Приказ МОи. Н от 1 июля 2013 года N 499) (часть 9 статьи 2 Федерального закона N 273 -ФЗ)
Учебный план (Программа с частичным использованием ДОТ) В том числе Наименование разделов, модулей, дисциплин Всего часов Аудиторно Лекции Дистанционно ОП 01 Экономика организации 8 2 Практические, лабораторные, семин. - Лекции Практичес. Онкие, лаболайн/Оф- раторные, лайн семин. 6/0 - ОП 02 Налоги и налогообложение ОП 03 Информационные технологии в профессиональной деятельности 24 - 9 2/12 1 20 - 10 2/0 8 Форма контроля тестирова ние
Организационно-педагогические условия реализации программы • Организационные и материально-технические условия реализации программы • Учебно-методическое и информационное обеспечение программы Например: Электронный учебно-методический комплекс для ДО: • • электронные конспекты лекций и презентации; электронные учебные пособия; специализированные учебники с мультимедийными приложениями; компьютерные лабораторные практикумы; электронные контрольно-тестирующие комплекты; учебные видеофильмы, аудиозаписи; методические рекомендации по выполнению практических заданий, другие материалы, предназначенные для передачи по телекоммуникационным каналам связи. • Кадровое обеспечение программы
Особенности взрослых обучающихся Ø Неоднородный состав учебной группы Ø Прагматический подход к учебному материалу Ø На отношение взрослого к учебе радикально влияет предшествующий опыт обучения: как негативный, так и позитивный Ø Способность к проявлению субъектной позиции Ø Взрослые лучше обучаются в неформальной обстановке Ø Конкуренция в учебном процессе снижает образовательную активность профессионально ориентированной аудитории
Особенности обучения взрослых Ø Технологии обучения взрослых должны быть интенсивными, обеспечивать возможность обмена накопленным профессиональным и жизненным опытом Ø Надо быть готовым корректировать учебное содержание в ответ на пожелания взрослых обучающихся Ø Необходимо использовать больше наглядности, дидактического материала – это поможет взрослому лучше понять и запомнить информацию Ø Для обучения, требующего развития умений и навыков взрослых, важны демонстрация и практика, посещение предприятия, изучение рабочих мест… Ø Методы обучения взрослых: работа в парах; взаимообучение Ø Создавать благоприятный психологический климат Ø Привлекать взрослых к оценке эффективности обучения
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам. Приказ МОи. Н от 1 июля 2013 года N 499 • П. 17. Образовательная деятельность обучающихся предусматривает следующие виды учебных занятий и учебных работ: • лекции, практические и семинарские занятия, лабораторные работы, круглые столы, мастер-классы, мастерские, деловые игры, ролевые игры, тренинги, семинары по обмену опытом, • выездные занятия, консультации, выполнение аттестационной, дипломной, проектной работы и другие виды учебных занятий и учебных работ, определенные учебным планом. Для всех видов аудиторных занятий академический час устанавливается продолжительностью 45 минут
Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 г. N 273 -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» , Статья 13. Ч. 3. Обучение по индивидуальному учебному плану в пределах осваиваемой дополнительной профессиональной программы, осуществляется в порядке, установленном локальными нормативными актами организации. При освоении программы профессионального обучения, ДПП по индивидуальному плану продолжительность обучения может быть изменена организацией, осуществляющей образовательную деятельность, с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося.
http: //www. dpo-edu. ru/news/details/93/ - Союз руководителей учреждений и подразделений дополнительного профессионального образования и работодателей • Рекомендации по организации и осуществлению образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам: практическое пособие/ В. Л. Петров, Н. Н. Аниськина, З. А. Лалаева и др. - Уфа, 2014 – 108 с.
Спасибо за внимание!
Скачать презентацию Нормативные и методические требования к разработке и реализации
c6e6afd6be68669a84a5d03e2ec708de.ppt